新課改下高校思想政治教學(xué)改革策略研究

劉俊鋒

摘 要：思想政治教育對(duì)于高校的教育工作來(lái)說(shuō)是很重要的。在新課改的背景之下，雖然高校的思想政治教育工作取得了一定的成績(jī)，但是，在高校的思想政治教育工作中還存在著一些問(wèn)題。本文就高校在思想政治教育工作中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，從而給高校思想政治教學(xué)工作的改革提出意見(jiàn)，希望可以對(duì)高校的思想政治教育教學(xué)工作有所幫助。

關(guān)鍵詞：新課改；高校思想政治；教學(xué)改革；策略

隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，原本的思想政治教學(xué)已經(jīng)不適合了，對(duì)高校思想政治教學(xué)工作進(jìn)行改革是必然的，把傳統(tǒng)的思想政治教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變?yōu)樾碌乃枷胝谓虒W(xué)觀念。在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義人格，還可以提升學(xué)生們的創(chuàng)新精神。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)采取不同的教學(xué)方法，從而充分發(fā)揮思想政治教育在培養(yǎng)學(xué)生道德方面的作用。

1 目前高校思想政治教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.1 教師的教學(xué)方法較為落后

目前高校思想政治教學(xué)中存在的問(wèn)題之一就是教師教學(xué)的方法較為落后，教師不能夠平衡新課改之下的教育改革與高校學(xué)生的個(gè)性化這兩者的關(guān)系。在進(jìn)行思想政治教學(xué)的時(shí)候也沒(méi)有重視學(xué)生的主體地位，僅是傳授學(xué)生們理論知識(shí)，把思想政治教學(xué)當(dāng)作了機(jī)械的教學(xué)任務(wù)來(lái)進(jìn)行，學(xué)生只是被動(dòng)的接受知識(shí)，并沒(méi)有能夠得到教師的指導(dǎo)，并且在課堂上，教師與學(xué)生之間缺乏交流，也沒(méi)有充分的開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，這不僅不能夠展現(xiàn)學(xué)生自己的特點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀與價(jià)值觀也是不利的。

1.2 學(xué)生對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí)不夠

學(xué)生們從小學(xué)就開(kāi)始接受思想政治方面的教育，學(xué)生們受應(yīng)試教育的影響，學(xué)生對(duì)于思想政治理論的認(rèn)識(shí)也不足，對(duì)于思想政治課并不重視。現(xiàn)在，高校的畢業(yè)生就業(yè)壓力較大，這就使得學(xué)生們更加重視實(shí)用性知識(shí)的學(xué)習(xí)，忽視了思想政治方面的知識(shí)的學(xué)習(xí)，這就促使很大一部分的學(xué)生放棄了思想政治理論課的學(xué)習(xí)。而一部分學(xué)生較為強(qiáng)調(diào)個(gè)人本位，受過(guò)于追求自我價(jià)值的現(xiàn)實(shí)的影響，其自我意識(shí)較為膨脹，沒(méi)有自律能力。高校思想政治教育理論與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的脫節(jié)降低了對(duì)于學(xué)生的實(shí)證說(shuō)服力，致使學(xué)生不重視思想政治理論課的學(xué)習(xí)。為了使學(xué)生能夠正確的認(rèn)識(shí)思想政治理論課的學(xué)習(xí)，并且把所學(xué)到的內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中，高校應(yīng)該對(duì)思想政治教學(xué)工作進(jìn)行改革。

1.3 思想政治教學(xué)的實(shí)踐性較差

在教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治方面的教學(xué)的時(shí)候，通常教師會(huì)把精力都放在給學(xué)生傳授理論知識(shí)上，對(duì)弈一些實(shí)踐性比較強(qiáng)的知識(shí)，也是用講授的方法教授學(xué)生，讓本應(yīng)該生動(dòng)、實(shí)用的知識(shí)變的死板，從而使學(xué)生缺乏了對(duì)思想政治知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。

2 高校思想政治教學(xué)改革的策略

2.1 教師應(yīng)該改進(jìn)教學(xué)方式

為了使學(xué)生能夠?qū)λ枷胝沃R(shí)感興趣并主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該改進(jìn)自己的教學(xué)方法，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生在思想政治方面的學(xué)習(xí)創(chuàng)新的能力。教師應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生把不同的知識(shí)綜合起來(lái)，在不斷的拓展思維的時(shí)候，要對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析并提出解決的方法。在學(xué)生的觀點(diǎn)與教師不同的時(shí)候，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的不同意見(jiàn)，從不同的角度來(lái)分析問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見(jiàn)解，使得學(xué)生能夠積極主動(dòng)的進(jìn)行思想政治方面的學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生不能理解的問(wèn)題進(jìn)行講解工作，切實(shí)的轉(zhuǎn)變課堂的教學(xué)形式，促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。為了尊重學(xué)生的特性，并促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高，教師應(yīng)該在課堂上以口頭演講方式，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生們通過(guò)對(duì)教材的研究，爭(zhēng)取在課堂上表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，這不僅能夠鍛煉學(xué)生們的表達(dá)能力，還可以使得學(xué)生們理解思想政治知識(shí)，這個(gè)過(guò)程充分的展示了學(xué)生的獨(dú)特性。

