沈飛

摘要：精彩的、巧妙的導(dǎo)入能使課堂教學(xué)起到事半功倍的作用，同時(shí)學(xué)生的積極性得到提高，學(xué)生的注意力得到集中，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及求知欲望被激發(fā)。在化學(xué)課堂上沒有一個(gè)固定的、最佳的導(dǎo)入方式，教師要結(jié)合實(shí)情去精心預(yù)設(shè)，方能生成精彩，實(shí)現(xiàn)高效課堂。

關(guān)鍵詞：化學(xué)課堂；導(dǎo)入形式；探索研究

中圖分類號(hào)：G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）19-040-1

俗話說“良好的開端是成功的一半”，其實(shí)化學(xué)課堂教學(xué)也是如此。精彩的、巧妙的導(dǎo)入能使課堂教學(xué)起到事半功倍的作用，同時(shí)學(xué)生的積極性得到提高，學(xué)生的注意力得到集中，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及求知欲望被激發(fā)。筆者現(xiàn)根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勅绾芜M(jìn)行化學(xué)課堂新課的導(dǎo)入。

一、開門見山導(dǎo)入

開門見山導(dǎo)入就是教師上課的開場(chǎng)白是直接點(diǎn)題，讓學(xué)生馬上知道今天要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，使學(xué)生能快速的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。這種方法最直接、最能節(jié)省時(shí)間、直接點(diǎn)題不拖沓。

如在講第十二單元第一課時(shí)《人體重要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)》一課，開門見山地說“在生物學(xué)中我們學(xué)過人體重要的六大營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)有哪些？今天我們要從化學(xué)的角度來學(xué)習(xí)這些的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)對(duì)我們?nèi)梭w的作用，”一下子就把學(xué)生帶進(jìn)了課堂。這樣將一堂課的重點(diǎn)全盤脫出，既能使學(xué)生心中有數(shù)，也有利于教師的后面引領(lǐng)，對(duì)整堂課起到了統(tǒng)領(lǐng)的作用。既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲。

二、化學(xué)實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要途徑。實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入能立馬吸引學(xué)生的眼球，達(dá)到快速進(jìn)入課堂教學(xué)內(nèi)容的作用。

如在緒言課《化學(xué)使世界變的更加的絢麗多彩》中的導(dǎo)入方法：

師：同學(xué)們你們對(duì)化學(xué)知道些什么？

生1：化學(xué)很有趣。

生2：化學(xué)要做實(shí)驗(yàn)。

師：對(duì)，化學(xué)是很有趣，學(xué)化學(xué)要做實(shí)驗(yàn)。今天我們一起完成幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們要注意觀察實(shí)驗(yàn)中說出些的現(xiàn)象哦。

教師完成玻棒點(diǎn)燈、學(xué)生合作完成燒不壞的手帕、清水變汽水等簡(jiǎn)單、有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)

神奇的化學(xué)實(shí)驗(yàn)與奇妙的實(shí)驗(yàn)感受能牢牢地抓住學(xué)生的注意力，使枯燥乏味的化學(xué)概念易于掌握、并能讓學(xué)生感受加深，體會(huì)到化學(xué)來源于生活、生活中處處有化學(xué)。

三、情景導(dǎo)入

情景導(dǎo)入是指教師通過設(shè)置一些具體的、生動(dòng)的、也可以是生活中真實(shí)存在的一些現(xiàn)象為教學(xué)情境，課堂一開始就讓學(xué)生置身于與本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的情境之中，促使學(xué)生在真實(shí)的、生動(dòng)的、形象的氛圍中投入到有趣的課堂活動(dòng)中。

如：在《金屬的化學(xué)性質(zhì)》時(shí)的導(dǎo)入：

展示情景今年4月28日南通警方成功破獲一起特大假黃金詐騙案。犯罪嫌疑人利用假黃金向周某、黃某等40多人實(shí)施詐騙，經(jīng)最后鑒定所用假黃金均為銅與鋅的合金。

師：結(jié)合前面所學(xué)知識(shí)，思考怎樣來鑒別真假黃金？你有哪些猜想。

學(xué)生思考、討論、交流后

生1：可以測(cè)他們的密度。因?yàn)榻鸬拿芏纫茹~和鋅的密度都大。

生2：也可以用牙咬一下。黃金是比較軟的。

生1：可將真假黃金放在火上燒。因?yàn)榻鸬幕瘜W(xué)性質(zhì)很穩(wěn)定，而銅—鋅在高溫下易與氧氣發(fā)生反應(yīng)會(huì)形成相應(yīng)的氧化物，表面顏色會(huì)改變。

生2：可以用稀鹽酸。因?yàn)榻饘黉\可以與稀鹽酸反應(yīng)，產(chǎn)生氣泡。（學(xué)生在第七單元學(xué)過制取氫氣的原理）

師：很好。其實(shí)大家的鑒別真假黃金方法利用了金屬理化性質(zhì)，今天我們來學(xué)習(xí)金屬的化學(xué)性質(zhì)。

利用真實(shí)的、生動(dòng)的情景導(dǎo)入進(jìn)入化學(xué)課堂教學(xué)，更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生的求知欲得到加強(qiáng)，學(xué)生能更好地形成化學(xué)探究思維，并能積極地、主動(dòng)地完成課堂教育教學(xué)目標(biāo)。

四、溫故知新導(dǎo)入

溫故知新導(dǎo)入法是課堂最常用的導(dǎo)入方法，教師可以通過師生問答的方式將新知與舊知緊密的聯(lián)系起來，使學(xué)生從舊知識(shí)的復(fù)習(xí)中自然而然地獲得新知識(shí)。

例如：在講第十一單元《鹽的化學(xué)性質(zhì)》時(shí)的導(dǎo)入：

學(xué)生書寫3條化學(xué)方程式：

1.實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳；

2.向稀鹽酸中加入碳酸鈉溶液；

3.向澄清石灰水中加入碳酸鈉溶液。

師：我們知道像碳酸鈉、碳酸鈣都是屬于碳酸鹽。上面的幾條化學(xué)反應(yīng)方程式中能體現(xiàn)出碳酸鹽具有哪些化學(xué)性質(zhì)？

生：能與酸反應(yīng)，能與堿反應(yīng)。

師：很好，碳酸鹽也是鹽中的一種，今天我們一起來學(xué)習(xí)鹽的有關(guān)化學(xué)性質(zhì)。

這樣的導(dǎo)入，學(xué)生能從舊知識(shí)的復(fù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)一聯(lián)串新知識(shí)，在鞏固、強(qiáng)化舊知的同時(shí)又悄無聲息的將學(xué)生帶入到新知識(shí)的探究活動(dòng)中，并能發(fā)現(xiàn)新舊知識(shí)間的聯(lián)系與區(qū)別，能更好的掌握并應(yīng)用新知。

課堂導(dǎo)入在中學(xué)課堂教學(xué)中的作用是顯而易見的，而且隨著新課程的全面實(shí)施，高效課堂更是離不開好的導(dǎo)入。當(dāng)然課堂導(dǎo)入的形式還有很多，如：設(shè)疑導(dǎo)入、銜接導(dǎo)入、科學(xué)史實(shí)導(dǎo)入、激疑導(dǎo)入、化學(xué)應(yīng)用導(dǎo)入、實(shí)例導(dǎo)入等等。若能巧妙地利用好上課前幾分鐘，無論在提高學(xué)生的積極性，集中學(xué)生的注意力，還是在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望上都有好處，更能為整堂課的學(xué)習(xí)打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。endprint