如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率

唐瓊英

【摘 要】學(xué)習(xí)想一直良好地持續(xù)發(fā)展，主要的問題還是在于學(xué)生是否有一個堅實的基礎(chǔ)。尤其是數(shù)學(xué)這門邏輯性強、思維能力極高的學(xué)科。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)在孩子一生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中占了極高的地位。但是，小學(xué)生基本上還沒有這方面的意識，這時候老師的引導(dǎo)就至關(guān)重要。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 老師引導(dǎo) 提高效率

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.18.056

當(dāng)今社會的家長都有一個攀比心理，希望孩子在各方面比別的孩子優(yōu)秀。所以他們會選擇在學(xué)習(xí)方面讓孩子去參加培訓(xùn)班。許多的孩子在小學(xué)就游走在各個補習(xí)班里，參加奧數(shù)比賽。這種方式不僅扼殺了孩子玩樂的天性，還使孩子失去了對數(shù)學(xué)的興趣，導(dǎo)致他們在課堂上不認真，補習(xí)也沒有效果。可是這種社會現(xiàn)象就只歸結(jié)于家長嗎？身為老師，我們要做好自己的教學(xué)任務(wù)的同時，還要吸引學(xué)生的注意，也要做好家長工作，保證課堂的高效。

一、老師要做好家長的思想工作

許多家長對老師的話言聽計從，這是由于部分學(xué)生的家長受到的教育較少，在教育方面上沒有主見，認為老師說的都是正確的。還有一個原因是家長的望子成龍、望女成鳳的心情太過于迫切。因此，老師的言行舉止不僅在學(xué)生方面有引導(dǎo)，還影響著家長。作為老師的我們要懂得其中的嚴重性，不能一味地要求家長帶孩子去補課，而是要有針對性，并且要告知家長補課的利弊，建議家長聽聽孩子的選擇。

二、老師要和學(xué)生打成一片

小學(xué)生一般沒有自己的主見，在學(xué)習(xí)上也沒有自覺性。他們的學(xué)習(xí)目的不強，導(dǎo)致在數(shù)學(xué)這一枯燥的課堂上不能做到專心致志。所以要從講道理來讓他們自主學(xué)習(xí)是很難的。這時候就要打感情牌，想方設(shè)法拉近師生關(guān)系才是提高課堂效率的最好方法。

（一）在語言上拉近與學(xué)生之間的距離

語言的力量是無窮的，它可以塑造一個人，也可以毀滅一個人。語言的力量主要表現(xiàn)為心理暗示。有研究發(fā)現(xiàn)，辱罵的影響比贊揚的影響更大。一個人的發(fā)展往往取決于他在兒童時期聽到的評價，例如你對一個孩子說他是笨蛋。久而久之，那個孩子就會認為自己是一個笨蛋而進行心理暗示，這種自我否定會導(dǎo)致孩子向著這方向發(fā)展。所以無論孩子是有多么的不聽話也不能辱罵他們，而是要看到他們的優(yōu)點贊揚他們。

（二）從行動上拉近與學(xué)生之間的距離

根據(jù)《教育法》第二十九條規(guī)定：“教師應(yīng)該尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益?！痹谧x小學(xué)的孩子，心理和身體都處在發(fā)育階段，體罰孩子不僅會造成身體上的傷害，還會在他幼小的心靈上造成不可磨滅的創(chuàng)傷。身為老師，我們的職責(zé)就是保證每一個孩子健康成長，哪怕學(xué)習(xí)差點，但絕對不允許動手打孩子。老師該做的是把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子一樣來培養(yǎng)，要約束自己的行為。

三、課堂提醒的藝術(shù)

很多小學(xué)數(shù)學(xué)教師都能發(fā)現(xiàn)一個問題：很多學(xué)生剛上課時很認真，但是時間一久就沒有了激情。哪怕老師提醒了，他們也堅持不了五分鐘又干自己的了，有時還會起反作用。但我的意思并不是讓老師不提醒不專心的學(xué)生，而是用不明顯的方式委婉地提醒。若是指名道姓地讓該學(xué)生聽課，這樣會傷害他們的自尊心，并且產(chǎn)生抵觸心理。我們可以選擇一邊講課一邊走到該學(xué)生身邊，用微笑、拍肩的方式委婉地告訴他：我已經(jīng)注意到他了。我也很贊同用讓該學(xué)生回答問題的方式。但是不管該學(xué)生是否回答正確，作為老師的我們都應(yīng)該給予鼓勵，不要當(dāng)著全班學(xué)生的面指出該學(xué)生沒有聽講的事實。