2.2 在教學(xué)時(shí)應(yīng)該與時(shí)事相聯(lián)系

為了提高思想政治教育的實(shí)效性，教師在教授學(xué)生的時(shí)候，應(yīng)該在把握教材內(nèi)容的同時(shí)，加入時(shí)事的教育。在學(xué)生們討論時(shí)事的時(shí)候能夠活躍課堂的氣氛，思想政治理論教學(xué)與時(shí)事的結(jié)合，不僅能夠提高學(xué)生對(duì)思想政治知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，還可以提高教學(xué)的效果。以《思想品德與道德修養(yǎng)》中的“如何把握人對(duì)自然的改造”這一內(nèi)容為例子，人類根據(jù)自己的需要在利用及改造自然，在推動(dòng)工業(yè)化發(fā)展的時(shí)候，在創(chuàng)造了豐富的財(cái)富與建造了舒適的居住環(huán)境的時(shí)候，其帶來(lái)的工業(yè)污染及環(huán)境的問(wèn)題也是很嚴(yán)重的。我國(guó)國(guó)家主席習(xí)近平在氣候變化巴黎大會(huì)開(kāi)幕式上的講話，給眾多的國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人與談判代表留下了很深的印象。習(xí)主席還指出，在過(guò)去幾十年中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快，同時(shí)也承擔(dān)了環(huán)境與資源方面的代價(jià)。中國(guó)的態(tài)度表明，全球氣候的治理工作是離不開(kāi)中國(guó)的參與的，中國(guó)有舉行為打造“綠色世界”做出貢獻(xiàn)。通過(guò)將思想政治理論的教學(xué)與時(shí)事結(jié)合起來(lái)，不僅能夠幫助學(xué)生理解書本中的知識(shí)，還能夠?qū)崿F(xiàn)思想政治教育的功能。

2.3 使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式來(lái)縮短師生之間的距離

多媒體設(shè)備有著便利、獨(dú)特的特點(diǎn)，多媒體已經(jīng)成為了高校在教學(xué)中不能缺少的教學(xué)手段。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教學(xué)的時(shí)候使用多媒體技術(shù)，可以提高學(xué)生對(duì)思想政治知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。多媒體課件與教學(xué)視頻的結(jié)合使用，使得教學(xué)活動(dòng)較為直觀。學(xué)生在聲音、畫面等形式下學(xué)習(xí)思想政治方面的知識(shí)，不僅能夠加深學(xué)生對(duì)思想政治知識(shí)的影響，還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治方面知識(shí)的積極性。高校中互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及，使得學(xué)校能夠在網(wǎng)上下載教學(xué)資源，教師應(yīng)該充分的利用網(wǎng)絡(luò)的交流平臺(tái)，來(lái)縮短其與學(xué)生的距離，不僅打破了傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)中的空間限制，還提高了學(xué)生對(duì)思想政治方面知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。教師還可以把思想政治知識(shí)做成相關(guān)的問(wèn)卷，鼓勵(lì)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行答題，對(duì)于不明白的知識(shí)可以進(jìn)行留言，教師可以有針對(duì)性的進(jìn)行回答。在自主的學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)獨(dú)自思考，這就提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)效果。

2.4 要提高思想政治教學(xué)的實(shí)踐性

思想政治教育同時(shí)具有理論性與實(shí)踐性。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以把思想政治課程分為理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)兩個(gè)方面。在課堂教學(xué)的時(shí)候，教師應(yīng)該側(cè)重對(duì)理論知識(shí)的教學(xué)，讓學(xué)生們掌握基本的理論知識(shí)，打好基礎(chǔ)。在課堂的教學(xué)中，學(xué)生對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行討論，通過(guò)談?wù)摷敖處煹狞c(diǎn)評(píng)，能夠讓學(xué)生明辨是非，提高了學(xué)生的道德素質(zhì)。在實(shí)踐的時(shí)候，教師應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生參加相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在實(shí)踐的時(shí)候，讓學(xué)生對(duì)社會(huì)有充分的接觸與了解，同時(shí)，在學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐的時(shí)候提高了學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的靈活運(yùn)用的能力，把馬克思主義基本理論和社會(huì)的實(shí)際結(jié)合起來(lái)，充分的利用理論對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析，并解決這些問(wèn)題，從而提高了學(xué)生辨別是非的能力，提高了學(xué)生的生存能力。在實(shí)踐中，教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐的組織與管理工作，把實(shí)踐教學(xué)與社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)等結(jié)合在一起，引領(lǐng)學(xué)生走出校門，到基層中去。通過(guò)多種的實(shí)踐活動(dòng)，來(lái)提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)與觀察力，同時(shí)還加深了教學(xué)的效果。

3 結(jié)語(yǔ)

思想政治教育對(duì)于高校的教育工作來(lái)說(shuō)是很重要的。在新課改的背景之下，高校的思想政治教育工作取得了一定的成績(jī)，然而，在高校的思想政治教育工作中還存在著一些問(wèn)題。我們應(yīng)該在高校進(jìn)行思想政治教學(xué)的改革，對(duì)之前的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式進(jìn)行優(yōu)化，提高學(xué)生們對(duì)思想政治教育的重視程度。在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該將理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，從而使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用理論知識(shí)。

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