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      基于交互式電子白板的小學(xué)數(shù)學(xué)互動教學(xué)設(shè)計

      2016-12-27 19:14:12丁兆峰
      中國教育技術(shù)裝備 2016年19期
      關(guān)鍵詞:交互式電子白板互動教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)

      丁兆峰

      10.3969/j.issn.1671-489X.2016.19.039

      摘 要 著重對交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進行深入分析,探究基于交互式電子白板的小學(xué)數(shù)學(xué)互動教學(xué)的設(shè)計策略,旨在為教學(xué)工作者提供參考與借鑒。

      關(guān)鍵詞 交互式電子白板;小學(xué)數(shù)學(xué);互動教學(xué)

      中圖分類號:G623.5 文獻標識碼:B

      文章編號:1671-489X(2016)19-0039-02

      隨著新課改的深入,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也發(fā)生一系列新的變化。交互式電子白板作為一種新型的教學(xué)組織形式,其不僅能夠增進師生交流,而且能夠提升課堂效率,與傳統(tǒng)的講授式教學(xué)相比具有一定的優(yōu)越性,對于學(xué)生邏輯思維能力的提升以及綜合素質(zhì)的發(fā)展有著極為重要的意義。

      1 交互式電子白板概述

      近年來,我國的教育教學(xué)體制發(fā)生一系列轉(zhuǎn)變,學(xué)校、教師以及社會的教育觀念也在不斷更新,學(xué)生的主體地位日益突出,教學(xué)模式也呈現(xiàn)出多元化趨勢。所謂交互式電子白板教學(xué),主要是指將現(xiàn)代多媒體技術(shù)融入傳統(tǒng)的黑板教學(xué)中,其作為一種新興媒體,不僅能夠增強課堂師生互動,而且能夠調(diào)動學(xué)生的參與積極性,進而提升教學(xué)效率。交互式電子白板在國外已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于教學(xué),而且對電子白板的投資呈現(xiàn)出逐年增長的趨勢。雖然我國的電子白板起步較晚,但是隨著計算機信息技術(shù)的不斷發(fā)展,教育界已經(jīng)普遍認識到電子白板在教學(xué)中的重要性[1],并將其引入具體的實踐教學(xué)過程中。部分省市建立了交互式電子白板教學(xué)試點,投入一定的人力、物力、財力,積極推進交互式電子白板教學(xué)的有效實施,并取得一定的教學(xué)成果。

      2 交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)互動教學(xué)中的重要性

      加強課堂的有效互動 電子白板是傳統(tǒng)黑板教育與現(xiàn)代多媒體技術(shù)的有機融合,其能夠在一定程度上彌補傳統(tǒng)教學(xué)的缺陷,為課堂教學(xué)增添新的生機與活力,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性,使每個學(xué)生都能夠廣泛參與到課堂教學(xué)中,進而使課堂效率得到提升。交互式電子白板教學(xué)不僅包括生生互動、師生互動,同時涵蓋了學(xué)生與電子白板之間的互動,對學(xué)生的個性發(fā)展以及教學(xué)效率的提升有著極為重要的影響。在這種教學(xué)模式下,學(xué)生與教師之間形成一種平等、和諧的交流關(guān)系,學(xué)生能夠大膽表達自己的想法,建立起和諧、友好、親密的師生關(guān)系,教師通過與學(xué)生實現(xiàn)有效的交流、溝通,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)以及生活中存在的問題,給予適當?shù)囊龑?dǎo)。采取多種策略實施教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機[2],鼓勵每一位學(xué)生都能夠充分參與課堂交流互動,營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,進而提升教學(xué)效率。另外,在交互式電子白板教學(xué)模式下,師生不僅能夠形成良好的互動,而且能夠為生生互動提供一個有效的平臺,學(xué)生之間的互動交流對于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升有著重要的意義。

      促進情境教學(xué)的構(gòu)建 傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)多采用講授法,教師在講臺上進行知識講授,學(xué)生被動接受,課堂枯燥乏味,很容易喪失對學(xué)習(xí)的興趣。而在交互式電子白板教學(xué)過程中,能夠為學(xué)生創(chuàng)建一個特定的情境,使教師、學(xué)生充分融入教學(xué)情境中,在一定程度上提升學(xué)生的參與積極性。小學(xué)生的思維發(fā)展并不完善,注意力不集中。在教學(xué)過程中,根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點以及學(xué)習(xí)特點進行情境設(shè)置,能夠極大地提升課堂效率。如教師可以利用電子白板中附帶的聚光燈、畫面回放、知識導(dǎo)出等功能,啟發(fā)學(xué)生思考問題,促進學(xué)生邏輯思維能力的提升。

