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      關于培養(yǎng)學生終身體育意識的探討

      2017-11-11 19:59:51柯長江
      速讀·中旬 2017年11期
      關鍵詞:體育意識職高體育教學

      柯長江

      摘 要:體育意識是在日常的體育實踐中逐漸形成的,因此,培養(yǎng)學生的終身體育意識是一個漫長的過程。對于職高生來說,體育教學可以形成一個健康的體魄,但是,最重要的是要培養(yǎng)學生的終身體育意識。本文對職高生終身體育意識形成的因素加以詳細闡述,并提出了幾點關于培養(yǎng)和提高學生終身體育意識的對策。

      關鍵詞:職高;體育教學;體育意識

      培養(yǎng)學生終身體育意識,不能只局限在思想與認識方面的引導,關鍵是要讓學生在體育實踐活動中,積極、主動建立對體育的認識與看法。然而,在當前體育教學過程中,依然存在很多的問題,因此,教師要及時更新教學觀念,把體育意識貫穿在每節(jié)體育課堂中,不斷增強學生的體育意識,從而更好的為培養(yǎng)和提高終身體育意識打下牢固的基礎。

      一、影響職高生形成體育終身教育的因素

      1.學生自身方面因素

      學生對體育鍛煉的意義和目的、鍛煉對自身價值的認識不足,更不懂得體育鍛煉是社會進步和發(fā)展的需要。大多數(shù)學生參與體育運動是由于他們對某項運動本身產(chǎn)生的興趣,這是直接的興趣,而不是間接的興趣。因此,他們參加體育活動不能夠長久的堅持,一旦有外界環(huán)境的影響,就會立即停止體育運動,這樣就不可能養(yǎng)成良好的體育習慣和體育意識。由于抽象邏輯思維的發(fā)展尚未完全成熟,職高生對問題的判斷和認識還存在片面性和表面性。教師應對這類學生給予正確的引導。讓他們認識到體育鍛煉的益處,養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣,形成終身體育鍛煉的意識。

      2.教師方面因素

      體育教師應該具備一定水平的體育專業(yè)知識。通常來說,體育教師的專業(yè)知識越扎實,技能越高,他就擁有越強的體育教學能力。所以,體育運動技術的高低、體育專業(yè)知識的強弱直接影響著體育意識的形成。如果體育教師能夠經(jīng)常對學生的體育鍛煉進行正確的指導,這樣就能夠更好的激發(fā)學生對體育的興趣,促進其積極地進行體育活動。除此之外,體育教師還要具備豐富的教學科學知識。教師只有全面理解職高生的身心發(fā)展規(guī)律,熟悉教學規(guī)律,把握體育教學的方法和技巧,才能提高學生體育鍛煉的積極性和主動性,才能有效地提高教學質(zhì)量。

      二、培養(yǎng)學生終身體育意識的對策

      1.營造良好的體育氛圍

      營造積極向上的體育氛圍,提高學生對體育的興趣,最終達到培養(yǎng)學生終身體育意識的目的。學校要根據(jù)學生年齡特點積極創(chuàng)造有利條件,營造良好的體育氛圍。如設立體育節(jié)、體育選修課、健康教育課等;開展豐富多彩的課間活動和課外體育活動;利用電視、廣播、黑板報等宣傳手段進行體育活動宣傳及組織教工體育比賽,激起學生的體育興趣;也可開展體育知識講座、體育知識競賽等活動,使學生受到良好的體育熏陶。

