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      要善于運(yùn)用交互式電子白板為高中物理教學(xué)服務(wù)

      2016-12-27 19:06:26王倩
      中國教育技術(shù)裝備 2016年19期
      關(guān)鍵詞:數(shù)字化資源交互式電子白板高中物理

      王倩

      10.3969/j.issn.1671-489X.2016.19.010

      摘 要 將交互式電子白板應(yīng)用于高中物理教學(xué),使教師與學(xué)生之間加強(qiáng)交互性,把教與學(xué)與電子白板整合起來,并合理利用電子白板的多種功能,發(fā)揮電子白板的優(yōu)勢,達(dá)到幫助教師順利教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的目的,讓學(xué)生在有限的課堂學(xué)習(xí)中學(xué)到更多知識。

      關(guān)鍵詞 高中物理;交互式電子白板;數(shù)字化資源

      中圖分類號:G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:B

      文章編號:1671-489X(2016)19-0010-02

      提高高中物理教學(xué)質(zhì)量需要更好的教學(xué)手段,而交互式電子白板與傳統(tǒng)教學(xué)方法相結(jié)合,是全新的多媒體教學(xué)技術(shù)手段,具有很強(qiáng)大的功能,可以滿足高中物理教學(xué)的需求[1]。在教學(xué)中,電子白板既繼承了普通黑板的優(yōu)點(diǎn),又把現(xiàn)代多媒體教學(xué)的優(yōu)勢運(yùn)用起來,更好地發(fā)揮它特殊的功能,成為高中物理教學(xué)的得力助手,從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)方式的變革,提高高中物理教學(xué)效率。

      1 交互式電子白板功能特點(diǎn)

      交互式電子白板是一項全新的技術(shù),既包含傳統(tǒng)黑板的功能,也具備現(xiàn)代多媒體的功能,而且把二者的功能結(jié)合起來,成為一個整體。這種有機(jī)的結(jié)合既有傳統(tǒng)教學(xué)手段的優(yōu)勢,也彌補(bǔ)了多媒體計算機(jī)的不足,而且把多媒體所不具備的功能完善起來,發(fā)揮優(yōu)勢,在高中物理教學(xué)中其功能優(yōu)勢更加突出。

      演示功能 演示功能是交互式電子白板最基本的功能,通過一些特殊的形式把知識演示給學(xué)生,讓知識變得更加生動有趣,方便教師與學(xué)生的互動,為以學(xué)生為中心的教學(xué)提供了方便。

      資源庫功能 傳統(tǒng)的多媒體不具備資源庫功能,而是只承擔(dān)了播放教師事先制造好的課件。而電子白板有著豐富的資源庫,要求教師具有熟練使用資源庫的能力。交互式電子白板中的資源庫目錄非常清晰,可以按教師的習(xí)慣建立自己愛好的樹型目錄,方便在教學(xué)中查找可以利用的資源。

      拍照功能 交互式電子白板具有獨(dú)有的“拍照”功能[2],可以把整個或者是一部分屏幕進(jìn)行拍攝。

      探照燈功能 探照燈功能在使用時能夠把屏幕上的某一個位置照亮,以突出這個點(diǎn)的知識,提高學(xué)生對這個知識的注意,加深印象,有助于突破難點(diǎn)。比如在“研究平拋運(yùn)動的物體”的教學(xué)中,可以運(yùn)用電子白板把斜槽末端放大,并開啟探照燈功能,讓學(xué)生對“末端水平”這一知識點(diǎn)有深刻的認(rèn)識。

      2 高中物理教學(xué)中運(yùn)用交互式電子白板的優(yōu)勢

      受傳統(tǒng)教育影響,特別是現(xiàn)階段還處于應(yīng)試教育的教學(xué)模式,有很多弊端顯露無遺,嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)[3]。為了解決這一問題,可以充分利用電子白板的優(yōu)勢,提高教學(xué)效率,減小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。

      方便隨機(jī)調(diào)整 傳統(tǒng)的多媒體教學(xué)是利用教師事先制作好的課件,在實(shí)際運(yùn)用中在課堂上是無法改變的,教師的教學(xué)就相應(yīng)地按事先做好的課件步驟來實(shí)施。這樣不能按當(dāng)時的教學(xué)實(shí)際來及時調(diào)整,也不能很好地進(jìn)行即興發(fā)揮,不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。教學(xué)由教師控制,學(xué)生的學(xué)習(xí)必須要跟著教師的教學(xué)來走,學(xué)生參與機(jī)會少,只是被動接受知識,創(chuàng)新能力與探究能力不能得到發(fā)揮,主動學(xué)習(xí)能力得不到有效培養(yǎng)。如果利用交互式電子白板進(jìn)行教學(xué),則可以改變這一狀況,從多方位來展示教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓教師與學(xué)生之間的交流和協(xié)作更加方便。學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,甚至可以上臺操作電子白板進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