四、改變課堂內(nèi)容

數(shù)學(xué)課堂大多是采用做題、講題、鞏固的方式授課。但是這對于還處在小學(xué)的孩子來說，要讓他們堅持幾十分鐘實在是太難了。所以我們應(yīng)該改變一下策略：多舉例，多講故事。在例子和故事中傳授數(shù)學(xué)知識。這樣不僅不會讓孩子失去興趣，還會鞏固他們的記憶。有研究表明：把知識嫁接在故事中講給學(xué)生，可以增強學(xué)生記憶，還可以讓學(xué)生自己去體會其中的奧秘并舉一反三。當(dāng)然，舉例講故事并不是長遠的戰(zhàn)略。畢竟不是所有的老師都適合講故事，也沒有那么多故事來講。我們也可以用其他方式來吸引學(xué)生的注意，比如：獎懲的方式。很多學(xué)生在小學(xué)時期好勝心就很強了，其中多是受家長的影響。我們可以利用孩子的這一心理，可以個人對此評獎，也可以分小組評獎。其中分小組的方式更有效。

五、改善家庭作業(yè)

無論是哪一科目的老師，都喜歡給孩子布置許多家庭作業(yè)，讓孩子回家后也沒有自己的時間，對此我是極不贊同的。在我看來，家庭作業(yè)是磨滅孩子對該科目興趣的主要原因，很多學(xué)生會討厭家庭作業(yè)多的科目。尤其是數(shù)學(xué)這個難度大的學(xué)科，許多數(shù)學(xué)教師不僅會給孩子布置該天學(xué)過的知識的作業(yè)，還會布置沒有學(xué)過的作業(yè)，用此方法逼迫孩子預(yù)習(xí)下一課程。但是我認為這種方法并不可取。首先，大量的作業(yè)會使還處在童年時期的孩子失去自由玩樂的時間；其次，大量的作業(yè)也會使孩子產(chǎn)生逆反心理；而且，布置不會做的作業(yè)會讓孩子失去對該科目的信心。在我看來，家庭作業(yè)的量不能過大；作業(yè)的難度也不能過大。

六、打消占課心理

學(xué)生最喜歡的課就是體育課了，而被占的最多的課也是體育課。其中，數(shù)學(xué)堪稱占課數(shù)量之最。其實小學(xué)數(shù)學(xué)并不難，不像高中數(shù)學(xué)那樣需要用大把大把的時間刷題。小學(xué)數(shù)學(xué)只要把握好每堂課就好了，根本不必要去多占課。霸占其他課堂來上數(shù)學(xué)，這種方式并不值得提倡。孩子在經(jīng)歷了心情的大起大落后，并不會有多高的熱情去聽老師講，他們大多人在教室里，心早已經(jīng)飛到了操場上。所以，該讓孩子放松就一定要留時間給他們放松，勞逸結(jié)合才是提高課堂效率的最好方法。

七、教師應(yīng)該站在孩子的角度

教師，尤其是小學(xué)教師，若不站在孩子的角度去解決教學(xué)問題，那么教學(xué)問題就會一直存在。孩子的世界和大人的世界是不一樣的，你跟他們長篇大論地講道理他們也只能把你望著，并不會吸收到什么。你不能要求孩子要站在你的角度，你只能改變自己，把自己想成孩子，用他們的思維來解決問題，這樣的課堂才能容易被孩子吸收。比如幾乎所有的老師都會講一個題：雞兔同籠。你如果把這個題給一個成年人，哪怕是中學(xué)生，他們都可以用二元一次方程去解決。但是小學(xué)生不會，你若是不站在他們的角度，你是永遠無法把他們講懂的。

綜上所述，小學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段。學(xué)生永遠是學(xué)生，但教師不能只是教師，你不能在適當(dāng)時候轉(zhuǎn)換自己的思想和教學(xué)方式，那么你只會被社會淘汰，被學(xué)生淘汰。endprint