閆榮山　耿聰

摘 要 學(xué)校體育要促進學(xué)生身體發(fā)展，增強學(xué)生體育意識，培養(yǎng)學(xué)生體育能力，為終身體育奠定基礎(chǔ)，使學(xué)生終身受益。

關(guān)鍵詞 學(xué)校體育 終身體育 體育意識

國家教委體育司曲宗湖就我國學(xué)校體育教學(xué)改革提出：“學(xué)校體育要促進學(xué)生身體發(fā)展，增加學(xué)生體育意識，培養(yǎng)學(xué)生體育能力，為終身體育奠定基礎(chǔ)，使學(xué)生終身受益?！敝▏逃冶枴だ矢窭试谒拇碜鳌督K身教育引論》中提到，如果將學(xué)校體育的作用看成是無足輕重的事，不重視學(xué)校體育，那么，學(xué)生進入成年階段后，體育活動就不存在了。如果把體育只看成是學(xué)校這一段的事，那么，體育在教育中就變成了“插曲”。這就明確提出了終身體育和學(xué)校體育的關(guān)系以及學(xué)校體育教學(xué)改革的依據(jù)和目標。那么，到底何謂終身體育？我國體育理論專家認為：“所謂終身體育是指一個人終身進行體育鍛煉和接受體育教育，即要在人的一生中實施體育?！币罁?jù)終身體育的觀點，體育將持續(xù)人的一生，它將是學(xué)前體育、學(xué)校體育和社會體育等體育教育層次構(gòu)成終身體育的教育全過程。因此，學(xué)校體育將成為學(xué)生終身體育的基礎(chǔ)階段。

1學(xué)校體育對實施終身體育的作用

體育應(yīng)伴隨人的一生。如果我們把人生中的身體鍛煉活動分成若干個環(huán)節(jié)的話，那么學(xué)校體育在終身體育整體中，剛好處在連接家庭體育和社會體育的中間環(huán)節(jié)。學(xué)校體育對實施終身體育起著很重要的作用。那么，在學(xué)校接受教育的學(xué)生，正處在身體生長發(fā)育的旺盛時期，如果在這個關(guān)鍵階段，施以科學(xué)的體育方法，就能促進他們在身體朝正常的方向得到良好的發(fā)展，為一生的健康生活和工作打下良好的體質(zhì)基礎(chǔ)。其次，在學(xué)校期間又是人的一生接受系統(tǒng)身體教育最長、最有時間保證的階段。

2學(xué)校體育是是終身體育最重要的基礎(chǔ)

盡管終身體育教育不只局限于學(xué)校體育，而是要經(jīng)歷學(xué)前體育、學(xué)校體育和學(xué)校后體育的連續(xù)過程，但學(xué)校體育是終身體育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它不僅對終身體育具有承前啟后的作用，更重要的，它是終身體育最重要的基礎(chǔ)。而在這一過程中其中的一個關(guān)鍵因素就體育教師，體育教師擁有怎樣的體育思想，占有的基礎(chǔ)及專業(yè)知識，以及相應(yīng)的體育教學(xué)方式方法則是至關(guān)重要的。因此，作為一名體育教師應(yīng)從以下幾個方面努力，從而為學(xué)生的終身體育奠定良好的基礎(chǔ)。

2.1奠定良好的思想基礎(chǔ)

首先教師應(yīng)具有良好的體育思想及正確的體育意識，即終身體育思想，因為正確的認識能夠很好地指導(dǎo)實踐。教師應(yīng)該在這一正確思想的指導(dǎo)下，成為一個真正的終身體育實踐者，也只有這樣，才能成為學(xué)生的楷模和榜樣。相反，如果一個教師只是從表面上、口頭上讓學(xué)生做一個終身體育者，而自己卻連一些必要的業(yè)余體育活動都不愿參加，又怎么能調(diào)動起學(xué)生的體育興趣呢？又怎么能培養(yǎng)起學(xué)生的體育習(xí)慣呢？又怎么能夠奠定好學(xué)生的終身體育思想基礎(chǔ)呢？

2.2奠定扎實的理論基礎(chǔ)。

“欲明人者，先自明”。在這一點上對體育教師的要求依然是自身要具有扎實的基礎(chǔ)理論知識，同時又應(yīng)具有深厚的專業(yè)基礎(chǔ)知識，然后才能夠言傳身教，才能真正地成為體育文化的傳播者。實踐也證明，教師的知識越多，知識面越寬，教學(xué)效果也就越明顯。

教師就是應(yīng)該將體育衛(wèi)生、保健知識，教育學(xué)和心理學(xué)知識很好地融入體育課堂，使自己所掌握的體育文化知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生個體的智慧，更使他們了解人體的生長發(fā)育規(guī)律，更明確為什么要參加體育鍛煉，以及如何去參加體育鍛煉。從而為終身體育奠定堅實的理論基礎(chǔ)。

3學(xué)校體育對實施終身體育的要求

3.1培養(yǎng)學(xué)生體育能力，樹立終身體育觀

體育教學(xué)改革，首先是體育教育思想上的變革。要著重對學(xué)生終身體育能力的培養(yǎng)，使他們既學(xué)到全面的體育知識與技能，又能有一兩項突出的、熱愛的可以堅持終身的體育項目，培養(yǎng)學(xué)生終身喜愛體育的態(tài)度和能力，正確的體育觀點和審美能力；培養(yǎng)學(xué)生獨立鍛煉和自我評價的能力，自我設(shè)計體育鍛煉計劃和自我組織與管理的能力，運用體育環(huán)境和條件的能力，在自我參與中，獲得自我發(fā)展。再則，高等學(xué)校體育是學(xué)生在校期間進行體育學(xué)習(xí)的最后一站，也是學(xué)生體育的最高層次，起著承前啟后的“橋梁”作用。

3.2培養(yǎng)體育意識和興趣，養(yǎng)成運動習(xí)慣

運動興趣的培養(yǎng)和鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成往往是許多人堅持終身體育的第一動因。這就促使我們深刻地領(lǐng)悟到體育教學(xué)大綱中把運動興趣的培養(yǎng)和運動習(xí)慣的養(yǎng)成，作為體育教學(xué)的重要任務(wù)要求，具有深遠的戰(zhàn)略意義。所以，在學(xué)校體育期間，體育教師在指導(dǎo)和組織學(xué)生進行體育活動時，應(yīng)注意充分地挖掘?qū)W生對運動的內(nèi)在樂趣，無論是講解、示范和組織教學(xué)，都要集中學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生參與運動的積極性，讓學(xué)生在運動中能充分表現(xiàn)出自己的運動才能，感受到參加運動對自己體質(zhì)增強的實效，從而激發(fā)對體育運動的喜愛。

4結(jié)語

終身體育不僅是人們個體發(fā)展的需要，也是提高全民族體質(zhì)的需要，更是全人類社會發(fā)展的共同需要。終身體育思想指導(dǎo)下的學(xué)校體育，不僅對學(xué)校體育作用、目的以及對教師產(chǎn)生深刻的影響，同時也將對學(xué)校體育課程、體育教材產(chǎn)生深刻的影響。我們只有認真研究與探討終身體育教育觀下學(xué)校體育教育內(nèi)容的更新，樹立終身體育教育觀，才能使學(xué)校體育成為實施終身體育教育全過程中的基礎(chǔ)階段。由此，終身體育作為一種現(xiàn)代體育思想，己成為終身教育研究中的重要課題。

參考文獻

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[2] 李立新.如何提高學(xué)生終身體育意識？[J].遼寧體育科技，2002（2）.