摘要：本文結(jié)合大學(xué)公共英語教師應(yīng)用交互式電子白板的現(xiàn)狀，對硬件、軟件、素材和意識四個方面的常見問題進行了論述，并提出了相應(yīng)的解決方案，以期為推動大學(xué)公共英語教學(xué)改革提供更好的理念支持和技術(shù)支持。

關(guān)鍵詞：交互式電子白板；公共英語教學(xué)；白板資源庫

中圖分類號：G434 文獻標(biāo)識碼：A 論文編號：1674-2117（2017）19-0095-03

引言

《國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃綱要》指出：“深化教育改革，推動現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合?！雹佟秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020 年）》指出，要“提高教師應(yīng)用信息技術(shù)水平，更新教學(xué)觀念，改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。鼓勵學(xué)生利用信息手段主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，增強運用信息技術(shù)分析解決問題能力”。②為了適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)和信息技術(shù)的發(fā)展，教育工作者必須更新教學(xué)觀念，對傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式進行改革和創(chuàng)新。大學(xué)公共英語教學(xué)作為高等教育教學(xué)的重要組成部分，有必要順應(yīng)教育教學(xué)改革的要求，將更加靈活、功能更強的信息技術(shù)手段應(yīng)用于課堂教學(xué)。交互式電子白板作為一種新興的教育媒體，提供了一種相對高效的教學(xué)模式，為英語教師應(yīng)用信息技術(shù)改進教學(xué)方法、提高教學(xué)效率提供了一種較好的選擇。

互動式電子白板的定義

根據(jù)維基百科收錄的 Interactive Whiteboard詞條定義，交互式電子白板是一塊有互動功能的大型顯示屏。③交互式電子白板整套系統(tǒng)的硬件部分包括電腦、短焦距投影機、電子白板、揚聲器、功放等；軟件部分包括電子白板驅(qū)動軟件、教學(xué)輔助軟件、平臺自帶資源庫、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源等。

交互式電子白板作為教學(xué)輔助工具，利用線纜與電腦相連，通過短焦距投影儀將電腦上的內(nèi)容投射到電子白板的屏幕上。在配套軟件支持下，電子白板上書寫的內(nèi)容也可以在電腦上同步顯示，這樣電子白板變成了一個可以直接觸控操作的大屏幕，教師可以任意圈點、操作、注釋、修改屏幕上所顯示的內(nèi)容，構(gòu)成了互動式的教學(xué)環(huán)境。實際上，電子白板扮演著黑板與電腦屏幕的雙重角色，這就減少了教師在課堂上需在黑板和電腦之間來回操作的不便。

交互式電子白板在大學(xué)公共英語教學(xué)中常出現(xiàn)的問題

1.硬件問題

（1）電腦問題

大學(xué)公共英語教學(xué)教材通常包括精讀、泛讀和聽說教程，精讀、泛讀教程有相應(yīng)的課文聽力光盤，聽說教程也有對應(yīng)配套光盤。上課時，教師經(jīng)常要將光盤資料拷貝到電腦上，在使用過程中常出現(xiàn)電腦光驅(qū)、光盤壞道等問題，影響了教師上課的順利進行。

（2）投影儀問題

交互式電子白板的投影儀使用一段時間后，其燈泡亮度會降低，從而使得投影字跡和圖像暗淡，學(xué)生看不清屏幕，影響了教師上課的積極性和學(xué)生上課的效果。

（3）線纜問題

為了更好地展示交互式電子白板的效果，教師在上課時需要根據(jù)實際情況將電子白板移位或轉(zhuǎn)換角度和方向，時間長了難免出現(xiàn)線纜松脫、接觸不良等問題，導(dǎo)致電腦上的內(nèi)容不能顯示在交互式電子白板上；有些不自覺的學(xué)生會將飲料、食品帶入教室，這些食物遺留在教室里容易招來老鼠，老鼠咬壞線纜會導(dǎo)致電子白板無法顯示。這些問題都比較隱蔽，即使找到問題通常也無法在短時間內(nèi)解決，影響了教師上課的進度和信心。

