張輝

【摘 要】作為教育的傳承者，所選擇的傳承方式應(yīng)該具有高效性，應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。死氣沉沉的教學(xué)氛圍是無(wú)法吸引學(xué)生去關(guān)注的，因此在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，教師應(yīng)該摻入一些帶有趣味的教學(xué)策略，讓小學(xué)語(yǔ)文課堂更顯趣味性。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文 趣味教學(xué) 教學(xué)氛圍 教學(xué)策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.19.127

小學(xué)是學(xué)生接觸語(yǔ)言性文字科目基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的重要階段。激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，是小學(xué)語(yǔ)文教師的重要職責(zé)。在我們的教學(xué)中，趣味性的語(yǔ)文教學(xué)，能夠有效地吸引學(xué)生的眼球，也能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。下面我將對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的趣味教學(xué)做簡(jiǎn)單的分析。

一、趣味教學(xué)是營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍的關(guān)鍵，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望

在教學(xué)中，我提倡小學(xué)語(yǔ)文要具有趣味性地教學(xué)。因?yàn)?，學(xué)生在富含趣味性的課堂中學(xué)習(xí)時(shí)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到的是快樂(lè)，而不是壓抑?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂(lè)之者?！笨鞓?lè)的課堂能使學(xué)生的個(gè)性得到充分地張揚(yáng)，使他們的身心健康，并且和諧地發(fā)展。在我們的教學(xué)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在趣味的課堂教學(xué)中會(huì)顯得更加積極主動(dòng)。學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，并且養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，會(huì)讓學(xué)生受益終身。針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)，我們教學(xué)的對(duì)象是處在天真爛漫兒童階段的學(xué)生，他們?cè)谌の督虒W(xué)的熏陶下，會(huì)積極思考并回答問(wèn)題。在思考中，學(xué)生的思維得到訓(xùn)練，在回答問(wèn)題的同時(shí)，學(xué)生鍛煉了口語(yǔ)交際的能力?？偠灾?，學(xué)生在趣味教學(xué)的課堂中能夠取得更好地學(xué)習(xí)效果，還能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。在興趣的鼓舞下，學(xué)生會(huì)主動(dòng)閱讀與語(yǔ)文學(xué)科有關(guān)的課外讀物，這樣也會(huì)拓展學(xué)生的知識(shí)面，知道得越多，學(xué)生在思考中，將老師所講知識(shí)與其他有異曲同工之處的知識(shí)相聯(lián)系起來(lái)，也會(huì)更加容易，對(duì)于加深學(xué)生對(duì)老師所講知識(shí)的記憶也是很有好處的。

二、小學(xué)語(yǔ)文趣味教學(xué)的相關(guān)策略

根據(jù)教學(xué)現(xiàn)狀，我們很容易知道，學(xué)生在小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)趣味地教學(xué)中學(xué)習(xí)，會(huì)更加容易地掌握知識(shí)。那么，在小學(xué)語(yǔ)文趣味的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)采取哪些教學(xué)策略，去增添課堂的趣味性呢？下面我將針對(duì)教師在趣味教學(xué)中的有效教學(xué)策略做簡(jiǎn)單的分析。

（一）課前的趣味提問(wèn)，是豐富課堂趣味教學(xué)的途徑之一

不論做什么事情，好的開(kāi)始總是成功的一半。教師在剛上課時(shí)，向?qū)W生提出一些趣味性的問(wèn)題，或是與即將學(xué)習(xí)的新知識(shí)有關(guān)，或是課外的有趣問(wèn)題。一般而言，課堂前的趣味提問(wèn)，可以打破學(xué)生學(xué)習(xí)中的疲憊感。對(duì)于現(xiàn)在的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們除了在學(xué)校上課，課后還得上補(bǔ)習(xí)班，或者說(shuō)是興趣班。在這樣的學(xué)習(xí)中，他們難免有時(shí)會(huì)覺(jué)得身心疲憊。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我們應(yīng)當(dāng)想著如何去改善學(xué)生的疲憊感。因?yàn)?，如果教師?duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況坐視不理，學(xué)生很難打起十足的精神去認(rèn)真聽(tīng)課。當(dāng)然，根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)，教師在上課講新知識(shí)之前向?qū)W生提出一些趣味性的問(wèn)題，讓學(xué)生去思考，最后提供一些參考的趣味性答案，這樣可以有效緩解學(xué)生的疲憊感，讓學(xué)生精神抖擻地進(jìn)入語(yǔ)文課堂。這樣，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)新知識(shí)的激情也會(huì)增加。教師在教學(xué)中可以提這樣問(wèn)：根據(jù)一些通俗的話(huà)語(yǔ)猜成語(yǔ)。

