蘇獻(xiàn)偉

摘 要：隨著時代的發(fā)展，如今的教育中越來越重視對于學(xué)生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)。本文將針對高職學(xué)生，在綜合職業(yè)能力的視角下，淺述在網(wǎng)頁設(shè)計與制作的課程中，如何進(jìn)行改革，使得課程更具有效性。

關(guān)鍵詞：職業(yè)能力；網(wǎng)頁設(shè)計；課程改革；任務(wù)

在如今的職業(yè)技術(shù)教育過程中，對于綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)是十分重視的，提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力成為了高職院校的重要點，職業(yè)教育界中將綜合職業(yè)能力看做是職業(yè)院校學(xué)生的學(xué)習(xí)核心。在高職院校的網(wǎng)頁設(shè)計與制作的課程教學(xué)中，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為基礎(chǔ)，教學(xué)生“會做”，能夠正確、認(rèn)真的完成有關(guān)工作，這就是培養(yǎng)學(xué)生在職業(yè)方面的技術(shù)實踐能力。

一、教學(xué)過程中存在的些許問題

（一）教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)今工作要求不同

雖然目前高職在網(wǎng)頁設(shè)計與制作的課程中，已經(jīng)盡量的能夠適應(yīng)社會的需求，但目前的教學(xué)內(nèi)容仍然與現(xiàn)今的工作要求不一致，使得學(xué)生在應(yīng)聘過程中，出現(xiàn)一問三不知的現(xiàn)象。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)了解如今相關(guān)工作的要求，從而來確定合適的教學(xué)內(nèi)容，才能使得學(xué)生能夠更好的尋找到好的工作。

（二）教學(xué)內(nèi)容缺乏關(guān)聯(lián)性、系統(tǒng)性

目前高職的網(wǎng)頁設(shè)計與制作的教學(xué)過程中，教學(xué)的內(nèi)容過于局限，只存在單門課程，與相關(guān)的課程之間不存在相互的關(guān)聯(lián)性，使得教學(xué)過程中，往往難以形成具有職業(yè)特性的完整知識鏈，不具有系統(tǒng)性，難以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，不利于學(xué)生對于知識系統(tǒng)。全面的進(jìn)行理解和掌握。

（三）課程中尚未培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)

在現(xiàn)今的高職網(wǎng)頁設(shè)計與制作的教學(xué)過程中，仍然是以教師講課為主，教師講什么，要求什么，學(xué)生學(xué)什么、做什么，使得學(xué)生缺少了應(yīng)有的職業(yè)素質(zhì)，導(dǎo)致學(xué)生主動性和創(chuàng)新能力不足。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生只能按部就班的將教師所傳授的方式在電腦上練習(xí)一遍，而缺少了主動思考和創(chuàng)新，使得設(shè)計的創(chuàng)新性大大降低，設(shè)計品千篇一律。

二、如何進(jìn)行改革

現(xiàn)今的網(wǎng)頁設(shè)計與制作的改革教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力和學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)為核心目的，運(yùn)用適應(yīng)現(xiàn)今工作需求的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，并力求與相關(guān)企業(yè)進(jìn)行合作，共同培養(yǎng)學(xué)生的能力。這樣既能夠保證了工作崗位上的設(shè)計師所需要的職業(yè)技能、職業(yè)知識以及職業(yè)素養(yǎng)，也使得學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識結(jié)構(gòu)更加的完整，更加的具有系統(tǒng)性，對學(xué)生的綜合職業(yè)能力進(jìn)行培養(yǎng)，使得學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣，為將來學(xué)生的不斷前進(jìn)創(chuàng)造良好的基礎(chǔ)條件。

目前，在教學(xué)過程中，進(jìn)行改革時，可以按照下列方式進(jìn)行：

（1）對崗位對于學(xué)生的專業(yè)知識和能力需求進(jìn)行了解，從而選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，修改教學(xué)課程和標(biāo)準(zhǔn)。

（2）根據(jù)教學(xué)的理念，從而選擇出合適的課程來進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)過程中，可以適當(dāng)?shù)囊肫髽I(yè)的項目或者是比賽的項目來給學(xué)生進(jìn)行實踐聯(lián)系，從而在練習(xí)種，培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力和創(chuàng)新能力，不斷培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力和素養(yǎng)。

（3）基于項目教學(xué)理念，選擇適合的項目組織課程課堂教學(xué)，主要在課程中引入企業(yè)項目、競賽項目和服務(wù)外包項目，使學(xué)生的設(shè)計能力得到不斷的鍛煉和提升。

（4）在教學(xué)過程中，免不了對學(xué)生進(jìn)行評價。在評價過程中，可以以學(xué)生的自我評價、教師的評價、以及邀請相關(guān)的企業(yè)人員進(jìn)行評價等方面來綜合評分，從而實現(xiàn)對于學(xué)生的多角度觀察評價。

三、課程改革的具體策略

（一）對課程內(nèi)容的改革

1.明確課程目標(biāo)

