劉楠

摘要：在高校教學中，健美操深受學生喜愛。本文以調查了健美操人才的現(xiàn)狀，分析了健美操當前的教學現(xiàn)狀，提出了社會需求背景下促進健美操課程教學和發(fā)展的對策。以期提高高校健美操教學效果。

關鍵詞：社會需求；健美操；教學現(xiàn)狀

相比其他體育運動項目，健美操有著十分獨特的藝術價值，在高校中深受大學生的歡迎。經(jīng)常練習健美操，不僅有利于強身健體，也有利于提升個人魅力，增強自我審美觀，再加上健美操融合了娛樂和體育運動，隨著美妙的旋律，更讓人身心愉悅。

1、社會需求健美操人才的現(xiàn)狀

通過調查發(fā)現(xiàn)，在哈爾濱市的多家健身俱樂部中，有氧健美操專業(yè)人才需求占65.1%，拉丁健美操專業(yè)人才和普拉提專業(yè)人才需求量分別占52.7%和40.2%.管理人員認為健美操現(xiàn)在越來越受到人們的關注，教練員在培訓學員時不同于教師在校園內給學生上課，俱樂部會員的健美操水平參差不齊，選擇健美操課程的人群年齡跨度大，每個會員練習這個項目的年限也不一樣，一般很難控制教學內容，一些舊的健美操內容，很難對顧客產(chǎn)生吸引力，顧客都喜歡新穎的健美操元素，這就需要教練員要具有創(chuàng)造力，創(chuàng)造一些既具有時代感和新穎性的健美操，同時還得符合會員的身體素質和心理實際情況，以此來吸引更多的會員.

2、高校健美操課程教學現(xiàn)狀

2.1 課程設置不合理

在很多高校中，健美操作為教學的主要內容，占總課時數(shù)的70.6%，其次是有氧健美操和踏板。在已經(jīng)開設的健美操課程中，作為俱樂部熱門課程的普拉提和搏擊健美操卻沒有受到教師的重視。健美操課程內容主要分為理論課和實踐課，其中實踐課占據(jù)了絕大部分課時量，理論課的課時只占總課時數(shù)的4.1%，這樣非常不利于學生掌握理論知識，特別是對于健美操創(chuàng)編方法的內容，教師涉及的少，有50%的學生認為不能夠完全掌握老師所教授的創(chuàng)編方法，其原因歸結于教師太注重競技健美操技能的學習，理論課太少。

2.2 教學條件不足

健美操課程的發(fā)展，離不開場地、器材等物質保障。而場地、設施情況整體較差的客觀條件，導致正常的教學活動難以進行，進而對高校健美操運動的發(fā)展產(chǎn)生了嚴重的負面影響。究其原因，一方面是受到了應試教育的影響，導致了體育教育工作長期被忽略。盡管近年來國家加強了有關素質教育的要求，各個高校在體場館建設方面加大了投資的力度。但大部分資金都用于室外場地建設、以及室內球類場館的建設，真正用于健美操場館建設的資金可謂少之又少。另一方面，一些地方由于經(jīng)濟發(fā)展水平緩慢，導致了教育投資力度的不足，高校難以獲得充足的資金用于硬件建設，進而制約了健美操場館的建設與發(fā)展。

2.3 課程教學目標與內容缺失

在教學內容上，健美操教學有理論和實踐課程之分，以大眾健美操教學、步伐組合教學以及活力健身操等為主要內容。在健美操教材上，一般沒有真正地講述健美操理論的圖文教材，多使用大學體育教材，其中有附帶健美操理論，而且，教師也很少用健美操多媒體軟件進行教學，由此導致的問題就是，學生在學習后，很容易就會遺忘。在教學方式上，教師或是以動作分解、再連貫的辦法教授給學生，或是將舞蹈動作和形體操融合，形成一套獨特的健美操動作教授給學生，以示范、講解、練習、糾正這樣的流程授課，整個健美操教學課堂比較沉悶，缺乏活力。

3、社會需求背景下促進健美操課程教學和發(fā)展的對策

3.1以社會需求為導向完善健美操課程

健美操課程的內容選擇要適合學生的身心發(fā)展，要以學生的身心發(fā)展需要為出發(fā)點，設計符合學生身心發(fā)展規(guī)律的課程類型.將學生作為主體，根據(jù)社會需要對健美操專業(yè)人才進行培養(yǎng)，以此來提高所培養(yǎng)的健美操專業(yè)人才的質量.課程設置必須考慮課程能否適應現(xiàn)代社會發(fā)展的需要，是否適合學生今后發(fā)展.從社會需求的角度來看，目前為滿足人們對健美操運動的需求，一些健身俱樂部與健身機構開始相繼增多，越來越多的人群參與到健身中去.通過對沈陽市健身俱樂部中健美操練習者與管理者對健美操專業(yè)人才的社會需求的調查發(fā)現(xiàn)，目前對于健美操專業(yè)人才的社會需求量大，同時對于健美操專業(yè)人才的質量和特征也有一定的要求.由此可見，學習專業(yè)知識固然重要，但是為了給學生創(chuàng)造良好的就業(yè)環(huán)境，對課程的設置一定要考慮是否符合社會需求，以此來加強學生專業(yè)能力與實踐能力的培養(yǎng)。

3.2根據(jù)社會需求制定課程目標與內容

課程的目標設定，關系著學生的發(fā)展，沈陽音樂學院健美操的課程目標主要是系統(tǒng)地讓學生掌握健美操的基本理論知識和基本技能，具備健美操教學和訓練的基本能力，全方面發(fā)展學生的身心健康.現(xiàn)階段沈陽音樂學院對健美操課程內容的選擇是以競技健美操為主，這主要是針對專修健美操的學生考級的需要，但這卻與社會需要相違背，根據(jù)調查，30家健身俱樂部沒有一家開設競技健美操項目.健美操的編排在社會上深受人們的關注，但在沈陽音樂學院的課程內容選擇中占的課時并不多，因此在課程設置上沈陽音樂學院現(xiàn)階段應在原有的課程目標基礎上針對學科發(fā)展、社會需求合理設置課程內容，提高學生的學習效率，提升學生的專業(yè)技術水平，讓學生學以致用。

3.3社會需求背景下改善教學條件

完善的教學基礎設施是保障健美操課程能夠順利開展的基本條件。一方面，要本著科學性的原則，遵循科學技術規(guī)律，完成場地器械設施的修建和安裝。積極加大新材料的應用，為健美操課程教學質量的提高，提供良好的物質保障。另一方面，要堅持有利于技術發(fā)展的原則，在修建和安裝健美操場館時，應當符合健美操基本動作的要求，以減少學生受傷的可能性，同時滿足基本技術的持續(xù)發(fā)展，有利于技術水平提高。

參考文獻：

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[2] 王曼.普通高校健美操課程開展現(xiàn)狀及對策研究[J].哈爾濱體育學院學報，2013（1）：73-76.endprint