（4）聲音問題

公共英語課程含有聽說部分，需要使用功放和音響進行外放，功放連接模式通常包括連接電腦、筆記本、DVD、磁帶等。在使用過程中，教師經(jīng)常誤將功放按鈕調(diào)成非電腦連接模式，甚至有教師忘記打開功放和音響電源按鈕導(dǎo)致音箱不出聲；音箱在使用一段時間后會出現(xiàn)雜音、嘯叫等問題，教師和學(xué)生受其影響容易心煩意亂，難以集中注意力。

（5）電子白板定位問題

在電子白板使用一段時間后，由于教師操作不當(dāng)或者軟件使用不當(dāng)，電子白板投影定位會出現(xiàn)偏差，出現(xiàn)字跡重影、白板筆書寫位置與定位位置偏離等問題，影響了教師在電子白板上板書的效果。

2.軟件問題

一方面，沒有啟動白板軟件，導(dǎo)致電腦上的內(nèi)容無法在電子白板上顯示。筆者所在院校使用的是鴻禾科技有限公司的產(chǎn)品，如果教室里面只有一臺教師機，講臺前只有一塊交互式電子白板，操作軟件通常不需要教師進行干預(yù)就能夠在電腦啟動后自動出現(xiàn)操作界面；但是如果教師機超過一臺，或者學(xué)生座位上有學(xué)生機，教師就需要打開鴻禾白板教學(xué)軟件，點選相應(yīng)的模塊才能夠?qū)⒔處煓C上的內(nèi)容同步在互動式電子白板和學(xué)生機上，教師的聲音也才能夠通過耳機或者功放進行播放。另一方面，U盤和電腦有病毒，導(dǎo)致電腦讀不出數(shù)據(jù)。部分有學(xué)生機的教室由于要兼顧英語口語口譯考試和聽力考試的需要，不允許安裝還原軟件和安全軟件，如果教師的U盤或者移動硬盤有病毒就很容易感染教師機，導(dǎo)致U盤和硬盤讀不出數(shù)據(jù)，課堂教學(xué)無法進行。

3.素材問題

雖然交互式電子白板軟件自帶資源庫，但其素材主要以小學(xué)、初中、高中的素材為主，適合高校上課的素材嚴(yán)重缺乏，不能滿足課程教學(xué)內(nèi)容的需要。雖然大學(xué)公共英語教材和教參也自帶部分電子課件，但這些電子課件更多的是將文字版的教材和教參轉(zhuǎn)換成電子版本，作為教師備課的借鑒材料這是可行的，但要拿來直接作為上課用的素材則顯得比較生硬，不一定適合所有教師和各層次班級教學(xué)的需要。自建課程教學(xué)所需的資源庫，既需要教師付出較多的時間和精力，也需要其有一定的多媒體課件制作技能，這對于年輕教師而言尚可接受，對于年長教師而言則存在一定難度。

4.意識問題

在實際應(yīng)用過程中，我們發(fā)現(xiàn)部分教師使用交互式電子白板存在以下誤區(qū)：①教學(xué)模式簡單機械。在實際教學(xué)中，大多數(shù)教師只使用了交互式電子白板的展示功能，即通過電子白板播放課件，這就只發(fā)揮了電子白板的“黑板”功能，而沒有充分發(fā)掘它的交互性功能。②教學(xué)設(shè)計牽強附會。為了體現(xiàn)電子白板的交互性功能，部分教師會設(shè)計讓學(xué)生到電子白板上進行簡單圈點勾畫的環(huán)節(jié)，這種脫離教學(xué)內(nèi)容的課堂設(shè)計未免有點牽強附會。endprint

有效解決這些問題的對策

1.解決硬件問題

（1）加強多媒體教室管理人員的巡視

建議管理人員在每學(xué)期開學(xué)前一周將所有使用交互式電子白板的教室徹底檢查一下，主要檢查內(nèi)容包括電腦硬件檢查、投影儀燈泡調(diào)試、白板電路和連接線纜檢查、功放音響的使用、白板的定位調(diào)整等，出現(xiàn)問題及時解決。

（2）加強與生產(chǎn)廠家的聯(lián)系，加強設(shè)備的保障和維護工作

要求交互式電子白板生產(chǎn)廠家在保修期間對學(xué)校的電子白板維護人員進行指導(dǎo)，出現(xiàn)硬件問題后，讓其在第一時間內(nèi)聯(lián)系廠方進行維護。

（3）加強對任課教師的技術(shù)培訓(xùn)