比如，“1.種瓜不賣(mài)瓜；2.魯智深當(dāng)和尚；3.清水下雜面；4.哈哈鏡……”對(duì)于這幾個(gè)的答案依次是：自食其果，半路出家，一清二白，相映成趣。前面的話(huà)語(yǔ)都是通俗易懂的，對(duì)于不同學(xué)生，他們從不同的角度去思考問(wèn)題。很多時(shí)候，他們都會(huì)想到一些有趣的答案，盡管學(xué)生想到的不是正確的答案，但是學(xué)生在思考問(wèn)題的過(guò)程中收獲到的卻是很有價(jià)值的。當(dāng)然，教師還可以根據(jù)教學(xué)情況，以及教師對(duì)課外讀物的掌握情況，向?qū)W生提出一些有針對(duì)性、趣味性的問(wèn)題。

（二）課堂上趣味事件地講述，是增添趣味程度的重要途徑

學(xué)生在聽(tīng)故事的過(guò)程中，可以鍛煉自己的聽(tīng)辨能力。只有學(xué)生聽(tīng)的能力增強(qiáng)，他們才能夠更好地達(dá)到說(shuō)的目的。在傾聽(tīng)的過(guò)程中，學(xué)生在接收了大量的信息后，會(huì)在大腦中對(duì)信息加以整理和提煉，以便于促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言的形成。故事法教學(xué)中能夠訓(xùn)練小學(xué)生的聽(tīng)辨的學(xué)習(xí)能力。然而，趣味的故事還能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生，教師可以講一些淺顯易懂，而有趣的故事，對(duì)于高年級(jí)的小學(xué)生，教師可以根據(jù)學(xué)生情況，將一些富含哲理，同時(shí)又有趣的故事講給學(xué)生聽(tīng)。讓學(xué)生在聽(tīng)趣味故事的同時(shí)，學(xué)到一些重要的哲理知識(shí)，讓他們快樂(lè)的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

（三）組織學(xué)生參與課外實(shí)踐，增添趣味教學(xué)的成分

作為小學(xué)語(yǔ)文教師，我們需要在教學(xué)過(guò)程中開(kāi)拓我們的教學(xué)空間，我們的教學(xué)不僅有課堂，生活中，旅行中，我們都能夠幫助學(xué)生對(duì)于知識(shí)進(jìn)行理解。我們語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容也常常是一些文學(xué)化的，較為抽象的知識(shí)，有的知識(shí)甚至是超越相應(yīng)年齡段的理解能力，有些內(nèi)容對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較困難的。因此，在教學(xué)中我提倡教師，在確保安全性高的條件下，組織學(xué)生參與一些課外的活動(dòng)。比如，讓學(xué)生在學(xué)校的花園中，近距離的觀察花草，在觀察的同時(shí)記錄所觀察花草樹(shù)木的特征，用自己的話(huà)語(yǔ)進(jìn)行描述。此外，教師還可以給學(xué)生布置寫(xiě)一篇觀察花草樹(shù)木觀后感的作文，鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力，也為學(xué)生在語(yǔ)文寫(xiě)作上的學(xué)習(xí)興趣地培養(yǎng)做鋪墊。

（四）組織開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

當(dāng)今的世界是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)較為激烈的時(shí)代。不論是處在哪個(gè)年齡階段，恰當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)都是有意義的。對(duì)于我們的學(xué)生，在小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)也是很有必要的。我們要讓學(xué)生培養(yǎng)恰當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)意識(shí)，不要為了競(jìng)爭(zhēng)而競(jìng)爭(zhēng)，不要為了競(jìng)爭(zhēng)而誤入歧途。我們希望學(xué)生能夠享受競(jìng)爭(zhēng)中帶來(lái)的快樂(lè)，與同學(xué)分享的快樂(lè)，以及收獲的喜悅。在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中組織一些競(jìng)賽活動(dòng)，還可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知度。

三、結(jié)束語(yǔ)

語(yǔ)文是每個(gè)中國(guó)人都應(yīng)該好好學(xué)習(xí)的學(xué)科之一，只有將本國(guó)文化的精髓掌握透，才能將知識(shí)更好地傳承、發(fā)揚(yáng)。小學(xué)是學(xué)生掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的重要階段，教師的教學(xué)，對(duì)于學(xué)生的影響是很大的。然而，趣味教學(xué)是讓學(xué)生高效獲取知識(shí)的教學(xué)策略之一。

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