范曾

【摘要】伴隨著素質(zhì)教育的提出，在學(xué)校內(nèi)部教育環(huán)節(jié)中出現(xiàn)新的挑戰(zhàn)，教育工作作為一種責(zé)任，無論在何時(shí)都要給予一定的重視，本文以幼兒園作為例子，從根源分析怎樣調(diào)動(dòng)教師的積極性，更好的為幼兒教育做出貢獻(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育 幼兒園管理 教師能動(dòng)性

【中圖分類號(hào)】G617 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）39-0240-02

社會(huì)不斷的進(jìn)步，對(duì)于學(xué)生來說，更需要足夠的知識(shí)，滿足不同的社會(huì)需求，為提升學(xué)生的個(gè)人能力，保證學(xué)生可以健康成長(zhǎng)并且成為有用的人，這對(duì)教育工作者提出更高的要求，要求各教育工作者，用自己飽滿的熱情帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)步，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

一、明確素質(zhì)教育的目標(biāo)

在傳統(tǒng)的教育模式中，側(cè)重教育幼兒的認(rèn)知能力，更加傾向傳授幼兒有關(guān)技能方面的知識(shí)，隨著社會(huì)的進(jìn)步，教育模式也在不斷變革，創(chuàng)新的教育理念層出不窮，在幼兒教育中，大多數(shù)都在考慮以先進(jìn)的教育方式進(jìn)行幼兒教育。但是現(xiàn)在很多教師，在這種潮流下陷入誤區(qū)，忽略教學(xué)活動(dòng)的本身意義，教育的本質(zhì)是什么呢？在西方的教育組織提出教育的四大根本目的，學(xué)習(xí)怎么做一個(gè)人、學(xué)習(xí)如何處理事情、學(xué)習(xí)怎樣的充實(shí)自己、學(xué)會(huì)怎樣與他人和諧共處，這不僅是教育目標(biāo)的本質(zhì)，這也是需要人們用畢生之力研究的學(xué)問[1]。

二、實(shí)施素質(zhì)教育的重點(diǎn)

1.教師需要擁有正確的工作態(tài)度

隨著社會(huì)節(jié)奏變快，人們內(nèi)心越來越浮躁，渴望一步登天，步入高薪資的生活，對(duì)于需要探究的工作沒有耐心沉淀，在教育工作中，需要改變這種心態(tài)，教育是一門需要終生研究的工作，心態(tài)如果變的浮躁，會(huì)影響工作的正常效率，教師態(tài)度端正，才能保證教師用積極的心態(tài)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，提升學(xué)習(xí)效率。

2.需要教師加強(qiáng)職業(yè)道德素養(yǎng)

在曾經(jīng)的一段時(shí)間里，幼兒園老師不斷擔(dān)憂自己的社會(huì)地位，隨著國(guó)家對(duì)素質(zhì)教育越來越重視，獨(dú)生子女寄托著每一位家長(zhǎng)的期待，幼兒園老師的地位得到提升，在這種環(huán)境下，幼兒園老師應(yīng)該珍惜自己的本質(zhì)工作，維護(hù)幼兒教師的形象。除此之外由于學(xué)生年齡偏小，所以教師還有一個(gè)重要的責(zé)任，需要幫助幼兒建立自己的基本處事準(zhǔn)則，培養(yǎng)基本的品行素質(zhì)，但是幼兒素質(zhì)的建立需要很多方面進(jìn)行培養(yǎng)，身邊所處的環(huán)境和成年人的一言一行都會(huì)影響到幼兒的成長(zhǎng)，所以教師需要自己以身作則，影響身邊的學(xué)生，因此幼兒教育的重點(diǎn)，是幼兒品質(zhì)的培養(yǎng)，教師日常的舉止占據(jù)很重要的教育地位，幼兒教師面對(duì)學(xué)生時(shí)所表現(xiàn)的每一種態(tài)度會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生巨大的影響。因?yàn)橛變旱恼_世界觀沒有建立，成人對(duì)待事情的態(tài)度，處理問題的辦法，會(huì)讓幼兒下意識(shí)記憶，并且變成自己的行為準(zhǔn)則[2]。

