武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院“生態(tài)園林式學(xué)?！眲?chuàng)建研究

姚國(guó)良

摘要：武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院為積極響應(yīng)國(guó)家環(huán)境育人、建設(shè)“綠色校園”的要求，正在努力將學(xué)校創(chuàng)建為“生態(tài)園林式學(xué)校”，力求能夠?yàn)槿熒鷦?chuàng)造出更加溫馨、和諧的校園環(huán)境，使得學(xué)生能夠?qū)⒕G色環(huán)保理念深入貫徹落實(shí)的基礎(chǔ)之上，實(shí)現(xiàn)身心全面健康發(fā)展?；诖?，本文將結(jié)合武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院的相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)，嘗試對(duì)如何創(chuàng)建“生態(tài)園林式學(xué)?！碧岢鰩c(diǎn)有效策略。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校；生態(tài)園林式學(xué)校；創(chuàng)建策略

武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院將“謀發(fā)展、重質(zhì)量、出特色、上水平”作為學(xué)校的發(fā)展原則，堅(jiān)持走內(nèi)涵發(fā)展、特色強(qiáng)校之路。自創(chuàng)校以來(lái)其一直非常重視校園生態(tài)環(huán)境建設(shè)，校內(nèi)龐大的綠化面積以及豐富多樣的生態(tài)物種等，也為生態(tài)園林式學(xué)校的創(chuàng)建創(chuàng)造了有利條件。因此本文將通過(guò)分析如何創(chuàng)建生態(tài)園林式學(xué)校，希望能夠更好地幫助武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院打造出環(huán)境優(yōu)美，適合讀書(shū)治學(xué)的良好氛圍，真正實(shí)現(xiàn)幫助學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)。

一、構(gòu)建豐富的植物群落

目前，在武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院當(dāng)中擁有超過(guò)兩百種園林植物，其中由超過(guò)180種地被植物譬如喬木、灌木等，另外還有20余種養(yǎng)護(hù)花卉，而從生物多樣性的角度出發(fā)，在創(chuàng)建生態(tài)園林式校園的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)將重點(diǎn)放置在構(gòu)建豐富的植物群落上來(lái)。例如在校園內(nèi)的水景當(dāng)中種植蕨類(lèi)、綠藻等植物，用于有效發(fā)揮植物涵養(yǎng)水源的重要功能，而在現(xiàn)有的喬木、常綠樹(shù)等上面也可以積極建造適合鳥(niǎo)類(lèi)棲息繁衍的巢穴，搭配種植低矮的灌木和草本植物以及養(yǎng)護(hù)花卉等，不僅能夠?qū)⒂晁涂諝庵械幕覊m進(jìn)行有效攔截，同時(shí)有效增加植物的多樣化色彩，使得學(xué)校四季景觀均能有所不同。而通過(guò)構(gòu)建豐富且穩(wěn)定的植物群落，既有利于生態(tài)園林式學(xué)校的創(chuàng)建，同時(shí)也能夠有效保障校內(nèi)生物具有多樣性[1]。

二、充分利用校內(nèi)的資源

在創(chuàng)建生態(tài)園林式學(xué)校的過(guò)程當(dāng)中，還需要充分提高校內(nèi)各項(xiàng)資源的利用率，尤其是武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院本身?yè)碛斜姸嗝缒?，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)將校內(nèi)的空地作為苗圃進(jìn)行苗木等植物的種植，一方面可以有效完成美化校園環(huán)境的目標(biāo)，另一方面也能夠幫助學(xué)校在生態(tài)園林化校園創(chuàng)建活動(dòng)中節(jié)約大量的植物資源，，節(jié)約用工，利用校內(nèi)空地作為，既美化了校園簡(jiǎn)化又為后續(xù)建設(shè)儲(chǔ)備了植物資源和建設(shè)經(jīng)費(fèi)。另外，在秋冬季時(shí)校內(nèi)會(huì)出現(xiàn)大量植物落葉，但以往學(xué)校為保障校園的整潔往往會(huì)將落葉全部清除干凈，而落葉不僅透露出一股蕭瑟的意味，具有獨(dú)特的審美價(jià)值，另一方面掉落在土壤表面的落葉其養(yǎng)分逐漸滲透至土壤當(dāng)中，也能夠有效增加土壤的肥力。因此學(xué)校可以通過(guò)在植物生長(zhǎng)區(qū)域內(nèi)均勻鋪開(kāi)落葉的方式，在充分利用現(xiàn)有植物資源的同時(shí)更好地完成生態(tài)園林式校園的建設(shè)工作。

