王蕊

[摘要]高考?xì)v史選擇題靈活多變，教師總結(jié)歸納了三種在高考中常見的基本題型，即史料主旨類選擇題、材料情景型選擇題、比較分析選擇題。通過介紹解題方法，幫助學(xué)生提高解題能力。

[關(guān)鍵詞]高考?xì)v史；選擇題；題型

[中圖分類號]G633.51[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]16746058（2017）25008401

高考?xì)v史試題靈活多變，下面選擇經(jīng)常出現(xiàn)的三種選擇題題型進(jìn)行解讀，以有效地提升學(xué)生的解題能力。

一、史料主旨類選擇題

命題特點(diǎn)：史料來源廣，原始性強(qiáng)，命題思路新，歷史主旨鮮明等。

【例1】（2016年全國一卷）史載，宋太祖某日悶悶不樂，有人問他原因，他說：“爾謂帝王可容易行事耶……偶有誤失，史官必書之，我所以不樂也?！贝耸路从沉耍ǎ?/p>

A.重史傳統(tǒng)影響君主個人行為

B.宋史官員所撰史書全都真實(shí)可信

C.史官與君主之間存在尖銳矛盾

D.宋太祖不愿史書記錄其真實(shí)言行

[解題思路]宋太祖悶悶不樂，主要是因為皇帝所做的事情都會被史官記錄下來，影響后世對皇帝的評價，說明中國古代重視修史的傳統(tǒng)影響了皇帝的行為，所以A項正確。B項不符合史實(shí)。C項也不符合史實(shí)，史官不可能與君主存在尖銳矛盾。D項宋太祖只是不希望史官記錄他有誤失的言行。

[解題技巧]四步法，即讀、尋、聯(lián)、析。

讀：閱讀題干文字史料，明確題目立意及考查的角度，解讀主旨內(nèi)涵。

尋：確定解答的關(guān)鍵詞及求答項，明確求答的方向。

聯(lián)：解讀史料，確定題目考查的主干考點(diǎn)，聯(lián)系所學(xué)知識。

析：根據(jù)題干信息，遷移歷史知識和結(jié)論，最后確定答案。

二、材料情景型選擇題

命題特點(diǎn)：試題新穎，遷移運(yùn)用能力強(qiáng)，要在具體歷史情境中解決歷史問題。

【例2】（2016年河北石家莊一模）宋朝時，“蘇湖熟，天下足”，全國糧食多采購于此，明清時期，糧食多有南方商品經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的地區(qū)和東北向商品經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的江浙閩粵運(yùn)銷。這一變化反映了（）

A.大運(yùn)河溝通了南北經(jīng)濟(jì)

B.區(qū)域經(jīng)濟(jì)多樣化日益突出

C.長途販運(yùn)貿(mào)易艱難起步

D.全國經(jīng)濟(jì)重心發(fā)生了改變

[解題思路]材料無法體現(xiàn)大運(yùn)河的作用，A項排除。從材料信息可得，從宋代到明清時期，江浙一帶不再是糧食主產(chǎn)區(qū)而成為糧食輸入地，由南方商品經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)和東北向商品經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的江浙閩粵運(yùn)銷，說明不同區(qū)域經(jīng)濟(jì)特色不同，即區(qū)域經(jīng)濟(jì)多樣性日益突出，B項正確。題目材料無法說明長途販運(yùn)貿(mào)易的艱難，C項排除。D項“蘇湖熟，天下足”說明全國經(jīng)濟(jì)重心南移完成，表述不全。

[解題技巧]三聯(lián)法。

1.確定時空：理解材料情境，確定材料所涉及的歷史背景。

2.關(guān)聯(lián)知識：通讀材料情境，揭示歷史本質(zhì)，洞察歷史發(fā)展規(guī)律。

3.判斷選擇：根據(jù)題干情境，結(jié)合設(shè)問和備選項進(jìn)行判斷，弄清楚各選項的內(nèi)涵及題干情境的關(guān)系，找出符合題目要求的選項。

三、比較分析型選擇題

命題特點(diǎn)：把具有可比性的事件或現(xiàn)象在不同歷史階段的反映進(jìn)行對比。

【例3】（2016年浙江文綜）中國古代中央集權(quán)的強(qiáng)化，往往通過采取弱化相權(quán)，完善監(jiān)察體制，調(diào)整中央和地方關(guān)系等手段來實(shí)現(xiàn)，在這一過程中政治架構(gòu)的設(shè)計和職權(quán)的變更較為突出。下列選項中，在地位和職權(quán)上大體相當(dāng)?shù)囊唤M是（）

A.東周諸侯國和元行省

B.唐政事堂和宋中書門下

C.西漢刺史和明監(jiān)察御史

D.宋提點(diǎn)刑獄和明通政司

[解題思路]東周諸侯國割據(jù)性強(qiáng)，使王權(quán)削弱，而元代加強(qiáng)中央集權(quán)，行省權(quán)力受中央節(jié)制，A項排除。唐代中央設(shè)政事堂，宋代設(shè)置中書門下，都作為常設(shè)辦公機(jī)構(gòu)，職權(quán)和地位大體相當(dāng)，B項正確。西漢刺史負(fù)責(zé)監(jiān)察所在州部的郡國，明代在中央都查院設(shè)監(jiān)察御史掌管監(jiān)察百官等事務(wù)，兩者權(quán)力與地位相差很大，故C項錯誤。宋代的提點(diǎn)刑獄司掌司法，明代的通政司是負(fù)責(zé)收受、檢查內(nèi)外奏章和申訟文書的中央機(jī)構(gòu)，二者職權(quán)和地位大不相同，D項排除。

[解題技巧]兩比較。

1.尋找比較項的個性和共性，要對各個事件進(jìn)行分析、歸納和概括，找出他們的共性和個性。

2.巧妙方法，可以用排除法等方法同中找異或異中找同。

總之，教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生尋找規(guī)律性的解題方法，真正認(rèn)識到試題的靈活性，不要讓學(xué)生陷入盲目的分析錯誤中，為后續(xù)高考打下堅實(shí)的備戰(zhàn)基礎(chǔ)。

（責(zé)任編輯袁妮）endprint