陳曉東?高銀橋

[摘 要]應(yīng)用型大學(xué)教育，主要面向企業(yè)生產(chǎn)一線，訓(xùn)練企業(yè)需要的應(yīng)用型技術(shù)人才，使人才具備與大學(xué)教育相適應(yīng)的技能和理論知識，擁有與企業(yè)生產(chǎn)相適應(yīng)的新知識、新技能，實(shí)踐動手能力和分析問題的能力較強(qiáng)。具體定位可以是以專業(yè)能力甚至是職業(yè)能力的綜合要求為指向。因此，要實(shí)現(xiàn)這一培訓(xùn)目標(biāo)，除了靠先進(jìn)的辦學(xué)理念外，還要加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，才能達(dá)到培養(yǎng)社會急需的綜合性人才。比較了當(dāng)前大學(xué)的幾種實(shí)訓(xùn)基地模式，分析了其各自優(yōu)勢及存在的問題，提出了自己的看法和建議。

[關(guān)鍵詞]應(yīng)用型本科教育；實(shí)訓(xùn)基地；校企合作；教學(xué)改革

[中圖分類號]G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A

1 應(yīng)用型本科教育特點(diǎn)

當(dāng)前本科教育一般可以分為應(yīng)用型本科教育和普通本科教育。對于應(yīng)用型本科的教育，一般認(rèn)為是主要面向企業(yè)生產(chǎn)一線，輸送高級應(yīng)用型人才，其培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)是應(yīng)具備大學(xué)教育的相關(guān)理論知識和技能，擁有與企業(yè)生產(chǎn)相適應(yīng)的新知識、新技能，實(shí)踐動手能力和分析問題的能力較強(qiáng)。能給高科技部門、技術(shù)密集產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)出高級應(yīng)用型人才；輸送相關(guān)的技術(shù)管理人員和技術(shù)工程師等人才；給企業(yè)提供合格的管理者、技術(shù)教育者。如今我國教育部提出對于現(xiàn)在處在“二本”“三本”招生的大學(xué)應(yīng)該是這類教育的主體。

而對于普通本科的教育，一般是面向有關(guān)的科研院所培養(yǎng)相關(guān)的研究型人才或?yàn)榇舜蚧A(chǔ)，普通的本科教育突出理論性教學(xué)，常常要求有較強(qiáng)的理論基礎(chǔ)，對學(xué)生的基礎(chǔ)理論要求扎實(shí)，擁有全面的工程技術(shù)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的理論和理論創(chuàng)新能力。

2 應(yīng)用型大學(xué)學(xué)生實(shí)習(xí)模式

為了實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型本科大學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)，越來越多的應(yīng)用型本科大學(xué)重視學(xué)生的動手能力，很多大學(xué)現(xiàn)在主要有以下兩種學(xué)生實(shí)習(xí)模式：一是學(xué)校給學(xué)生半年到一年的時(shí)間不具體安排實(shí)習(xí)時(shí)間，要求學(xué)生自己去聯(lián)系企業(yè)，自主選擇實(shí)習(xí)企業(yè)，自己根據(jù)實(shí)際情況確定自己的實(shí)習(xí)時(shí)間，實(shí)習(xí)結(jié)束后交一份有實(shí)習(xí)單位鑒定意見和公章的表格。還有一種形式就是由學(xué)校在學(xué)生大學(xué)四年級留有半個(gè)學(xué)期到一個(gè)學(xué)期的時(shí)間集中在學(xué)校進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)。由此可見，其中一種模式學(xué)生有了更多的機(jī)會進(jìn)行自主選擇單位，這樣學(xué)生可以選擇適合自己專業(yè)特點(diǎn)的崗位，有利于自己前途的發(fā)展。這樣，實(shí)習(xí)崗位與學(xué)生的就業(yè)目標(biāo)一致，可以給他一個(gè)磨練和積累的機(jī)會，使學(xué)生對自己今后的正式就業(yè)更加自信。另一種模式可以使學(xué)校集中安排學(xué)生的實(shí)習(xí)時(shí)間，為學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)安排一定時(shí)間的實(shí)習(xí)，從而使一部分教學(xué)內(nèi)容可以在他們的工作崗位上進(jìn)行，既可以使學(xué)生的實(shí)踐內(nèi)容和理論學(xué)習(xí)不至于發(fā)生脫節(jié)，有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃與實(shí)習(xí)計(jì)劃相吻合。但是這兩種模式目前也受到普遍的詬病，主要在于這兩種模式存在不同程度的流于形式，而缺乏實(shí)際的成果。對于第一種情況，學(xué)校不能憑借一張表格來說明問題的，而要對學(xué)生具體實(shí)習(xí)過程進(jìn)行管理和質(zhì)量監(jiān)控，不能使校外實(shí)習(xí)只是流于一種形式，更有甚者像參觀游覽。 而第二種模式，一些大學(xué)的實(shí)習(xí)方式還是采用以前的方法，采用大批量進(jìn)行實(shí)習(xí)，而且許多學(xué)校大部分安排實(shí)習(xí)在同一時(shí)間。給企業(yè)安排工作發(fā)生了沖突，這使企業(yè)的積極性受到打擊，學(xué)生實(shí)習(xí)的效果也大打折扣。當(dāng)前我國國有企業(yè)正在進(jìn)行轉(zhuǎn)制、生產(chǎn)過程中要對工藝技術(shù)保密等原因，許多企業(yè)沒有以前的那種熱情去接收大學(xué)生的實(shí)習(xí)與實(shí)踐活動，更有甚者對學(xué)生的實(shí)習(xí)拒絕接受。

