蔣麗娜

【摘要】在初中化學(xué)教學(xué)過程中大力開展探究性實(shí)驗(yàn)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)邏輯思維、提高學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰τ兄匾淖饔?，也是新課改對(duì)初中化學(xué)的要求。本文通過簡(jiǎn)述了化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)的重要性，分析了當(dāng)前初中化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)中存在的問題，并提出解決策略。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué) 探究性實(shí)驗(yàn) 教學(xué)設(shè)計(jì)

【中圖分類號(hào)】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）39-0126-01

一、前言

初中化學(xué)是學(xué)生接觸化學(xué)式開始，學(xué)好初中化學(xué)知識(shí)才能為以后的化學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。加強(qiáng)滑雪探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的力度，提高教師探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的能力，讓學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中不斷的積累、學(xué)習(xí)，是提高學(xué)生化學(xué)能力、和教學(xué)效果的最佳方法。

二、化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性

化學(xué)是一門擁有一定的科規(guī)律作為科學(xué)依據(jù)，并且不斷創(chuàng)新、不斷發(fā)現(xiàn)的學(xué)科[1]。在中學(xué)的化學(xué)教育中，實(shí)驗(yàn)是化學(xué)的靈魂，因?yàn)榛瘜W(xué)本身就是建立在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)可以把化學(xué)學(xué)科中的抽象的知識(shí)具體化，教師的現(xiàn)場(chǎng)演示可以使理論知識(shí)更加直觀、形象的展現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生通過親身操作可以更深日的了解化學(xué)元素、認(rèn)識(shí)化學(xué)現(xiàn)象、掌握化學(xué)原理。更為重要的是在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生的自主研究能力和穿心能力不斷提高，創(chuàng)造潛能也被激發(fā)出來，這是其他教學(xué)方法所達(dá)不到的。

三、初中化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)中存在的問題

1.教學(xué)設(shè)備落后

學(xué)校教學(xué)設(shè)備落后，實(shí)驗(yàn)設(shè)施不齊全，嚴(yán)重限制了初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)。由于學(xué)校的教學(xué)設(shè)備更新緩慢，導(dǎo)致許多初中的試驗(yàn)設(shè)備不能滿足化學(xué)實(shí)驗(yàn)的要求，有些學(xué)校甚至沒有實(shí)驗(yàn)室，教師只能在教師利用簡(jiǎn)陋的實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行簡(jiǎn)單操作，優(yōu)勢(shì)甚至因?yàn)樵O(shè)備陳舊無法使用而放棄實(shí)驗(yàn)教學(xué)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程的簡(jiǎn)化，這也使教師越來越不重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)，因?yàn)榫退阌型暾膶?shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)也沒滿足實(shí)施的條件[2]。

2.教師的教學(xué)觀念陳舊

探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)與學(xué)生的生活息息相關(guān)，所以需要學(xué)生多操作、多發(fā)現(xiàn)。但目前大部分的教師教學(xué)觀念依然很陳舊，他們依然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在教學(xué)過程中以講解和演示為主，常常忽略學(xué)生的自主操作，學(xué)生不能參與到實(shí)驗(yàn)的過程中，只知道實(shí)驗(yàn)結(jié)果而不理解實(shí)驗(yàn)原理[3]。還有些教師在化學(xué)教學(xué)中，只局限于教材，很少有甚至沒有實(shí)驗(yàn)教學(xué)的環(huán)節(jié)，極大的限制了化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生化學(xué)能力的發(fā)展。教師們的教學(xué)思想停滯不前，對(duì)化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的人是不深入，重視程度不夠高，導(dǎo)致初中化學(xué)課堂的教學(xué)效果不理想。

三、 解決策略

1.學(xué)校建立完善的化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系

建立完善的化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，首先需要學(xué)校完善化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)設(shè)備?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)器材是化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，先進(jìn)的、高質(zhì)量的化學(xué)器材可以更好的輔助教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，同時(shí)還能提高實(shí)驗(yàn)質(zhì)量[4]。除了化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材之外，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的多媒體教學(xué)器材也應(yīng)該優(yōu)化，這樣有利于實(shí)驗(yàn)課件流暢的播放。此外，學(xué)校還應(yīng)該定期的組織化學(xué)教師進(jìn)行化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的認(rèn)識(shí)，提高重視程度。學(xué)校還可以設(shè)立評(píng)價(jià)機(jī)制。例如， 一學(xué)期或一學(xué)年舉行一次“化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)比賽”，挖掘人才，激發(fā)教師潛能；在其中或者期末進(jìn)行“優(yōu)秀化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比”，對(duì)優(yōu)秀的教師進(jìn)行嘉獎(jiǎng)，鼓勵(lì)其繼續(xù)努力，對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)水平不高的教師，學(xué)校應(yīng)該多加引導(dǎo)、培訓(xùn)，逐漸提高其化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的水平。

2.教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式

教師只有轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)才能提高自己化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的能力。首先教師要認(rèn)識(shí)到初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，要重視探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)。其次，教師還應(yīng)該堅(jiān)持學(xué)習(xí)，提高自己教學(xué)設(shè)計(jì)的水平。比如教師可以利用課余時(shí)間閱讀相關(guān)書籍、觀看相關(guān)視頻，或者向他人請(qǐng)教，要不斷的研究、摸索化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)中的重點(diǎn)難點(diǎn)，掌握教學(xué)設(shè)計(jì)的規(guī)律和技巧，在不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中提升自己。另外，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施的過程中應(yīng)該給學(xué)生更多操作實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓自己成為化學(xué)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)者，而學(xué)生成為化學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐者。例如，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課上，教師把實(shí)驗(yàn)的操作過程和原理向?qū)W生進(jìn)行講解后，就指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。在試驗(yàn)過程中，教師除了回答學(xué)生問題、提示學(xué)生要注意的事項(xiàng)，給予其必要的幫助外不要過多的干涉學(xué)生的操作，要讓學(xué)生盡可能獨(dú)立的完成實(shí)驗(yàn)，這樣教師就可以通過對(duì)這一過程的觀察、總結(jié)來判斷教學(xué)設(shè)計(jì)中的不足，及時(shí)地進(jìn)行調(diào)整。

四、總結(jié)

我們必須提高對(duì)初中化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度，深刻認(rèn)識(shí)其重要性和意義，無論是學(xué)校、教師還是學(xué)生，都應(yīng)該積極的投入到探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，只有這樣才能設(shè)計(jì)出更好地實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案。

參考文獻(xiàn)：

[1]王興平.新課標(biāo)下初中化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)設(shè)計(jì)與研究[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2013，08：43.[2017-08-29].DOI：10.16728/j.cnki.kxdz.2013.08.007

[2]汪玉銘.初中化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與教學(xué)研究[J].中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考，2014，02：27.[2017-08-29].

[3]陸良杰.以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的初中化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)研究[J].化學(xué)教育，2014，3513：31-33.[2017-08-29].

[4]韓學(xué)文.初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的探究與實(shí)踐[J].新課程（下），2017，06：179.[2017-08-29].endprint