馮高峰+劉福建

【摘 要】結(jié)合《有機(jī)化學(xué)》教學(xué)現(xiàn)狀，本文通過教學(xué)內(nèi)容、模式以及講授方法對化學(xué)專業(yè)學(xué)生《有機(jī)化學(xué)》的教學(xué)提出建議，力求改善大學(xué)生教育的不足，通過改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，同時也為將來其他課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】有機(jī)化學(xué)；教學(xué)改革；講授方法

《有機(jī)化學(xué)》是化學(xué)專業(yè)學(xué)生必修課程，該課程的教學(xué)的成果與否對學(xué)生專業(yè)體系的形成和其他專業(yè)課程的學(xué)習(xí)有重要影響。在大多數(shù)有機(jī)化學(xué)教學(xué)的課堂上，都是班級授課制，主要的教學(xué)方式一般以教師講授，學(xué)生聽講為主，很難培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性和學(xué)習(xí)興趣。該種方式教師授課時也比較累，學(xué)生也需要靠死記硬背，并非真正意義上的掌握知識，對其理解不夠透徹。如何使學(xué)生更快的學(xué)會學(xué)習(xí)，怎樣的有機(jī)化學(xué)課堂會更加利于學(xué)生掌握知識，怎么樣的教學(xué)方式更加有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力呢？本文重點(diǎn)從教學(xué)現(xiàn)狀、教學(xué)內(nèi)容及模式和講授方法對以上問題進(jìn)行簡單闡述。

一、教學(xué)現(xiàn)狀

學(xué)生剛從高中進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)，適應(yīng)了高中時一個知識點(diǎn)分成好幾節(jié)課進(jìn)行傳授的授課方式，同樣是教師主導(dǎo)，但高中時期，學(xué)習(xí)的有機(jī)化學(xué)內(nèi)容相對較少，難度較小，同時還會在課外通過完成練習(xí)冊的形式加深理解，因此學(xué)生理解問題相對容易。而大學(xué)時期，教師講解速度較快，學(xué)習(xí)內(nèi)容較多，與學(xué)生之間的互動也并不多，課后，許多學(xué)生也不愿意花時間在鞏固練習(xí)上，易導(dǎo)致上課聽不懂，考試不會做的情況。

二、教學(xué)內(nèi)容與模式選擇的原則

為了使學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教材內(nèi)容的選擇至關(guān)重要。在選擇教材內(nèi)容的時候要從以下幾個方面出發(fā)，教材內(nèi)容要有科學(xué)性、系統(tǒng)性、創(chuàng)新性，要和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，加深學(xué)生的印象。

1.無論是哪門學(xué)科，都要有科學(xué)性，這是教學(xué)的前提條件。有機(jī)化學(xué)更是化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)，它與分析化學(xué)、物理化學(xué)、無機(jī)化學(xué)有著密切聯(lián)系。因此，有機(jī)化學(xué)的課程設(shè)置應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)科學(xué)性，有機(jī)化學(xué)涉及了多種類型的化合物、這些化合物的化學(xué)反應(yīng)及其反應(yīng)機(jī)理，在選擇教學(xué)內(nèi)容的時候，要將“化合物——反應(yīng)——機(jī)理”這三方面科學(xué)、系統(tǒng)地融入到教學(xué)中。

2.系統(tǒng)授課有利于學(xué)生歸納總結(jié)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。如果是零散的教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容多而雜，學(xué)生往往沒有什么頭緒，更別提深入的理解了，因此要系統(tǒng)的對教材內(nèi)容進(jìn)行傳授，例如，教學(xué)要先講解化合物的結(jié)構(gòu)，因?yàn)榻Y(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，然后講解化合物的物理性質(zhì)、化學(xué)反應(yīng)及其反應(yīng)機(jī)理、合成方法統(tǒng)等。系統(tǒng)的教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生獲取知識和掌握知識。

3.傳統(tǒng)教學(xué)方式枯燥乏味，沒有趣味性，學(xué)生很容易失去學(xué)習(xí)的興趣，因此教學(xué)過程中要創(chuàng)新，當(dāng)今是互聯(lián)網(wǎng)時代，要多給學(xué)生普及一些化學(xué)學(xué)科知識，必要的時候借助互聯(lián)網(wǎng)向同學(xué)們介紹有機(jī)化學(xué)的應(yīng)用，比如當(dāng)今有機(jī)化學(xué)研究的前沿和熱點(diǎn)——可見光催化有機(jī)合成