      豐富教學(xué)資源 電子白板在當前教學(xué)中的廣泛應(yīng)用,很大程度上是依托其強大的資源庫。小學(xué)生正處于成長與學(xué)習(xí)的初級階段,其邏輯思維能力尚未完善,而數(shù)學(xué)學(xué)科又具有一定的抽象性、邏輯性,這在一定程度上為小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來難度。電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用,能夠有效解決這一問題。首先從電子白板自帶教學(xué)資源來說,其分類詳細、目標明確,能夠使教師快速搜索到所需的各項教學(xué)資源,提升課堂效率。其次,教師為了達到某一學(xué)習(xí)目的而設(shè)置的教學(xué)資源也能夠通過電子白板進行展示[3],

      從而使教學(xué)更具針對性。另外,電子白板與互聯(lián)網(wǎng)鏈接,能夠隨時將互聯(lián)網(wǎng)中的知識資源導(dǎo)入其中,方便授課。

      3 交互式電子白板模式下小學(xué)數(shù)學(xué)互動教學(xué)設(shè)計策略

      導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計 良好的課堂導(dǎo)入不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且能夠為之后的授課奠定堅實的基礎(chǔ)。因此,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,要注重課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)的作用,充分利用電子白板提升課堂效率。如在“四邊形”一課的教學(xué)中,教師可發(fā)揮電子白板的聚光功能,將電視、桌子、凳子等生活中隨處可見的物品以圖片的形式呈現(xiàn)出來,不僅能夠使學(xué)生產(chǎn)生熟悉、輕松的感覺,而且容易接受。以此導(dǎo)入四邊形的學(xué)習(xí),一方面能夠吸引學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,另一方面能夠為學(xué)生帶來強烈的感官享受,進而將教學(xué)重點一一呈現(xiàn),提升課堂效率。

      新課環(huán)節(jié)設(shè)計 電子白板教學(xué)模式對于新授課程有著極為重要的作用。如“時、分、秒”一章,為了使學(xué)生掌握時、分、秒之間的換算關(guān)系以及準確辨認時間,可以通過電子白板的移動功能[4],將時鐘中的指針不斷進行移動,供學(xué)生觀察、辨認,不僅便于操作,而且能夠節(jié)約時間,提升課堂效率。教師可以為學(xué)生設(shè)置一個時間,讓學(xué)生到講臺上通過時鐘指針的移動完成目標,學(xué)生親自實踐,能夠加深對知識的印象,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的積極性與主動性。

      鞏固環(huán)節(jié)設(shè)計 課堂的鞏固環(huán)節(jié)對學(xué)生的理解力有著重要的作用。通常,在知識點講解完畢之后,教師會根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)置相應(yīng)的鞏固習(xí)題,為了能夠加深學(xué)生對知識的印象,提升學(xué)生的思維能力,可以采用電子白板形式進行鞏固練習(xí)。如在教學(xué)“分數(shù)的初步認識”時,教師可以讓學(xué)生從眾多數(shù)中挑出分數(shù),并涂上不同的顏色,一方面加深對知識的鞏固學(xué)習(xí)[5],另一方面使學(xué)生的實踐動手能力得到鍛煉。

      總結(jié)環(huán)節(jié)設(shè)計 通常,在課堂結(jié)束后,教師會對課堂學(xué)習(xí)的知識進行歸納整理,以便學(xué)生能夠形成完整的知識結(jié)構(gòu)體系。在交互式電子白板教學(xué)模式下,教師可將知識歸納成為一個知識框圖,并在電子白板中進行呈現(xiàn),由學(xué)生根據(jù)羅列的知識點提出自己不明白的問題,以便教師能夠?qū)栴}進行及時解決,提升課堂效率。

      4 結(jié)束語

      當前,交互式電子白板輔助教學(xué)作為一種新型教學(xué)模式,得到教學(xué)界的一致認可。該教學(xué)模式為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)注入新的生機與活力,對于學(xué)生邏輯思維能力的提升有著重要的作用。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,教師要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點,將學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體,保障交互式電子白板教學(xué)的有效實施,進而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率?!?/p>

      參考文獻

      [1]高波,邱艷艷,鄒霞.淺談交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略[J].新課程研究旬刊,2015,13(7):75-77.

      [2]張玉潔.交互式電子白板在課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用:以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)為例[J].讀與寫:教育教學(xué)刊,2015,12(10):212.

      [3]王海玲.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中交互式電子白板的有效應(yīng)用研究[J].新課程學(xué)習(xí),2015(5):126.

      [4]柴瑩.基于交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的有效教學(xué)[J].新課程學(xué)習(xí),2014(2):143.

      [5]杜平.基于交互式電子白板的小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂實踐[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究:教研版,2015(20):111.

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