朱云生

摘要：小學(xué)品德與社會(huì)這門學(xué)科的綜合性比較強(qiáng)，其目的就是讓學(xué)生能夠形成良好的思想道德品質(zhì)，樹立正確的世界觀、價(jià)值觀還有人生觀，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。但是從目前的情況來看，隨著新課改的不斷深入，傳統(tǒng)的教學(xué)開始面臨著挑戰(zhàn)，品德與社會(huì)這門課自然也不例外。傳統(tǒng)的教學(xué)質(zhì)量考核制度已經(jīng)沒有辦法滿足當(dāng)今教學(xué)所提出來的各種需求。本文就主要來分析怎樣對其教學(xué)質(zhì)量的考核進(jìn)行優(yōu)化。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；品德與社會(huì)；教學(xué)質(zhì)量考核

新課改的重點(diǎn)就是在教學(xué)過程中實(shí)施新型的一些教學(xué)方法。品德與社會(huì)教學(xué)質(zhì)量考核體系的科學(xué)合理運(yùn)用，可以促進(jìn)素質(zhì)教育理念的更好實(shí)施，同時(shí)還能夠促進(jìn)老師教學(xué)水平的提高，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生更好的發(fā)展。所以，怎樣在小學(xué)品德與社會(huì)的教學(xué)課堂上建立科學(xué)合理的教學(xué)質(zhì)量考核體系就成了一件亟待解決的事情。

一、建立評價(jià)體系，樹立正確理念

教學(xué)質(zhì)量考核是新課改背景下提出的一個(gè)新要求，其對素質(zhì)教育的各種實(shí)踐活動(dòng)有著一定的調(diào)控以及引導(dǎo)作用，其能夠讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中更加健康、快樂的發(fā)展。這不但是建立教學(xué)質(zhì)量考核體系的出發(fā)點(diǎn)同時(shí)其也是目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)這樣的一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，老師在研究以及探索的基礎(chǔ)上需要確定其體系的原則[1]。首先，考核體系需要促進(jìn)“兩個(gè)發(fā)展”，具體來說也就是促進(jìn)老師的專業(yè)發(fā)展以及促進(jìn)學(xué)會(huì)的全面發(fā)展。其次就是多元化評價(jià)，評價(jià)需要由家長、學(xué)生、專家還有老師來共同完成，這樣的評價(jià)出來的結(jié)果才會(huì)更加科學(xué)合理。其評價(jià)的內(nèi)容主要是對老師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、思想動(dòng)態(tài)等各個(gè)方面的評價(jià)。

為了能夠滿足新課改所提出的要求，老師需要改變原有的考核方式，用一種新的考核理念去審視在課堂上學(xué)生的表現(xiàn)。老師的評價(jià)如果足夠準(zhǔn)確，可以激發(fā)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)他們的自信心以及進(jìn)取意識(shí)

[2]。新課程的考核，在主體、方法以及內(nèi)容上有下面幾個(gè)特征。首先就是評價(jià)多維，也就是說在評價(jià)的時(shí)候?qū)τ趯W(xué)生學(xué)習(xí)要從多方面去進(jìn)行看待，不可以只針對其中一項(xiàng)表現(xiàn)來完成評價(jià)，對其它方面的進(jìn)步還有優(yōu)點(diǎn)視而不見。要對學(xué)生的行為表現(xiàn)、學(xué)習(xí)積極性還有思想狀況等進(jìn)行評價(jià)，對于他們的成績還有進(jìn)步要給予肯定，要激發(fā)學(xué)生的積極性和自信心。老師要考察學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候其態(tài)度是否認(rèn)真、積極；分辨是非能力有沒有得到提高；有沒有領(lǐng)悟到一些做人的道理等。這些都是對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)的因素，不可以只評價(jià)其學(xué)習(xí)結(jié)果而對其他方面進(jìn)行忽視處理。老師在評價(jià)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)要采用多種方式來進(jìn)行，同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)這樣的能力。比如老師可以組織學(xué)生進(jìn)行班組活動(dòng)課還有開展合作學(xué)習(xí)[3]。評價(jià)內(nèi)容主要包括道德修養(yǎng)、完成學(xué)習(xí)任務(wù)的情況、信用程度、團(tuán)隊(duì)精神以及參與意識(shí)，而且要對學(xué)生提出相應(yīng)的要求，要求他們在評價(jià)的時(shí)候必須客觀公正、實(shí)事求是。這樣其評價(jià)結(jié)果才會(huì)更有反思意義和指導(dǎo)意義。