三、建造更多的精品景觀

生態(tài)園林式的學(xué)校不僅需要有大面積的綠化，同樣也需要配有多種多樣、精美的景觀相互輝映，使得校園能夠有效增加美感[2]。學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)各區(qū)域的使用目的合理規(guī)劃布置綠化及景觀，譬如說(shuō)在教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)基地等用于讀書(shū)和學(xué)習(xí)的地方，學(xué)?？梢岳萌郝涫降姆N植方式種植大量的喬木、灌木以及草本植物等，同時(shí)在樹(shù)木上懸掛名牌，營(yíng)造出濃厚的學(xué)術(shù)氛圍。利用校內(nèi)枯萎的樹(shù)木將其制作成休息桌椅，方便校內(nèi)師生座談交流。另外，在整個(gè)校園內(nèi)，還可以將不同文化內(nèi)容、書(shū)法作品、校規(guī)校訓(xùn)等篆刻在景石上，并將其散置在校園的各個(gè)區(qū)域當(dāng)中，利用景石這一人文景觀增添學(xué)校的文化屬性。而在食堂、宿舍等休息區(qū)域，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)大面積種植色彩明快的植物，搭配長(zhǎng)廊花架等或是通過(guò)在宿舍樓以及校園外墻當(dāng)中種植爬山虎等植物，使得學(xué)生能夠在綠意盎然的環(huán)境下得到身心的放松。而在圖書(shū)館等位置處，學(xué)校則可以利用現(xiàn)有的噴泉等水景，并增加彩色射燈的地?zé)舻冗M(jìn)一步增加水景的精美度。

四、積極與教學(xué)進(jìn)行結(jié)合

武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院可以將生態(tài)園林式校園建設(shè)與其設(shè)置的園林專(zhuān)業(yè)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，鼓勵(lì)園林以及景觀設(shè)計(jì)等專(zhuān)業(yè)的學(xué)生能夠結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，在校內(nèi)積極種植單性木蘭、木荷、燈臺(tái)樹(shù)、紅豆杉等全新的植物品種，一方面可以作為科研使用，另一方面也可以有效增加校內(nèi)植物的多樣性。而針對(duì)景觀設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的師生，學(xué)?？梢砸笃渫ㄟ^(guò)積極運(yùn)用自身的所學(xué)知識(shí)，以及學(xué)校的布局安排，對(duì)校內(nèi)的植物和人文景觀等進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，從而有效優(yōu)化校內(nèi)景觀的布局陳設(shè)[3]。

五、加大資金和人員投入

學(xué)校需要在現(xiàn)有基礎(chǔ)之上進(jìn)一步加大資金以及人員的投入力度，在購(gòu)買(mǎi)和引進(jìn)多品種的動(dòng)植物，以有效增加校園生物多樣性的同時(shí)，積極組建專(zhuān)業(yè)的校園生態(tài)管理團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)定期對(duì)校內(nèi)的植物和其他景觀進(jìn)行維護(hù)管理，從而切實(shí)保護(hù)好學(xué)校的綠化成果[4]。不僅如此，學(xué)校還可以積極動(dòng)員全體師生的力量，譬如說(shuō)鼓勵(lì)師生開(kāi)辟種植各種生態(tài)園，如枇杷園、玉蘭園等，各院系和班級(jí)也可以積極認(rèn)領(lǐng)環(huán)境保護(hù)區(qū)，負(fù)責(zé)對(duì)本區(qū)域的植物等進(jìn)行除草、剪枝、除蟲(chóng)等工作。另外，學(xué)?？梢栽诤线m的季節(jié)開(kāi)展賞花會(huì)等活動(dòng)，并鼓勵(lì)校內(nèi)的書(shū)法協(xié)會(huì)、攝影社團(tuán)等各個(gè)組織參與其中，以繪畫(huà)、書(shū)法、歌曲等多種形式參與到生態(tài)園林式學(xué)校的創(chuàng)建當(dāng)中。

六、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在創(chuàng)建生態(tài)園林式學(xué)校的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)校需要充分結(jié)合校內(nèi)現(xiàn)有的各項(xiàng)資源，在積極加大資金以及人員投入力度，主動(dòng)調(diào)動(dòng)師生以及各方面建設(shè)力量的同時(shí)，力求能夠構(gòu)建出更加豐富的植物群落和多樣化的精品景觀，使得學(xué)校能夠有效踐行環(huán)境育人的原則，成為能夠幫助學(xué)生身心發(fā)展的綠色校園。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅春玉.生態(tài)學(xué)校建設(shè)的誤區(qū)與改進(jìn)策略[J].濰坊工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，03：2628+44.

[2]楊立雄.生態(tài)學(xué)視角下的生態(tài)學(xué)校建設(shè)——以昆明市滇池度假區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校為例[J].北京教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，02：812.

[3]楊長(zhǎng)寨.建設(shè)國(guó)際生態(tài)學(xué)校 提升中國(guó)綠色學(xué)校品質(zhì)——淺析國(guó)際生態(tài)學(xué)校項(xiàng)目的實(shí)施[J].中國(guó)環(huán)境管理叢書(shū)，2011，03：1316.

[4]盧秀娟，薛曉光.創(chuàng)建綠色生態(tài)學(xué)校，培養(yǎng)生態(tài)文明公民[A].中國(guó)環(huán)境科學(xué)學(xué)會(huì)（Chinese Society For Environmental Sciences）.2015年中國(guó)環(huán)境科學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)年會(huì)論文集（第一卷）[C].中國(guó)環(huán)境科學(xué)學(xué)會(huì)（Chinese Society For Environmental Sciences），2015：4.