成靜

摘要：新時期，隨著社會的高速發(fā)展，教育改革的不斷深入，高效英語課堂的合理構(gòu)建顯得格外重要。新課改進(jìn)行之前的傳統(tǒng)初中英語教學(xué)中，英語教學(xué)活動往往由教師進(jìn)行主體地位的控制，進(jìn)行知識填鴨式的傳授，嚴(yán)重影響到教學(xué)效果，為此，作為新時期教育工作者，我們提高認(rèn)識，積極構(gòu)建優(yōu)質(zhì)教學(xué)課堂。

關(guān)鍵詞：初中英語；教育教學(xué)；高效課堂

不容否認(rèn)，在新課改的推動下，為學(xué)生打造高效課堂已經(jīng)成為初中英語教學(xué)的一個重要目標(biāo)。其實，初中英語課堂是教師和學(xué)生在一起進(jìn)行課堂互動教學(xué)的一種方式。新課改要求打造初中英語高效課堂，旨在提高初中生學(xué)習(xí)英語的積極性，發(fā)揮自身能動性，從而提高教學(xué)效果。作為一名初中英語教育工作者，經(jīng)過多年的教育教學(xué)，以及參閱大量的文獻(xiàn)，對于新時期初中英語優(yōu)質(zhì)教學(xué)課堂合理構(gòu)建有著深刻的認(rèn)識，在此表述，供同仁參考指正。

一、正確認(rèn)識何為高效課堂以及構(gòu)建的要求

眾所周知，初中英語高效課堂旨在為老師和初中生提供課堂教學(xué)中的一種情感相互交流的一個平臺。即在英語高效課堂中，要時刻保持課堂氛圍融合恰當(dāng)，教師在課堂教學(xué)中情緒飽滿，初中生處于心理狀態(tài)的最佳時機(jī)，在情緒和心里感覺上對新知識的充滿了無限的渴望，在英語課堂教學(xué)中，教師面帶微笑的表情，對初中生鼓勵、期待的眼神、溫和的談話和熱情的教學(xué)氛圍帶動每個初中生，讓學(xué)生和老師之間一起進(jìn)行學(xué)習(xí)英語、課堂互動和討論、進(jìn)行不間斷的角色互換，從而讓學(xué)生與老師之間達(dá)到一種思想上的統(tǒng)一。老師在日常高效課堂教學(xué)中對每個學(xué)生學(xué)習(xí)英語的情感變化進(jìn)行隨時掌握，對學(xué)生遇到的問題進(jìn)行及時的解決，對學(xué)生在思想情感上遇到的障礙進(jìn)行充分的理解和必要的心理輔導(dǎo)，對一些在英語學(xué)習(xí)新知識上渴望有所進(jìn)步的同學(xué)給予及時的幫助，讓這些同學(xué)樹立起學(xué)習(xí)英語新知識的自信心。

二、優(yōu)質(zhì)備課是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵

備課是教師教學(xué)最基本的技能。在這里我還想再次強(qiáng)調(diào)一下。特別是英語學(xué)科的教育教學(xué)。在教學(xué)之前，我總會先備教材。掌握每節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點，理好教學(xué)順序。課堂上采取什么樣的教學(xué)手段。然后要備學(xué)生，了解學(xué)生最近一段時問的學(xué)習(xí)狀況，思考怎樣做才能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合學(xué)生的實際情況實施教學(xué)。是要備板書，板書要按照什么樣的順序書寫？怎樣寫才能更加醒目、重點突出？要考慮板書的實用性和便于記憶的特點來設(shè)計。最后是要備教具，本課學(xué)習(xí)的哪一類的單詞和句子，需要用到那些教具，如果有課堂游戲，需要準(zhǔn)備什么。同時，教師要鼓勵學(xué)生預(yù)習(xí)，并教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。帶著問題預(yù)習(xí)是一個很好的預(yù)習(xí)方法，我經(jīng)常鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生采用此方法，這樣他們預(yù)習(xí)的目的性就會變得更強(qiáng)，在課堂教學(xué)過程中也會有著強(qiáng)烈的求知欲。同時積極運(yùn)用圖書館或者計算機(jī)電子設(shè)備收集相關(guān)內(nèi)容，并且針對這些資料進(jìn)行分類整理，發(fā)現(xiàn)資料中的問題和不明白之處，在課堂或者課下與同學(xué)或者老師討論。這樣才能做到學(xué)習(xí)的主人，有目的的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率就會提高很多。通過教師的優(yōu)質(zhì)備課加上學(xué)生的良好預(yù)習(xí)，只有這樣，才能有助于學(xué)生做好充足的準(zhǔn)備，有助于優(yōu)質(zhì)教學(xué)課堂合理構(gòu)建。