該課程的最終目的是培養(yǎng)出技能出色的網(wǎng)頁設(shè)計與制作師。而依據(jù)對社會上相應(yīng)企業(yè)招聘網(wǎng)頁設(shè)計與制作師需要的分析，可以歸納出以下幾點任職要求：

（1）掌握Photoshop、Flash和Dream Weaver等相應(yīng)的設(shè)計軟件，并能熟練的操作，設(shè)計出符合規(guī)定的作品。

（2）掌握Html語言、C++語言和Jave語言，并能熟練的使用DIV+CSS布局設(shè)計，以及能夠手動調(diào)試網(wǎng)頁代碼和完善網(wǎng)頁的頁面規(guī)劃和相應(yīng)的制作。

（3）表達(dá)能力好，善于與人溝通，并具有良好的合作精神和團(tuán)隊精神。

通過對這些要求的分析，和對網(wǎng)頁設(shè)計與制作師的崗位需求分析，學(xué)?？梢匝埾嚓P(guān)行業(yè)中能力出眾的專家和企業(yè)來對網(wǎng)頁設(shè)計與制作課程的教學(xué)內(nèi)容共同進(jìn)行相應(yīng)合理的設(shè)計、規(guī)劃和開發(fā)，爭取能夠最大化的幫助培養(yǎng)優(yōu)秀的網(wǎng)頁設(shè)計與制作師。

由于專業(yè)的特殊性質(zhì)，本課程主要從實踐能力方面出發(fā)，必須要教授學(xué)生對于網(wǎng)頁版面的設(shè)計、規(guī)劃和制作等三方面的知識技能，并且要讓學(xué)生實際參與到對網(wǎng)頁的設(shè)計與制作當(dāng)中，積累相關(guān)的設(shè)計和制作經(jīng)驗，并熟練地掌握相應(yīng)的知識和技能，最終使學(xué)生創(chuàng)設(shè)出具有自己風(fēng)格和個性的完善網(wǎng)站。

（二）明確教學(xué)任務(wù)

學(xué)習(xí)可以根據(jù)相關(guān)的調(diào)查結(jié)果，來有針對性的培養(yǎng)合格的網(wǎng)頁設(shè)計與制作師，并讓他們能夠良好的適應(yīng)社會工作環(huán)境和盡可能的發(fā)揮自己的才能。

（三）對教學(xué)方法的改革

該課程要著重對教學(xué)方法進(jìn)行改革，突破傳統(tǒng)的思維定式，將各種設(shè)計與制作技能進(jìn)行單位化分解，形成更加快科學(xué)和合理的教學(xué)體系，幫助學(xué)生能夠更好的掌握相應(yīng)的知識和技能。首先要將以往的整體式的課程教學(xué)轉(zhuǎn)換成單元式的課程教學(xué)；其次要配合網(wǎng)頁設(shè)計和制作的流程，來形成以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)流程；最后要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，將被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成主動學(xué)習(xí)。

可以依據(jù)相應(yīng)的課程教學(xué)內(nèi)容，以及根據(jù)教學(xué)流程，進(jìn)行分層次教學(xué)：

（1）模仿制作階段：學(xué)校可以與相關(guān)的企業(yè)合作，引進(jìn)行業(yè)最新的知識和成果，并由教師進(jìn)行相應(yīng)的詳細(xì)講解和演示操作，再給學(xué)生提供相應(yīng)的制作素材，布置相應(yīng)的制作作業(yè)，讓學(xué)生模仿優(yōu)秀作品，獨立來進(jìn)行實踐操作，熟悉相關(guān)的知識和制作技能

（2）創(chuàng)意設(shè)計階段：學(xué)校可以與一些校外的設(shè)計企業(yè)合作，為學(xué)生拓展合適的設(shè)計交易平臺，從實踐出發(fā)。教師根據(jù)企業(yè)所提供的設(shè)計制作任務(wù)，來對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的分組，再讓每個小組進(jìn)行合理的討論和初設(shè)，最后給每個小組分配合適的設(shè)計任務(wù)，從根本上提升學(xué)生的實際操作能力。

（3）課外創(chuàng)新階段：學(xué)習(xí)可以與校外企業(yè)合作，在校內(nèi)舉行相應(yīng)的設(shè)計比賽，讓學(xué)生自由的組合來參與競賽，從側(cè)面提升學(xué)生的設(shè)計與制作興趣，從實質(zhì)上強(qiáng)化學(xué)生的獨立設(shè)計與制作能力。

四、結(jié)束語

課程改革，一定要從學(xué)生出發(fā)，并結(jié)合社會企業(yè)的需求，來培養(yǎng)出社會所需要的高技能型人才，只有這樣高職院校才能實現(xiàn)它的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]姜大源.當(dāng)代德國職業(yè)教育主流教育思想研究——理論、實踐與創(chuàng)新[M].北京：清華大學(xué)出版社，2007.

[2]戴士弘.職業(yè)教育課程教學(xué)改革[M].北京：清華大學(xué)出版社，2008.