傳統(tǒng)文化傳承環(huán)境下高校民族傳統(tǒng)體育教學(xué)模式探討

尤振

摘 要：隨著全球化的發(fā)展，我國(guó)民族傳統(tǒng)文化受到一定的沖擊，高校民族傳統(tǒng)體育的傳承和發(fā)展也受到很大影響。如何在當(dāng)今世界文化融合的背景下，發(fā)揚(yáng)我國(guó)民族傳統(tǒng)體育，保證我國(guó)文化安全及民族復(fù)興成為日漸重要的問(wèn)題。高等院校是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重要場(chǎng)所，在教育的過(guò)程中，要能夠不斷發(fā)揚(yáng)我國(guó)民族傳統(tǒng)體育，進(jìn)一步提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)和終身體育思想。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化；傳承；高校；民族傳統(tǒng)體育教學(xué)

一、前言

近年來(lái)，我國(guó)高校逐漸重視民族傳統(tǒng)體育教學(xué)，通過(guò)采取相應(yīng)的措施，高校民族傳統(tǒng)體育教學(xué)得到進(jìn)一步的創(chuàng)新和發(fā)展，但是在發(fā)展過(guò)程中依然存在一些問(wèn)題，需要及時(shí)解決。本文主要從傳統(tǒng)文化傳承的環(huán)境下，對(duì)高校民族傳統(tǒng)體育教學(xué)模式進(jìn)行探討，希望能給相應(yīng)的人員有一定的借鑒意義。

二、傳統(tǒng)體育教學(xué)的現(xiàn)狀

目前，我國(guó)高校對(duì)傳統(tǒng)體育教學(xué)逐漸重視，培育了大量的師資，運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽方面出現(xiàn)各種不同的學(xué)術(shù)研究，民族傳統(tǒng)體育在高校體育教育中占有舉重若輕的地位。不過(guò)我們也要看到，雖然很多高校開(kāi)設(shè)許多傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，但在實(shí)際教學(xué)中依然存在很多問(wèn)題。傳統(tǒng)體育教學(xué)的指導(dǎo)思想和其他學(xué)科的指導(dǎo)思想幾乎相同，沒(méi)有真正展現(xiàn)出傳統(tǒng)體育教學(xué)方面特有的文化特色；開(kāi)設(shè)的傳統(tǒng)體育教學(xué)主要包括太極拳、武術(shù)上，內(nèi)容較單一，教學(xué)方式模式化，不能滿(mǎn)足民族傳統(tǒng)體育的教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)中輕理論重技術(shù)，學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)體育的具體知識(shí)了解甚少，缺乏興趣的培養(yǎng)；教學(xué)模式上依然通過(guò)傳統(tǒng)的教學(xué)方式開(kāi)展，教師示范，學(xué)生跟著練習(xí)的方式，部分學(xué)生提不起興趣，不能主動(dòng)學(xué)習(xí)，教學(xué)效果不明顯；考核方式以學(xué)生動(dòng)作水平情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，日常課堂氣氛差，學(xué)生缺乏興趣和主動(dòng)性，對(duì)于傳統(tǒng)體育學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)不夠；教學(xué)過(guò)程的評(píng)價(jià)不夠重視，學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)不佳等，這些原因都非常不利于我國(guó)高校民族傳統(tǒng)體育教學(xué)發(fā)揮相應(yīng)的作用。

三、傳統(tǒng)文化傳承環(huán)境下高校民族傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的構(gòu)建

1.注重高校民族傳統(tǒng)體育教學(xué)文化特色建設(shè)

首先要重視的是高校民族傳統(tǒng)體育教學(xué)思想，要能突出體育教學(xué)文化特色，做好民族文化傳承教育工作。這個(gè)過(guò)程中可以從學(xué)生的具體情況出發(fā)，創(chuàng)新教學(xué)模式，使傳統(tǒng)文化教育融入到民族傳統(tǒng)體育教學(xué)黨總?cè)?。除了固定的教學(xué)內(nèi)容之外，還擴(kuò)展傳統(tǒng)體育教學(xué)內(nèi)容，如民俗體育、養(yǎng)生保健、少數(shù)民族體育項(xiàng)目等，培養(yǎng)學(xué)生傳統(tǒng)文化和體育技能的綜合發(fā)展。重視文化特色的教育，培養(yǎng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，這對(duì)于弘揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)體育文化，實(shí)現(xiàn)修身養(yǎng)性有重要的作用。