      2.利用競賽培養(yǎng)學生興趣

      職高生正處于青年初期,生理心理發(fā)育較完善,求知欲旺盛,求勝心切,已擁有一定的體育能力。游戲與競賽以其特有的趣味性和競爭性很受青少年學生的喜愛,根據(jù)這些特點在體育教學中教師可設計帶有趣味性和競賽性的游戲,來激發(fā)學生對體育的興趣。體育競賽是促成學生體育情感產(chǎn)生和發(fā)展的重要途徑。體育競賽的參與意識往往是全身心投入的一種參與,其培養(yǎng)學生的鍛煉意識比其他方式都更為深刻。蘇霍姆林斯基指出:“只有在學習獲得成功而產(chǎn)生鼓舞的地方,才會出現(xiàn)學習的興趣?!甭毟唧w育教學中應多進行各活動項目競賽,利用競爭心理的因素,激發(fā)學生學習積極性,培養(yǎng)學生興趣。同時,在體育教學中應堅持以表揚為主,多用良好語言刺激,可以增強學生情緒的正面變化,從而提高學生學習的積極性和學生對體育的興趣。通過與學生溝通得知,學生要求“學校經(jīng)常組織體育競賽”的愿望強烈。如趣味體育運動會、障礙跑、拔河比賽、乒乓球賽、跳繩比賽等等。特別是高年級的足、籃、排球?qū)官?,都能在學生中掀起一陣鍛煉熱潮,學生的鍛煉意識深刻。

      3.實施開放式的體育教學

      開放性教育,就要求以學生為主體,以和諧、民主、互助的師生關系為保障,以教授學生體育鍛煉的技能、構建學生對體育的認知結構、培養(yǎng)學生良好的鍛煉習慣為目標。因此,實施開放性的教育,就是讓學生參與教育學的過程,得到體育的鍛煉和習慣的培養(yǎng)。例如,籃球的投籃訓練,每個學生可以根據(jù)自身的情況向教師匯報并制定出適合自己的目標個數(shù)。在組織方式上,傳統(tǒng)的體育教學過分強調(diào)統(tǒng)一性、步調(diào)一致性,這就限制了學生的個性和特長的發(fā)展。開放性的體育教學就著重取消和放寬這些限制,這樣既尊重了學生的個人意愿,又能更好地使學生發(fā)揮特長,對學生的終身體育意識的培養(yǎng)很有利。

      4.提高教師的專業(yè)技能和素質(zhì)

      雖然學生是體育鍛煉的主體,但是教師作為學生的引導和教育者,教師的專業(yè)技能和素質(zhì)對學生終身體育意識的形成起到?jīng)Q定性作用。要想增強學生的終身體育意識,首先就要加強教師的自身體育意識。教師的專業(yè)技能越高,學生得到的體育教育水平越高。學生受到教師的耳濡目染,自然會讓終身體育意識融入到自己的日常生活中,只有這樣,學生才能長久地堅持鍛煉。教師要為學生制定出科學的體育鍛煉計劃,以滿足學生的需要,學校應該定期地對教師的專業(yè)技能進行檢測,督促教師經(jīng)常地自我充電,提高自身的專業(yè)技能和專業(yè)素質(zhì)。

      5.重視終身體育思想的宣傳

      在職高體育教學中,體育教師應當幫助學生樹立牢固的體育意識,而體育宣傳工作對學生主動參與課內(nèi)外體育活動有促進作用。所以,應當充分利用學校的宣傳陣地,諸如多媒體、黑板報、廣播站和櫥窗等,激發(fā)學生體育鍛煉的熱情,加強學生參與體育鍛煉的主動性,拓展學生的體育知識面。與此同時,還可以定期組織各種各樣的體育競賽活動,舉辦體育知識講座。在舉辦運動會等體育活動時,可以邀請單位、企業(yè)、家長共同參與到競賽活動的領導及組織工作中,以加強學校與社會和家庭的聯(lián)系,擴大學校體育對社會所帶來的影響力。

      總之,在職高體育教學中不僅要讓學生學會“一技之長”,發(fā)展學生從事體育活動的能力,更要激發(fā)學生體育鍛煉的積極性,培養(yǎng)學生終身進行體育鍛煉的習慣和意識,使學生終身享受體育。

      參考文獻:

      [1]李健.高中生終身體育意識的培養(yǎng)及策略[J].體育博覽,2011(10).

      [2]王波.探究培養(yǎng)高中生終身體育意識的可行途徑[J].教育,2016(9).endprint

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