覃玉武

【摘要】課堂教學(xué)是教學(xué)的主陣地，提高課堂教學(xué)策略是課堂教學(xué)的主要內(nèi)容，在追求效率的教育體制下，老師在教學(xué)中如何關(guān)注學(xué)生的發(fā)展能力，鼓勵學(xué)生的個性發(fā)展，是新課標教育教學(xué)理念所倡導(dǎo)的，也是素質(zhì)教育背景下對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本要求。注重培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，是實現(xiàn)高效課堂的前提。制定明確的教學(xué)目標，是實現(xiàn)高效課堂的保障。重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，是實現(xiàn)高效課堂的根本。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂

在我國基礎(chǔ)教育不斷改革和完善的形式下，高效課堂已經(jīng)成為改革的明確目標。老師用最少的時間，給學(xué)生傳遞最有價值的知識，學(xué)生用最少的時間，掌握最有用的知識，這就是高效課堂的目標。在追求效率的教育體育制下，老師在教學(xué)中如何關(guān)注學(xué)生的發(fā)展能力，鼓勵學(xué)生的個性發(fā)展，是新課標教育教學(xué)理念所倡導(dǎo)的，也是素質(zhì)教育背景下對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本要求。那么，在新課標的教學(xué)理念下，如何讓學(xué)生在生活中、學(xué)習(xí)中體會數(shù)學(xué)的魅力，加強理性思維拓展和延伸，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)高效的課堂教學(xué)呢？

一、著重于教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)

小學(xué)生正處于認知能力飛速發(fā)展的時期，他們的好奇心和求知欲旺盛，對于一切新鮮新奇的事物都有著很強的探知心理。因此，教師應(yīng)該結(jié)合這一特征，通過各種有效教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)小學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和探索，進而創(chuàng)建高效課堂。

（一）創(chuàng)設(shè)與生活環(huán)境相關(guān)的教學(xué)情境

數(shù)學(xué)，是與我們生活緊密相關(guān)的學(xué)科。大到商業(yè)活動，小到個人的日常采買，都離不開數(shù)學(xué)。因此，教師可以創(chuàng)設(shè)帶有生活意趣的教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。而且，這種教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)簡單直接，可以彌補很多農(nóng)村小學(xué)教學(xué)設(shè)施不足的問題。例如，對于小學(xué)教學(xué)中小數(shù)知識這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)，教師就可以設(shè)計模擬買賣的情景，組織學(xué)生進行模擬交易。讓學(xué)生準備廢舊的學(xué)習(xí)用品和生活用品：書本、筆、格尺、橡皮、文具袋、玩具等等，然后帶領(lǐng)學(xué)生制作錢幣，最后指導(dǎo)學(xué)生分成賣家和買家進行交易。在這樣的教學(xué)情境中，學(xué)生很快就會興趣盎然地投入到模擬交易中去：一支鉛筆0.6元，你給我1元錢，那么我應(yīng)該找給你0.4元。小學(xué)生樂于模仿、樂于參與的天性，會在這樣的教學(xué)活動中，轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力和熱情，從而促進他們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

（二）創(chuàng)設(shè)合作交流的活動情境

數(shù)學(xué)學(xué)科的高效學(xué)習(xí)，離不開數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。而數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，離不開學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的合作探究。教師的教學(xué)引導(dǎo)是重要的培養(yǎng)方式，而學(xué)生的自我探究也是有效的培養(yǎng)方法。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師要注重為學(xué)生營造交流合作的氛圍和機會，使他們在彼此的溝通交流中發(fā)散思維，培養(yǎng)解決數(shù)學(xué)問題的能力。

二、精心設(shè)置作業(yè)和練習(xí)

課堂練習(xí)是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)情況的最佳途徑，合理的練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)展思維的一項經(jīng)常性的實踐活動，也是師生信息交流的一個窗口。作業(yè)應(yīng)是一種生活，是一種活動，著眼于學(xué)生的發(fā)展，而非單一的、千篇一律的重復(fù)。因此，課堂作業(yè)要緊扣當堂教學(xué)內(nèi)容;課外作業(yè)要著眼于學(xué)生的發(fā)展，要有彈性和開放性;課內(nèi)外作業(yè)都要分層，使各檔學(xué)生都能完成并獲得發(fā)展。因此，練習(xí)要精心設(shè)計，堅決避免題海戰(zhàn)術(shù)式的練習(xí)。作為新課標下的數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計，應(yīng)體現(xiàn)它的效度，突出現(xiàn)實性、發(fā)展性和活動性。新課標指出：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”必須是開放而多樣的。課堂練習(xí)是使學(xué)生熟練地掌握知識，培養(yǎng)思維品質(zhì)的具體措施，練習(xí)要刻意減少指令性的成分，增加練習(xí)的開放性，以使學(xué)生的思路更廣闊、更靈活。教學(xué)實例證明：為學(xué)生的思維提供一個更廣闊、更開放的練習(xí)空間和時間，能使學(xué)生在體會到解決問題策略的多樣性的同時，不斷提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，使創(chuàng)造潛能得到最大限度的開發(fā)。

三、讓數(shù)學(xué)教學(xué)回歸生活世界

盧梭認為：教師的職責(zé)不在于教給兒童各種知識和灌輸種種觀念，而在于引導(dǎo)兒童直接從外界事物和周圍環(huán)境中進行學(xué)習(xí)，同時必須十分謹慎地對兒童接觸的事物加以選擇，從而使他們獲得有用的知識與合理的教益。教育的真正目的是為了促進學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的素養(yǎng)。所以我們不能把兒童看成是空空的容器，他們來到學(xué)校不只是讓教師通過特別的方法給他們灌輸課程內(nèi)容，達成教師當前在功利驅(qū)動下的某種目標，而應(yīng)該引領(lǐng)兒童回歸生活世界去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

四、營造“競爭”情境，激趣樂學(xué)

根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點以及小學(xué)生好動、好新、好奇、好勝的心理特點，教師要經(jīng)常在課堂中創(chuàng)設(shè)一個競爭的情境，引入競爭機制，面向大多數(shù)學(xué)生，恰當?shù)亻_展一些游戲競賽活動，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個競爭和成功的機會。把新知識寓于游戲競賽活動中，通過游戲競賽使學(xué)生產(chǎn)生對新知識的求知欲望，讓學(xué)生的注意力處于高度集中狀態(tài)，在游戲中得到知識，發(fā)展能力，提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中做到多鼓勵，為學(xué)生創(chuàng)造展示自我、表現(xiàn)自我的機會，促進所有學(xué)生比、學(xué)、趕、超。用競爭來消除課堂中常有的枯燥感，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、結(jié)語

總而言之，農(nóng)村小學(xué)在教學(xué)理念和教學(xué)條件上都存在一定的不足之處，因此，要建立高效的數(shù)學(xué)課堂，教師就要著重開發(fā)學(xué)生的潛能，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。不斷拓寬他們的思路和眼界，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維。這樣，才能真正建成高效數(shù)學(xué)課堂。

參考文獻：

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