3.教育的觀念

其實(shí)素質(zhì)教育是一種教育思想，這種思想它應(yīng)有獨(dú)特的內(nèi)在含義。然而不管什么樣的教育思想都需要教師進(jìn)行吸收與掌握，對(duì)教育理念進(jìn)行思考變成自己的言論，并建立新的教學(xué)理念并運(yùn)用在教學(xué)方案中，同時(shí)在幼兒教育中使用新的方案，在此過程中發(fā)現(xiàn)問題之后思考出解決問題的辦法，不斷的完善方案，最后達(dá)成預(yù)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)。因此，對(duì)于素質(zhì)教育的實(shí)施需要明白什么才是素質(zhì)教育思想。首先我們要明白，幼兒教育的基礎(chǔ)是要發(fā)揮幼兒本身的個(gè)人素質(zhì)，信任他讓其進(jìn)行主動(dòng)的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中不斷的對(duì)幼兒進(jìn)行贊美不宜過度的批評(píng)，在達(dá)成教育目標(biāo)的基礎(chǔ)上，德智體美勞全方面的發(fā)展，因?yàn)橛變耗昙o(jì)很小，一切不適合多早的下結(jié)論，需要全面的培養(yǎng)，并且鼓勵(lì)幼兒，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性，提高幼兒自身分析問題，解決問題的能力。并且在日常生活中發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點(diǎn)，主動(dòng)引導(dǎo)幼兒放大優(yōu)勢(shì)。

4.教育教學(xué)工作，需要教師具有參與感

在目前的教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)該不斷提出新觀點(diǎn)，并不斷完善自己的教學(xué)計(jì)劃。為使學(xué)生有效學(xué)習(xí)，需要教師全面進(jìn)步，對(duì)自己的教學(xué)方法進(jìn)行改良，因此必須讓教師參與教學(xué)改革，激發(fā)教師積極性，在教育工作中，擁有參與感才會(huì)主動(dòng)的研究新課題，并且不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步，尊重自己的工作、尊重自己的職責(zé)，使教育工作有效實(shí)施，采用先進(jìn)的教育理念，真正做到素質(zhì)教育。

提升教師的參與感要從兩個(gè)方面開展，第一學(xué)校方面應(yīng)該建立詳細(xì)的獎(jiǎng)勵(lì)制度，每一種新的觀點(diǎn)提出需要大量時(shí)間不斷研究以及對(duì)資料的整理，所以學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)老師的積極性，建立完善的獎(jiǎng)勵(lì)制度，例如把論文發(fā)表加進(jìn)教師考核之中，當(dāng)提出有效的教學(xué)方案時(shí)，將其記錄在教師評(píng)比之中，并且給予一定的現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)。

第二每隔一段時(shí)間，開展教師交流會(huì)，在會(huì)議中教師之間交流彼此的經(jīng)驗(yàn)，全方面提升教育能力，并且對(duì)當(dāng)前教育問題進(jìn)行探討，初步提出解決方案后再次補(bǔ)充直到完善。使教師之間的交流更加的頻繁，達(dá)到教育經(jīng)驗(yàn)互享的目的。

三、提高專業(yè)技能

教師的專業(yè)技能是執(zhí)行日常工作的重要依靠，隨著當(dāng)今社會(huì)發(fā)展腳步不斷加快、觀念不斷的更新，每一天都在變化，教師只有提升自己的專業(yè)技能，才能讓自己不被時(shí)代淘汰，讓能力隨著社會(huì)發(fā)展不斷得到提升，使教學(xué)效果得到充分的發(fā)揮。幼兒還在啟蒙期，教育工作的主要目標(biāo)是幫助幼兒樹立正確的人生觀，作為幼兒教師更需要不斷的提升自己各方面素質(zhì)，加強(qiáng)藝術(shù)修養(yǎng)，提高教育能力，為學(xué)生帶來更加有效的學(xué)習(xí)方案，并且不斷改善缺點(diǎn)、提升效率、掌握新知識(shí)[3]。

四、結(jié)束語

在幼兒教育中，需要教師不斷努力的完善自己，主動(dòng)提升自己各方面的素質(zhì)，這樣才能達(dá)成素質(zhì)教育目的，通過教師不斷的進(jìn)步，才會(huì)使幼兒建立正確的三觀，讓幼兒可以更加健康的成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳京軍.素質(zhì)教育下對(duì)幼兒園管理內(nèi)部教師能動(dòng)性的探討[J].新課程·上旬，2015（2）：159-159.

[2]劉玲玲.淺談?dòng)變簣@管理發(fā)展問題[J].科技與創(chuàng)新，2014（24）：68.

[3]馬素梅.素質(zhì)教育背景下的幼兒園管理[J].心事·教育策劃與管理，2013（8）：73-73.endprint