張文昊

摘 要：美國陸軍軍官學(xué)校的初級軍官培養(yǎng)上形成了一套以文化教育、軍事教育、體育教育和領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)、榮譽教育為主體的培養(yǎng)方式，對我國軍校有很強的參考價值。

關(guān)鍵詞：軍校教育 培養(yǎng)方式 陸軍軍官學(xué)校

美國陸軍的軍事普通高等教育與軍事職業(yè)教育相對分離，形成了以西點軍校為骨干、以全美數(shù)百所地方大學(xué)為依托的軍事普通高等教育體系。作為軍事普通高等教育體系的骨干西點軍校是陸軍初級軍官教育的重要承擔(dān)者，西點軍校一直為美國陸軍教育、訓(xùn)練和激勵美國青年成為其所需的品學(xué)兼優(yōu)的軍官，并確保他們無私地為國奉獻。對其培養(yǎng)方式的研究有助完善我軍院校培養(yǎng)體系，提高培養(yǎng)質(zhì)量。

一、美國軍校初級軍官的培養(yǎng)方式

從教育內(nèi)容上看，西點軍校教育可分為科學(xué)文化教育、軍事教育、體育教育三大部分，領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)和榮譽教育貫穿始終。

（1）強調(diào)文理兼顧，提高適應(yīng)能力的文化教育

西點實行的是通識教育基礎(chǔ)上的專業(yè)教育，其文化教育主要由其教務(wù)長領(lǐng)導(dǎo)下的13個專業(yè)系負責(zé)，為學(xué)員提供通識教育核心課程和主修專業(yè)課程。西點文化教育具有大基礎(chǔ)、大專業(yè)特點，從數(shù)學(xué)與科學(xué)、工程技術(shù)、信息技術(shù)、文化、歷史、人類行為、交流能力、創(chuàng)新能力、道德意識、持續(xù)的智力發(fā)展10個方面對學(xué)員進行培養(yǎng)，使軍官具備寬廣的知識基礎(chǔ)、廣闊的視野，培養(yǎng)其面對不確定環(huán)境的隨機應(yīng)變能力和創(chuàng)新思維。

（2）注重集中訓(xùn)練，培養(yǎng)指揮能力的軍事教育

軍事教育可分為軍事課程教學(xué)和軍事訓(xùn)練兩個部分。軍事課程教學(xué)由軍事教育系負責(zé)，與文化教育一同貫穿于春、秋學(xué)期，主要為學(xué)員成為一名陸軍軍官提供必需的知識和技能。軍事訓(xùn)練主要集中于夏季學(xué)期進行，由軍事技能和體能訓(xùn)練兩部分組成，由學(xué)員旅戰(zhàn)術(shù)軍官和軍事教育系共同組織，也稱學(xué)員軍事共同訓(xùn)練，學(xué)員通過這些訓(xùn)練去檢驗所學(xué)理論，并在實戰(zhàn)中進行運用。四年的軍事訓(xùn)練主要由第一學(xué)年學(xué)員入學(xué)后的基礎(chǔ)訓(xùn)練——“獸營”訓(xùn)練；第二年的在巴克納營地實施的學(xué)員野外訓(xùn)練；第三學(xué)年學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)發(fā)展訓(xùn)練，即學(xué)員在基礎(chǔ)訓(xùn)練和野外訓(xùn)練中擔(dān)任學(xué)員旅軍士；第四學(xué)年的部隊領(lǐng)導(dǎo)訓(xùn)練、西點領(lǐng)導(dǎo)選派計劃四部分組成。

（3）突出競技比賽，增強心理素質(zhì)的體育教育

西點軍校的體育計劃通過課程和競技體育不斷強化學(xué)員的心理和身體素質(zhì)，尤其突出心理素質(zhì)的培養(yǎng)。要求每個學(xué)員必須是一名運動員，為此西點軍校每年開展25項體育競賽，并通過課外的體育活動俱樂部對學(xué)員的競技比賽進行管理。這些競技活動極大地刺激了學(xué)員提高自身體能素質(zhì)基礎(chǔ)和競技能力的熱情。使得學(xué)員自主的開展體育訓(xùn)練，并樹立和明確的目標對手。競技體育更是為學(xué)員營造了一種激烈對抗的緊張氛圍。西點軍校認為，這種復(fù)雜對抗的氛圍與戰(zhàn)場的氛圍及其相似，可以通過這種方法，提高學(xué)員的心理素質(zhì)，鍛煉學(xué)員在復(fù)雜情況下的決策能力。同時，競技體育也是磨練團隊合作，提高集體意識和集體榮譽感的重要的手段。每年西點軍校和與海軍軍官學(xué)校的美式足球的對決堪稱是西點軍校的盛典。