      具有豐富的數(shù)字化資源 運(yùn)用交互式電子白板能夠更方便地進(jìn)行高中物理教學(xué),多種類型的數(shù)字化信息資源可以根據(jù)教學(xué)的需要隨時調(diào)取,并能對這些選取的資源進(jìn)行靈活處理[4]。數(shù)字化資源更為靈活地展示給學(xué)生,與以往的多媒體有很大的區(qū)別。交互式電子白板可以把資源庫中的資源進(jìn)行整合,形成新的知識,或者新的教學(xué)方法,更方便組織教學(xué),或者更高效地讓學(xué)生接受知識。資源庫中有豐富的資源可以利用,如掛圖庫、注釋庫、超鏈接庫、動畫庫等,電子白板則可以直接調(diào)用,而這些資源恰恰能夠滿足物理教學(xué)的需要。更重要的是,資源庫是一個活的庫,可以不斷地在教學(xué)中豐富,使資源不斷增加,變得豐富起來。教師可以把這些資源進(jìn)行分類,編成自己熟悉的樹型目錄,為自己創(chuàng)建用戶名,在需要時只要簡單地一拖,就可以在交互式電子白板上顯示,使得這些資源變成自己的數(shù)字化教案。

      快捷存儲板書內(nèi)容 傳統(tǒng)的板書只能是在黑板上,而且不能較長時間保存。交互式電子白板可以把寫畫在白板上的任何文字、圖形或插入的任何圖片方便地保存下來,并存入至硬盤或資源中。這些板書可能在某一節(jié)課中有很大的創(chuàng)新,這樣下一節(jié)課就可以拿來直接用,甚至可以用在下學(xué)年中,或者分享給其他教師。特別是物理教學(xué)中,每一個物理教師都有自己用戶名的資源庫,所保存下來的資源可以共享,其他教師可以反復(fù)使用,極大節(jié)約了時間,又能對其他老師有很大的教學(xué)啟發(fā)。

      交互式電子白板有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力 交互式電子白板是開放的,因?yàn)槟軜?gòu)建開放式的教學(xué)環(huán)境,學(xué)生就能在這樣的環(huán)境中進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)。在電子白板在應(yīng)用中可以讓學(xué)生盡情發(fā)揮自己的主體作用,發(fā)揮獨(dú)立性、合作性,在學(xué)習(xí)中采用角色扮演等各種學(xué)習(xí)方法,這些都是提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要手段[5]。交互式電子白板的運(yùn)用可以更為方便地讓教師與學(xué)生進(jìn)行互動,有利于學(xué)生深化理解知識,讓更多的學(xué)生在交流互動中相互促進(jìn)、共同進(jìn)步,在互動中體驗(yàn)到合作的快樂,培養(yǎng)團(tuán)隊精神。

      3 結(jié)語

      交互式電子白板在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用使課堂形成一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,它的教學(xué)功能齊全,技術(shù)集成高,具有很強(qiáng)的資源整合能力,能更好地加強(qiáng)各要素之間的交互。交互式電子白板使學(xué)生更加方便地親近教師,既能發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)方法的優(yōu)勢,又能與現(xiàn)代科技相結(jié)合,并運(yùn)用多種教學(xué)方法進(jìn)行高中物理教學(xué)。由于交互式電子白板的運(yùn)用者是教師,如果能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用電子白板進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計,會增強(qiáng)課堂教學(xué)效率,增加教師與學(xué)生之間的合作機(jī)會。因此,要注重增加教師對交互式電子白板的運(yùn)用,培養(yǎng)信息素養(yǎng),提高應(yīng)用交互式電子白板的能力,以更好地為教學(xué)服務(wù)。■

      參考文獻(xiàn)

      [1]王伶俐.基于交互式電子白板的高中物理課堂教學(xué)策略初探[D].武漢:華中師范大學(xué),2011.

      [2]王萬花.巧用交互式電子白板提高教學(xué)效率[J].甘肅教育,2015(14):60.

      [3]仇立崗.交互式電子白板教學(xué)中應(yīng)注意的幾個問題[J].中國信息技術(shù)教育,2014(14):100.

      [4]闞曉艷.談電子白板在課堂上的應(yīng)用[J].中小學(xué)電教月刊,2014(10):19.

      [5]楊超.關(guān)于電子白板在教學(xué)中的應(yīng)用和研究[J].考試周刊,2014(59):174.

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