學(xué)校技術(shù)人員應(yīng)對任課教師開展交互式電子白板使用培訓(xùn)，指導(dǎo)他們熟悉電子白板的操作和解決常見問題的方法。同時，建議將學(xué)校技術(shù)負(fù)責(zé)人的聯(lián)系方式貼在講臺上，以便教師在出現(xiàn)問題時能及時聯(lián)系技術(shù)人員進行解決。

2.解決軟件問題

首先，應(yīng)保證電腦干凈無毒，建議管理人員每學(xué)期開始時將使用正常的系統(tǒng)盤映像還原，刪除教師使用后安裝的冗余軟件，用殺毒軟件全盤檢查硬盤病毒并徹底查殺；其次，加強交互式電子白板教學(xué)的操作指導(dǎo)，應(yīng)將電子白板軟件的多種功能應(yīng)用、使用方法和注意事項呈現(xiàn)給教師，促進教師對電子白板應(yīng)用技術(shù)與公共英語學(xué)科教學(xué)的融合。

3.建立并整合白板資源庫

交互式電子白板資源庫缺乏公共英語方面的內(nèi)容，與目前各高校使用的多種版本的英語教材不匹配，這是各所學(xué)校各個專業(yè)都會出現(xiàn)的問題。建議學(xué)校以教研室和使用同種公共英語教材的教師小組為單位，建立資源庫整合小組。然后收集并整理教材提供的電子資源、網(wǎng)絡(luò)上的精品課程資源、國外可汗學(xué)院的微課資源、YouTube資源、翻轉(zhuǎn)課堂的相關(guān)資源等，最后將這些資源的材料分類添加至電子白板的資源庫中，建立一套與授課教材相匹配的電子白板資源庫。這些資源庫的內(nèi)容既可以放到校園網(wǎng)校內(nèi)平臺上，供全體教師方便取用，也可以通過校際交流，與各種教學(xué)活動分享的優(yōu)秀教學(xué)案例和英語教學(xué)經(jīng)驗相結(jié)合，不斷充實和豐富交互式電子白板資源庫。

4.提升教師運用交互式電子白板的創(chuàng)新教學(xué)能力

學(xué)?？梢越M織教師參加各種省級、國家級信息化教學(xué)比賽，通過校際交流來提高英語教師信息技術(shù)的能力，還可以利用教研室和英語課題小組定期開展電子白板課堂應(yīng)用教學(xué)大賽，對表現(xiàn)突出的教師予以獎勵，激勵并促進教師更加積極地利用交互式電子白板進行英語教學(xué)模式的創(chuàng)新，從而不斷提升英語教師的技術(shù)水平和教學(xué)能力。

資料來源：

①中華人民共和國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃綱要，中華人民共和國工業(yè)和信息化部，http：//www.miit.gov.cn/n1146290/n1146392/c4676365/content.html.

②中國政府網(wǎng)，2010年7月29日，http：//www.gov.cn/jrzg/2010-07/29/content1667143.htm.

③維基百科，https：//en.wikipedia.org/wiki/Interactive_whiteboard.

參考文獻：

[1]孟琪璐，葛修娟.現(xiàn)代教育技術(shù)——師范生教育技術(shù)能力培養(yǎng)的理論與實踐[M].南京：南京大學(xué)出版社，2009.

[2]張曉星.交互式電子白板在英語教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].石家莊：河北師范大學(xué)2013年碩士畢業(yè)論文，2013.

[3]李長英.交互式電子白板在課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].中國教育技術(shù)裝備，2013（5）：56-57.

[4]馮美盛.交互式電子白板在教學(xué)應(yīng)用中的注意事項分析[J].中國信息技術(shù)教育，2014（14）：35，37.

[5]王燕，馬憲春.交互式電子白板培訓(xùn)問題分析與優(yōu)化策略研究[J].中國教育信息化，2014（8）：59-62.

[6]張玲.地方院校學(xué)科教師應(yīng)用交互式電子白板的培訓(xùn)實踐[J].電腦知識與技術(shù)，2016（10）：119-120.

作者簡介：焦圣華（1973—），男，南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)教學(xué)部（國際合作與交流辦公室）講師，碩士，主要從事英語教學(xué)研究。

基金項目：南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院校級立項課題“交互式電子白板應(yīng)用于互動式教學(xué)的實踐研究”（項目編號：JQ1604）。endprint