三、合理規(guī)劃課堂時間

一節(jié)英語課堂只有短短的幾十分鐘。然而，需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容卻有很多。為了提高教學(xué)效果，我認(rèn)為首選我們應(yīng)該合理的規(guī)劃課堂時間。課堂教學(xué)組織是高效課堂的核心環(huán)節(jié)。在應(yīng)對新板塊的教學(xué)內(nèi)容，教師要運(yùn)用各種適合的教學(xué)模式。在教學(xué)過程中個，可以讓學(xué)生們分小組討論與之相關(guān)的內(nèi)容，并且各小組間要進(jìn)行討論，然后各小組選擇代表發(fā)表小組討論結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生對匯報者進(jìn)行提問，最終進(jìn)行相互評價和自我評價。教師做好課堂組織和每小組答辯的記錄，對各小組進(jìn)行評比，并總結(jié)和糾正知識點。同時，教師要按照課前的教學(xué)設(shè)計合理實施，并且要根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)的具體情況選擇教學(xué)設(shè)計方案。講解較難的內(nèi)容時，教師應(yīng)該注重案例分析和學(xué)生自己探討的方式進(jìn)行，設(shè)計順口溜或者較為押韻的詞句幫助學(xué)生記憶知識點。在教學(xué)時間安排上要緊松結(jié)合，教學(xué)節(jié)奏的變化要依據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行變動，讓學(xué)生能夠充分利用課堂時間，提高教學(xué)效率。

四、正確認(rèn)識教學(xué)評價的重要性

構(gòu)建初中英語高效課堂的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，而學(xué)生的學(xué)習(xí)能力又包括學(xué)生的思維能力、表達(dá)能力以及具體的學(xué)習(xí)狀態(tài)，所以高效課堂教學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)是多元化的，不能局限于學(xué)生的英語考試成績。所以在評價初中英語課堂教學(xué)是否有效的時候需要引入多元化評價標(biāo)準(zhǔn)，綜合考察學(xué)生的英語思維能力、英語表達(dá)能力等，并適當(dāng)?shù)膶⒔虒W(xué)評價的權(quán)利向?qū)W生傾斜，實現(xiàn)教師評價、同學(xué)互評以及學(xué)生自評的有機(jī)結(jié)合，對英語教學(xué)情況、學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力以及發(fā)展能力進(jìn)行綜合評價分析，推動初中英語高效課堂建設(shè)發(fā)展進(jìn)程。在構(gòu)建教師教學(xué)評價方式中，可以在課程完成之后發(fā)放傳統(tǒng)問卷形式，讓學(xué)生對課堂教學(xué)中存在的意見進(jìn)行指出，以便于后期改進(jìn)，也可以通過信息化手段，使學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)不記名進(jìn)行評價，使教師評價更加客觀，進(jìn)而為后期的改進(jìn)提供基礎(chǔ)。在課后的教學(xué)測評中要分層動態(tài)評價，注重學(xué)生個體的縱向發(fā)展，只要今日比昨日有進(jìn)步就應(yīng)該肯定和表揚(yáng)，而盡量減少橫向評價。這樣的評價方式有利于學(xué)生的提高和獲取進(jìn)步的滿足感和成就感，進(jìn)而熱愛學(xué)習(xí)英語。為此，希望廣大教育工作者都能夠發(fā)揮自身作用，提高教學(xué)效果。

總而言之，新時期，對于初中階段英語學(xué)科教育教學(xué)，作為教師的我們要引起足夠的重視。在教學(xué)過程中，正確認(rèn)識高效課堂構(gòu)建的要求；進(jìn)行優(yōu)質(zhì)備課；合理規(guī)劃課堂時間；以及教學(xué)評價合理運(yùn)用；從而真正的促進(jìn)初中英語優(yōu)質(zhì)課堂合理構(gòu)建。endprint