談我校體育專業(yè)教學中的一些問題

王大川

【摘 要】目前，我校的體育專業(yè)教育改革已經(jīng)存在很多年，在一定程度上取得了令人滿意的成績。但是，就整體而言，我校體育專業(yè)還存在包括教學理念、教師設(shè)施在內(nèi)的諸多層面的問題，如何從這些問題出發(fā)探討今后我校體育專業(yè)教學的改進策略，是當前擺在全校領(lǐng)導(dǎo)以及體育教師面前的重要問題，是體育教師改進的主要方向。本文分析了我校體育專業(yè)教學中存在的主要問題，并提出了相應(yīng)的改進策略，希望能夠為相關(guān)體育教學領(lǐng)域的教學改革提供一定的借鑒。

【關(guān)鍵詞】體育專業(yè) 教學 問題 思考

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.18.196

體育教學主要針對學生的基本素質(zhì)進行培養(yǎng)，包括創(chuàng)新精神、情感儲備、實踐能力以及身體健康等等。在體育教學實施過程中，應(yīng)該充分發(fā)揮學生的主體地位，老師進行充分的引導(dǎo)。隨著我國開展素質(zhì)教育以來，國家相關(guān)教育部門高度重視體育課程的開展，把培養(yǎng)學生的“德、智、體、美、勞”作為重要項目來抓。因此，體育教學受到學校的高度重視，體育教學改革和創(chuàng)新已經(jīng)成為順應(yīng)時代發(fā)展潮流的必然趨勢。然而，當前，我國的體育教學中依然存在著很多方面的不足，體育教學遠遠落后于歐美等發(fā)達國家，解決當前體育教學中存在的一些問題是我國相關(guān)專家學者研究的主要方向。

一、體育教學中存在的問題

首先，體育教學的場地器材嚴重缺乏。雖然國家相關(guān)教育部門倡導(dǎo)素質(zhì)教育并高度重視學校體育課程建設(shè)，但是，卻未能提供給學校足夠的資金支持。此外，大部分學校把政府的財政撥款都用于主流科目的建設(shè)中，例如英語、數(shù)學、語文等等。在學校傳統(tǒng)思想影響下，學校把語數(shù)外學科建設(shè)放在重要的位置，這就導(dǎo)致了體育課程建設(shè)未得到應(yīng)有的重視，相關(guān)的體育設(shè)施存在著不完善、不健全的現(xiàn)象。此外，體育教師未能嚴格落實相關(guān)的體育項目實施活動。大多數(shù)體育教師出于安全起見，不使用一些具有高難度、有可能涉及學生身體安全的體育設(shè)施。例如，單杠、雙杠、跳馬等。體育教師為了最大限度的降低體育課堂上事故的發(fā)生率，基本不使用這些體育設(shè)施而將其閑置起來。長此以往，一些學校更不會主動的引進體育器材，造成了惡性循環(huán)的局面。

其次，體育教學缺乏創(chuàng)新理念。長期以來，學校開展體育教學多停留在走、跑、跳、投等一些體育項目上，體育教學內(nèi)容千篇一律，缺乏創(chuàng)新。在這樣的教學模式下，學生體會不到體育鍛煉的樂趣，自身對體育運動的需求也得不到滿足?？梢?，傳統(tǒng)的體育教學理念影響了學生對體育運動健身性、實用性以及娛樂性的需求。學生壓抑了內(nèi)心對體育項目多樣化的渴望，內(nèi)心是無比崩潰和痛苦的。教師在落后的體育教材基礎(chǔ)上，無法進行體育教學理念的創(chuàng)新，無法實現(xiàn)體育教學活動的有效性開展。

最后，教師隊伍有待完善。學校的體育教師不具備較高的職業(yè)素養(yǎng)，大多畢業(yè)于非知名體育院校，這導(dǎo)致體育教師自身的職業(yè)素養(yǎng)缺乏。學生達不到體育教師正確的指導(dǎo)，在體育訓練中容易造成身體損傷，同時，學生的體育運動積極性也會被扼殺。體育教師無法開展以提高學生身體素質(zhì)為目的的體育教學活動，影響了學生體育功能的發(fā)揮。此外，教師隊伍綜合素質(zhì)水平不高，教師的授課過程容易受到學校、學生多方面因素的影響。教師的專業(yè)不同，導(dǎo)致學生只能在教師所熟悉的領(lǐng)域進行體育鍛煉，學生無法對自己感興趣的體育項目進行修煉，很多學生所進行的體育運動并非自身所愛好的，而是教師所擅長的體育運動。這在某種程度上耽誤了學生自身體育特長的發(fā)揮。

二、體育教學改革的實踐思路

首先，各學校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該提高對體育教學的重視程度。政府加大對各學校體育教學的投資力度，不斷完善學校的體育教學設(shè)施并監(jiān)督相關(guān)體育教師嚴格落實并執(zhí)行。只有學校領(lǐng)導(dǎo)人首先認識到體育教學的重要性，監(jiān)督整個體育教學的實施過程，不斷的改善體育教學的環(huán)境，才能真正推動體育教學的落實，適應(yīng)新世紀體育教學的發(fā)展需要。

其次，要改變傳統(tǒng)的體育教學觀念。傳統(tǒng)的體育教學理念影響了學生體育特長的發(fā)揮，扼殺了學生的體育天賦。變革體育教學理念，創(chuàng)新體育教學方法是當下體育教學改革過程中需要注意的關(guān)鍵要素。體育教師可以根據(jù)學生的需要，針對每位學生的個人情況，有針對性地開展體育教學活動。鼓勵學生挖掘和認識自身的體育特長并不斷優(yōu)化體育課程，使得學生自身體育特長得到培養(yǎng)。教師可以通過開設(shè)體育特長班，組織學校訓練隊等活動，來充分挖掘?qū)W生的體育特長。有意識的鍛煉每一個學生的體育運動積極性，提高學生的體育運動技能水平，為學校各項運動儲備體育人才。

最后，加強體育教師隊伍建設(shè)。體育教師需要不斷提高自身的綜合素質(zhì)，也要具備良好的職業(yè)道德，做到真正的愛崗敬業(yè)，學生才會發(fā)自內(nèi)心愛戴他。體育教師要具備崇高的職業(yè)道德和足夠的責任心，為學生樹立良好的榜樣。此外，體育教師要具備高超的專業(yè)技能，具備扎實的體育功底，并不斷完善和提升自身的教學水平，才能夠滿足學生對體育運動的需求，激發(fā)學生進行體育運動的積極性。除了具備足夠的體育專業(yè)技能，體育教師還要積極學習其他各個領(lǐng)域的學科知識，只有不斷的充實和完善自己，體育教師的綜合素養(yǎng)才能得到真正水平的發(fā)揮。

三、結(jié)束語

隨著素質(zhì)教育的實施，教育部門對體育課程越來越重視。體育教學可謂貫徹學校體育任務(wù)的主要路徑。目前，我國學校的體育教學要滿足學生的多層級需求，同時注重校園文化建設(shè)，把提升體育教師的素質(zhì)作為主要的出發(fā)點和落腳點。朝向教育功能多樣化，教學內(nèi)容豐富化以及教學目標清晰化方向發(fā)展。本文分析了當前學校體育教學中存在的一些問題，并針對這些問題提出了相應(yīng)的解決對策。希望本文的研究能夠助力相關(guān)體育領(lǐng)域教學的改革，推進學校體育教學的改革進程。

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