（4）注重標準落實，增強領(lǐng)導(dǎo)能力的領(lǐng)導(dǎo)力教育

西點軍校的領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)貫穿于整個教育訓(xùn)練的全過程，以培養(yǎng)“未來領(lǐng)導(dǎo)者”為教育宗旨，學(xué)校專門設(shè)立“領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與組織機構(gòu)研究中心”對學(xué)員的領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)理論和教學(xué)進行研究，并為學(xué)員制定計劃和咨詢輔導(dǎo)。為使領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的落到實處，西點根據(jù)《美國陸軍領(lǐng)導(dǎo)力手冊》制定了《學(xué)員12種領(lǐng)導(dǎo)能力達標標準》，對每項領(lǐng)導(dǎo)能力如何培養(yǎng)提供了具體的方法和參考標準。

（5）培養(yǎng)系統(tǒng)完善，塑造品格的榮譽教育

西點軍校的從建校之初就十分重視榮譽教育建設(shè)。至今已經(jīng)形成了一套體系完善的教育體系。其榮譽教育由學(xué)員隊規(guī)章》《公共事物大綱》《關(guān)國陸軍軍官學(xué)?？倵l例》《軍人行為規(guī)則》《品格指導(dǎo)綱要》《學(xué)員領(lǐng)袖發(fā)展系統(tǒng)》《學(xué)員行為準則》等法規(guī)和規(guī)章作為制度保障，并結(jié)合學(xué)員榮譽準則完成對學(xué)員道德和品行的構(gòu)建。

二、對我國軍隊院校的啟示

美國陸軍院校每年培養(yǎng)了大批的優(yōu)秀初級軍官，這和它的培養(yǎng)方法密不可分。通過研究，可以從以下幾個方面提高我國軍校的培養(yǎng)質(zhì)量。

（1）文化教育與地方高校接軌，提升學(xué)員文化基礎(chǔ)

軍校的文化教育要與地方高校實行相同標準。一是在培養(yǎng)目標和人才培養(yǎng)方案的制定上明確標準，確保不低于地方高校水平，滿足國家高等教育要求水平。二是引入地方高校成熟和先進的教學(xué)力量和資源。通過促進軍民融合式發(fā)展，將我國軍校院校的部分文化基礎(chǔ)教育“承包”給地方高校，提高整體的教學(xué)質(zhì)量。三是在考核機制上，同地方高校同卷統(tǒng)考，確保教學(xué)質(zhì)量受社會認可。

（2）軍事教育要突出實戰(zhàn)化訓(xùn)練

軍事教育要響應(yīng)習(xí)主席的實戰(zhàn)化要求，突出實戰(zhàn)化訓(xùn)練的重要地位。一是在訓(xùn)練內(nèi)容上向?qū)崙?zhàn)靠攏，將部隊演習(xí)和作戰(zhàn)中所需技能作為訓(xùn)練的主要內(nèi)容，在打牢單兵素質(zhì)和技能的基礎(chǔ)上，扎實開展綜合性軍事技能訓(xùn)練。二是訓(xùn)練標準上向部隊靠攏。做好和部隊的對接工作，將部隊要求和院校的教育有機的結(jié)合到一起，確保訓(xùn)練標準。三是訓(xùn)練流程科學(xué)合理。通過集中訓(xùn)練、強化訓(xùn)練，遵循技能生成規(guī)律，有效提高訓(xùn)練效率。

（3）發(fā)揮體育教育的心理素質(zhì)培養(yǎng)功能

一直以來，我國軍校院校的體育教育以強身健體為根本目的，只是打牢學(xué)員的身體和體能基礎(chǔ)，并沒有發(fā)揮其磨礪心理素質(zhì)的作用。主要從以下幾點提出建議：一是加大競技體育在體育教育中的比重，通過競技體育提高基礎(chǔ)體育訓(xùn)練效果。二是參加地方高校的大學(xué)生競技體育比賽。三是在本校建立常態(tài)化的技能比賽秩序。

（4）通過日常養(yǎng)成教育，提高學(xué)員品行修養(yǎng)

進一步提高日常養(yǎng)成對學(xué)員品行的塑造作用。一是明確標準。通過完善相關(guān)的規(guī)章制度，細化對學(xué)員的品行要求。二是做好監(jiān)督。通過相互檢查監(jiān)督，并利用技術(shù)手段監(jiān)控，提高學(xué)員對規(guī)章制度的遵守。三是增加大型活動中學(xué)員的參與度，通過大型活動提高其榮譽意識和對自身的品行要求。

參考文獻：

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