3 應(yīng)用型大學(xué)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式

應(yīng)用型本科大學(xué)為了解決大學(xué)生實(shí)習(xí)中存在的以上問題，許多在學(xué)校內(nèi)部或校外逐步地建立相關(guān)的專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地。

一種模式是學(xué)校投入資金，購買設(shè)備，模擬工作現(xiàn)場。在學(xué)生的認(rèn)識實(shí)習(xí)及教學(xué)觀摩中發(fā)揮了重要的作用，但校內(nèi)實(shí)訓(xùn)情景缺乏真實(shí)性效果。現(xiàn)代企業(yè)應(yīng)具備的職業(yè)能力和職業(yè)道德，應(yīng)該要在真實(shí)職業(yè)環(huán)境中，經(jīng)過長期的磨練才會慢慢具備。而校內(nèi)建設(shè)的實(shí)訓(xùn)基地與實(shí)際的企業(yè)生產(chǎn)第一線環(huán)境還有差距，學(xué)生不能完全按照職業(yè)、崗位的技能要求進(jìn)行針對性的訓(xùn)練。

另一種模式是學(xué)校選擇與專業(yè)相關(guān)的企業(yè)，共同投入資金和人員，建立校外實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)生在實(shí)訓(xùn)基地按照企業(yè)用工的特點(diǎn)，要求學(xué)生在實(shí)訓(xùn)期間完成相應(yīng)崗位的工作任務(wù)。這樣，實(shí)訓(xùn)基地不僅成為學(xué)生掌握基本專業(yè)技能的場所，還為學(xué)生提供了一個(gè)實(shí)際職業(yè)崗位的技能訓(xùn)練空間，使學(xué)生以后進(jìn)入就業(yè)市場后，對工作的環(huán)境，所使用的技術(shù)、設(shè)備以及單位的生產(chǎn)組織管理等有種陌生的感受，這樣可以實(shí)現(xiàn)從學(xué)校到企業(yè)的無縫連接。

現(xiàn)在，很多學(xué)校能依據(jù)各個(gè)專業(yè)的教學(xué)要求及各專業(yè)發(fā)展的需要，以及學(xué)校科研的要求，利用企業(yè)現(xiàn)有的各種儀器和設(shè)備，依據(jù)現(xiàn)代科技的發(fā)展及技術(shù)工藝更新的要求，共同建設(shè)一些實(shí)驗(yàn)室，添置或更新一些必要的設(shè)備，同時(shí)也注重了所提供設(shè)備的科技含量。但學(xué)校只看到了實(shí)訓(xùn)的結(jié)果，卻對基地如何建設(shè)缺乏重視，各種浮于形式的實(shí)習(xí)基地存在很多，首先可能是由于當(dāng)前許多企業(yè)改制后都有追求短期利益最大化的傾向，同時(shí)也可能是在這些領(lǐng)域所投入的經(jīng)費(fèi)、人力是有限的。在選擇實(shí)訓(xùn)基地點(diǎn)的問題上，企業(yè)和學(xué)校的定位不是很好，并且，也不能充分地準(zhǔn)備各種實(shí)訓(xùn)設(shè)備，學(xué)生在自身探討性的學(xué)習(xí)也不能很好地進(jìn)行。

通過上面幾種大學(xué)生實(shí)訓(xùn)基地模式，我們可以發(fā)現(xiàn)政府引導(dǎo)建立的實(shí)訓(xùn)基地模式，可以使學(xué)校和企業(yè)花費(fèi)更少的代價(jià)，使學(xué)生和企業(yè)充分地接觸了解，為學(xué)生的就業(yè)導(dǎo)向、能力的發(fā)展提供幫助。同時(shí)，也為企業(yè)引進(jìn)合適的人才提供了很好的機(jī)會，也可以為當(dāng)今大學(xué)重復(fù)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，效率低下等問題的解決指明方向。

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