二、采取教學(xué)策略，讓考核機(jī)制得到優(yōu)化

研究新課程背景下的一些教學(xué)策略就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其教學(xué)針對的主要內(nèi)容就是改革創(chuàng)新學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使得學(xué)生善學(xué)、會(huì)學(xué)、愛學(xué)。要將學(xué)生的主觀能動(dòng)性充分的發(fā)揮出來，提高他們的學(xué)習(xí)自主性，提升他們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造性。評價(jià)小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)的時(shí)候，需要對其考核體系還有方式進(jìn)行優(yōu)化、改革，要對其體驗(yàn)過程給予一定的重視，關(guān)注發(fā)展個(gè)性[4]。在對其學(xué)生考核進(jìn)行優(yōu)化的時(shí)候，要用激勵(lì)的方式來完成評價(jià)。即使學(xué)生的進(jìn)步再微小，也要給予他們的適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，這樣有利于增強(qiáng)他們的自信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而促進(jìn)他們可以更好的全面發(fā)展。老師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候要對學(xué)生的變化給予必要的關(guān)注，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)鼓勵(lì)學(xué)生的機(jī)會(huì)，老師要運(yùn)用一些恰當(dāng)?shù)恼Z言來對學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)[5]。例如，有的學(xué)生在老師教學(xué)的時(shí)候會(huì)提出自己的一些想法，這個(gè)時(shí)候老師就應(yīng)當(dāng)要給予他們贊揚(yáng)“老師很欣賞你的想法”等類似的話語。讓他們知道他們所提出來的那些方法是被老師所認(rèn)可和欣賞的。那些學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生在取得進(jìn)步的時(shí)候老師也需要給予他們鼓勵(lì)“你真棒，還可做到更好的，加油！”這樣類似的鼓勵(lì)性語言可以讓學(xué)生增加信心，讓他們可以指導(dǎo)老師是看好他們的，他們也會(huì)更加努力讓自己下一次的表現(xiàn)會(huì)更好。

老師需要根據(jù)小學(xué)生展現(xiàn)出來的性格差異、個(gè)人能力還有心理特點(diǎn)進(jìn)行評價(jià)，利用對學(xué)生的評價(jià)來知道老師在教學(xué)上還存在哪些問題，進(jìn)而幫助老師來及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方式。有一些學(xué)生在進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)一些緊張心理，這個(gè)時(shí)候老師就需要根據(jù)學(xué)生的具體情況采用不同的語言給予其及時(shí)恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)，調(diào)節(jié)學(xué)生的狀態(tài)，激發(fā)他們的主觀能動(dòng)性，讓那些性格孤僻、內(nèi)向的學(xué)生在老師的鼓勵(lì)下積極發(fā)言，放松心態(tài)，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)進(jìn)步。比如對于那些不愛發(fā)言但是有著獨(dú)特想法的學(xué)生，老師可以對他們這樣來評價(jià)“你的見解非常獨(dú)特，每次發(fā)言都能帶來驚喜，希望以后可以和同學(xué)增強(qiáng)交流，將你的聰明才智充分的展現(xiàn)出來。”對于那些看法存在瑕疵的學(xué)生老師也應(yīng)當(dāng)要給予他們更多的鼓勵(lì)，在對他們予以肯定的同時(shí)也要對其提出改進(jìn)意見，這樣才能夠拓展學(xué)生的思維，讓他們可以更加全面的發(fā)展。

三、結(jié)語

總的來說，對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行考核能夠提升老師的教學(xué)水平，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，但是近些年新課改在不斷的深入，傳統(tǒng)的那種教學(xué)質(zhì)量考核體系已經(jīng)滿足不了當(dāng)代教學(xué)提出的需求，在這樣的背景下，小學(xué)老師們應(yīng)當(dāng)要完善優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量考核體系，不斷提升自己的教學(xué)水平，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，這樣才能夠更好的促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展，為他們今后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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[2] 李春景.淺談小學(xué)“品德與生活”“品德與社會(huì)”教學(xué)中品德教育的特點(diǎn)和規(guī)律[J].學(xué)周刊，2014，28：77.

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