4.理論與實(shí)踐有著分不開的關(guān)系，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一途徑，因此有著有機(jī)化學(xué)學(xué)科的理論知識教學(xué)，就必然要與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，但如今實(shí)驗(yàn)的教學(xué)往往會與理論脫節(jié)，實(shí)驗(yàn)由于時間的問題有時會比有機(jī)化學(xué)理論知識的學(xué)習(xí)要早，有時要晚，這樣的形式并不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此，在安排實(shí)驗(yàn)課程的時候，要考慮理論知識的學(xué)習(xí)進(jìn)度，在一些重要內(nèi)容的學(xué)習(xí)過后，通過實(shí)驗(yàn)的方法加深印象，通過實(shí)驗(yàn)的方法對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行鞏固，這樣實(shí)驗(yàn)也有了合理性，理論知識的學(xué)習(xí)也就更有意義了。

三、講授方法

課堂上，教師的任務(wù)不是完成知識傳授，而是應(yīng)當(dāng)注意如何才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，更好的學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)相關(guān)知識。

教師不能光靠一張嘴來對學(xué)生進(jìn)行教育，教學(xué)要體現(xiàn)雙邊性規(guī)律，要發(fā)揮學(xué)生主體性的作用，教學(xué)要從“教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)”，教師引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，要加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動，可以先讓學(xué)生在現(xiàn)有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上談?wù)剬δ硞€知識點(diǎn)的認(rèn)識，通過這種形式，教師也能更好的掌握學(xué)生認(rèn)知能力如何，才能更好的進(jìn)行教學(xué)。有時，教師一個人在講述專業(yè)知識，滔滔不絕，其實(shí)講臺下的學(xué)生并不能理解老師所說的，這就容易導(dǎo)致學(xué)生上課睡覺，甚至逃課，因此，教師要將教學(xué)內(nèi)容深入到一些有趣的現(xiàn)象中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。例如，親核取代反應(yīng)機(jī)理講解中，同學(xué)對微觀領(lǐng)域的機(jī)理理解比較困難，為此，我們可以通過動畫模擬的方式對反應(yīng)機(jī)理進(jìn)行形象直觀的展示，以加深對抽象反應(yīng)機(jī)理的理解和掌握。

另外，教師還可以將教學(xué)內(nèi)容與化學(xué)發(fā)展史進(jìn)行結(jié)合，為大家講述一些有趣的或是典型的歷史事件，讓學(xué)生覺得自己并不是在上一節(jié)有機(jī)化學(xué)課，而是一節(jié)歷史課，例如，對于苯的學(xué)習(xí)，可以講解苯的結(jié)構(gòu)是如何被提出的、是如何被確定，如何被驗(yàn)證的，所推出的結(jié)構(gòu)與實(shí)驗(yàn)結(jié)果能否符合。通過這些有機(jī)化學(xué)發(fā)展過程中重要事件的講解，讓同學(xué)對有機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)和科研方法有深刻的認(rèn)識，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)過程中不僅要回顧過去，也要認(rèn)識現(xiàn)在，展望未來。因此，講授的時候，還需要向?qū)W生介紹一些前沿科技，讓學(xué)生和科學(xué)研究接軌，例如，有機(jī)合成化學(xué)可與材料化學(xué)緊密結(jié)合，許多新型的材料作為有機(jī)合成反應(yīng)的催化劑的載體。教師要鼓勵學(xué)生多去做一些科研，讓學(xué)生切身體會到有機(jī)化學(xué)的用途和魅力。

四、結(jié)語

總之，為了改變?nèi)缃裼袡C(jī)化學(xué)學(xué)科教學(xué)枯燥的特點(diǎn)，通過上述例子的闡述，遵循科學(xué)性、系統(tǒng)性、創(chuàng)新性原則，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通過使課堂更具互動性，使教師授課更加生動，將教學(xué)與生活相結(jié)合，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生有良好的化學(xué)素養(yǎng)，更好地進(jìn)行化學(xué)教育。

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