2.普通高校民族傳統(tǒng)體育教學(xué)體系的構(gòu)建

高校在進(jìn)行傳統(tǒng)體育教學(xué)中，可以先對(duì)我國(guó)的民族傳統(tǒng)體育類(lèi)型分類(lèi)，具體來(lái)講可以包括武術(shù)、養(yǎng)生功、民俗體育、少數(shù)民族體育等類(lèi)型。這些不同類(lèi)型又可以細(xì)分為不同的項(xiàng)目，從不同的角度闡釋了中國(guó)體育傳統(tǒng)文化。高校民族傳統(tǒng)體育教學(xué)中應(yīng)結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，通過(guò)安排必修課、選修課、社團(tuán)活動(dòng)等方式進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)過(guò)程中要明確教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的心理健康和身體素質(zhì)以及各不同教學(xué)內(nèi)容所帶來(lái)的積極影響等。要注意教學(xué)內(nèi)容不能過(guò)于單一、死板，而是要不斷要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，突出文化特色，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠?qū)ξ覈?guó)傳統(tǒng)禮俗習(xí)慣和文化等有更進(jìn)一步了解。

3.采用多種教學(xué)方式突出傳統(tǒng)文化特色

對(duì)于高效來(lái)說(shuō)，民族傳統(tǒng)體育教學(xué)要能夠凸顯休閑生活、養(yǎng)生健體等特點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)體育的過(guò)程中，一方面能夠感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，另一方面加大對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)體育文化的認(rèn)識(shí)，比自覺(jué)的學(xué)習(xí)傳統(tǒng)體育。因此，教學(xué)過(guò)程中，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不斷進(jìn)行教學(xué)改革，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中過(guò)于單一化的教學(xué)方式，采用多種教學(xué)方式突出傳統(tǒng)文化的特色。教學(xué)時(shí)還可以根據(jù)學(xué)生的年齡、性別和興趣等分為不同的階段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外還可以成立不同的社團(tuán)，讓不同愛(ài)好的學(xué)生能夠有一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，指引學(xué)生正確的學(xué)習(xí)。就某一種體育教學(xué)項(xiàng)目，在教學(xué)過(guò)程中教師可以通過(guò)應(yīng)用多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等方式創(chuàng)新教學(xué)形式，提高教學(xué)效果。除了課堂授課的方式，還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，定期開(kāi)展相應(yīng)的民族傳統(tǒng)體育文化課，應(yīng)用講座或觀看視頻的形式對(duì)傳統(tǒng)體育有更進(jìn)一步的了解和掌握。

4.構(gòu)建科學(xué)的民族傳統(tǒng)體育教學(xué)評(píng)價(jià)

現(xiàn)今的體育教學(xué)中，“以人為本”的教學(xué)方向以及“健康第一”的指導(dǎo)思想逐步成為教學(xué)中的重要內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程中要構(gòu)建科學(xué)、合理的民族傳統(tǒng)體育教學(xué)評(píng)價(jià)方式，結(jié)合體育教學(xué)的理論和實(shí)踐內(nèi)容，評(píng)價(jià)過(guò)程要結(jié)合顯性和理性評(píng)價(jià)的方式，還有過(guò)程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)的內(nèi)容，在日常教學(xué)中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、進(jìn)步情況、日常表現(xiàn)、出勤率等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。同時(shí)體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中還要重視主體性的評(píng)價(jià)和科學(xué)性評(píng)價(jià)，學(xué)生在進(jìn)行體育學(xué)習(xí)中更加客觀、理性。同時(shí)，學(xué)校還要根據(jù)體育學(xué)習(xí)的情況適當(dāng)?shù)奶砑酉鄳?yīng)的課程，加深學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化只是的理解和掌握，并根據(jù)掌握的情況給予評(píng)價(jià)。最后要對(duì)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化內(nèi)容的了解和掌握情況，以及身體素質(zhì)和心理素質(zhì)進(jìn)行綜合評(píng)估。通過(guò)這種評(píng)價(jià)方式，能夠加深學(xué)生對(duì)民族傳統(tǒng)體育文化的認(rèn)識(shí)，提高教學(xué)效果。在教學(xué)中，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式，評(píng)價(jià)方式也要根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，以期能夠全方面進(jìn)行學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)及教師評(píng)價(jià)。

四、結(jié)語(yǔ)

對(duì)于普通高校民族傳統(tǒng)體育的教學(xué)，要在社會(huì)的發(fā)展中不斷的改變，構(gòu)建能夠凸顯民族傳統(tǒng)文化特點(diǎn)的體育教學(xué)，這對(duì)普通體育部門(mén)的相關(guān)人員以及高校體育有關(guān)的教師有更高要求。建設(shè)多元化體育教學(xué)內(nèi)容體系，發(fā)揮傳統(tǒng)民族體育項(xiàng)目的積極作用，強(qiáng)化高校體育教師民族文化常識(shí)和理論知識(shí)，做好民族文化傳承工作，使高校民族傳統(tǒng)體育教學(xué)在傳統(tǒng)文化環(huán)境下更好的發(fā)展。

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