曾鳳英

【摘 要】隨著現(xiàn)在對于大眾教育的重視，中職教育也成了一個比較熱門的話題，我們現(xiàn)在的中職教育正在向著新型教育過渡，而目標是要讓大眾擺脫對中職的誤解，并且培養(yǎng)出新型的勞動人才，以適應社會發(fā)展的要求。

【關(guān)鍵詞】中職學習 電子技術(shù) 培育人才 教學計劃

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.18.158

中職電子專業(yè)與各個專業(yè)相比屬于技術(shù)性比較強的專業(yè)，這一個專業(yè)學習的東西很多并且難度較大，我們的學生在以前都是學習程度是比較落后的一批人，所以讓他們一來就接觸這樣的一門技巧性與難度較大的東西，他們開始便會有一些吃不消，久而久之學習興趣也沒有了，學習熱情也下降了很多。對于中職的教學，我們不得不從教學開始就對于學生的學習習慣、學習方式進行比較細致的培養(yǎng)，而且還是要注意學生的興趣。像這樣的一個理科性的專業(yè)，學好這門電子就應當多多自己思考，有些知識不能死記硬背，反而應該理解性記憶清楚，這一點，我們往往會發(fā)現(xiàn)我們的女同學就遠遠不及我們的男同學，因此還要針對不同的學生進行不同的教學。

一、電子專業(yè)的介紹與學生學習目的探討

隨著現(xiàn)在智能化、電子化的社會發(fā)展趨勢，現(xiàn)在這個社會需要一大批優(yōu)秀的精通各門電子設(shè)備的優(yōu)秀就業(yè)人才，而我們中職電子專業(yè)也正是為了培養(yǎng)這方面的人才?，F(xiàn)在，每家每戶都有著大大小小的家電，而家電的售后與研發(fā)正是需要我們擁有電子技術(shù)的人員，中職電子專業(yè)出來的學生，往往很多人會選擇工廠就業(yè)，還有一批人會選擇修理行業(yè)或者研究電工這樣的行業(yè)。總之，因為現(xiàn)在的用工荒，只要有著真正的基礎(chǔ)技能的畢業(yè)生，他們的就業(yè)前景是很可觀的，而那些具有吃苦耐勞品質(zhì)的學生，更為受到工廠或者其他企業(yè)的歡迎。

我們的學生開始可能從底層開始，但是經(jīng)過他們在企業(yè)里工作了一定的時間，擁有了一定的適應企業(yè)的技能，他們的前程是很可觀的，他們也絕不會只是待在我們的企業(yè)底層。我們中職給學生提供了這樣的一個平臺，讓學生能夠收獲到一定的與自己就業(yè)相關(guān)聯(lián)的知識，而不是早早輟學，只是干一些相對勞動力更大的工作。此外，中職畢業(yè)的學生如果有更高的要求，或者通過我們的教學他們發(fā)現(xiàn)自己的學習漏洞，收獲到了一些學習方法，他們往往會考慮成人自考等等方法去進入一個更高的平臺，這些都是可以通過努力去實現(xiàn)的。對于我們的學生，現(xiàn)在他們也許稍微調(diào)皮一點，或者在學習上沒有什么優(yōu)勢，但是身為中職的教師，一定要注意學生的培養(yǎng)，多多鼓勵學生，讓學生能夠自發(fā)地去學習。

我們現(xiàn)在的中職教育，更趨向于讓學生能夠在畢業(yè)以后更容易去就業(yè)而作為主要目的，因此，適應我們就業(yè)的教學是必不可少的，我們中職電子的這個學習是個技術(shù)活，所以更應當讓學生手腦并用，學生應該多多接觸實物，而不是只是理論上的探討，畢竟我們這個是中職教育，不是大學考研教學，我們不需要學生成為一個優(yōu)秀的理論學者，我們需要讓學生成為一名優(yōu)秀的富有社會經(jīng)驗的社會人才。干電工這一行開始的時候是很辛苦的，有些時候我們很多突發(fā)情況是我們在課堂上或者書本中不能講解到的，所以我們也要讓學生養(yǎng)成自我研究、自己思考的好習慣，這樣的能力是身為一個優(yōu)秀的中職學生必不可少的本領(lǐng)。

二、學生主要問題的探討與解決方式研究

現(xiàn)在，我們必須認清我們的教學還是存在著很多明顯的問題的，首先，是我們的學生，我們的學生因為在某些方面存在一些問題，才會造就他們來到中職這個平臺繼續(xù)再學習的，很多學生不能明確地知道自己的現(xiàn)狀，也不知道自己的主要的問題。所以，身為教師，我們一定要讓學生清晰地明白自己，認清自己。多多告訴他們社會實際的就業(yè)壓力，還有我們這門學科需要遇到的一些問題。比如說，我們在參加工廠里的工作的時候，很多時候是比較高密集型的工作，我們的工作時間都是屬于比較長的，只有多多學習自己的本能技能，才能擺脫這樣的底層工作的現(xiàn)狀。還有就是這個專業(yè)的學習在課堂上只能研究一部分，而且課堂上還有一些稍微用處不大的理論教學，所以還是重在學生自己的發(fā)展學習，上課的時候我們只能盡量選取一些有用的知識，但是也要多多提示學生，他們應該多多選擇性地聽課，還有多多擴展，摘取自己最需要的東西。

開始的時候，教師盡量訓練學生的自主能力，比如說“電腦主板”這個話題的開展，首先介紹電腦主板的基本構(gòu)造再給學生推薦一些相關(guān)的網(wǎng)站，讓學生自己去查閱資料。電子技術(shù)方面的問題，很多時候是比較復雜的，我們的教學不能讓學生形成過多地依賴性，很多時候問題應該提示，但是卻不能直接說出答案，因為這樣并不有利于學生的發(fā)展。

三、教學計劃的新型措施

對于我們現(xiàn)在的教學，我們應該多多思考一下我們教學的新模式。我們上課的時候還可以適當?shù)剡x擇一些小小的技巧，從而提高學生的主動性。像我們這樣的一種互動課堂是一個好的選擇，有些時候我們在講課的時候可以多多給學生提問，課堂上形成這樣的一問一答，這樣既可以匯聚學生的精神，還可以讓學生跟上我們的教學，還有這樣可以讓教師可以發(fā)現(xiàn)學生的一些問題。另外，對于一些學生來講，可以形成翻轉(zhuǎn)課堂的形式，這樣的方法讓學生真正成為課堂的主人，并且讓他們有著能夠質(zhì)疑的好品質(zhì)，我們的教師選擇一些學生的難點進行教學還要選擇一些學生比較感興趣的東西讓學生進行理解，學生也可以在課堂上說出自己的意見。

總之，課堂上也是一個交流的平臺，有些時候?qū)W生的一些好點子還可能是我們教師沒有發(fā)現(xiàn)的閃光點。還有，在課堂上，我們的形式也不能局限，應該讓學生有著一些比較好的發(fā)展思維的空間，像我們電子這樣的一個思考性的學科，應該多多交流與探討問題，學生和老師之間形成好的關(guān)系，相互補充知識方面的或者技術(shù)方面的東西，并且能夠查漏補缺。

四、結(jié)束語

中職電子專業(yè)其實是一個工作密集型比較高的專業(yè)，學生出來過后差距是很大的，有些對于這個專業(yè)富有興趣的學生，他們很樂意去深入探究，中職教育反而給以他們提供了一個很好的學習平臺，而還有一批學生，畢業(yè)過后，感覺到一無所獲，我們教學應該盡量減少這樣的情況。

參考文獻

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