李東彥

作為一名特殊學(xué)校的語文教師，每天面對(duì)的是一群或聾或啞或智力低下或腿腳殘疾的學(xué)生，怎樣提高他們學(xué)習(xí)語文的積極性呢？經(jīng)過我的多年實(shí)踐，我覺得就是一個(gè)字----愛。

任何一個(gè)語文教師都想得到這樣一個(gè)結(jié)果：上語文課學(xué)生能專心聽講、作業(yè)能認(rèn)真完成，學(xué)習(xí)語文的熱情高漲，學(xué)習(xí)語文的能力強(qiáng)。我也一樣。但要想特校學(xué)生達(dá)到語文教學(xué)的最高境界肯定比普校難得多。因?qū)W生有殘疾，往往得不到家庭、社會(huì)的認(rèn)可。學(xué)生有很重的自卑心理。語文教師消除了學(xué)生的自卑心理，樹立學(xué)生信心。要消除自卑、樹立學(xué)生信心，最有效的辦法就是愛學(xué)生。

一、愛從外表引導(dǎo)做起---是提高學(xué)生語文積極性的前提

學(xué)生由于殘疾、得不到家庭認(rèn)可，穿著、說話、舉止大多畏畏縮縮，語文教師從學(xué)生的外表進(jìn)行引導(dǎo)。一方面著手學(xué)生從回答問題的站姿，聽課時(shí)的坐姿，說話的聲音、語速，上臺(tái)的舉止等訓(xùn)練學(xué)生。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練學(xué)生面貌煥然一新，比從前更容易得到別人的認(rèn)可了，學(xué)生的自信心慢慢樹立起來。而方面語文老師身心師范為學(xué)生做榜樣，處處以身作則。三方面樹立學(xué)生典型。學(xué)生容易學(xué)，學(xué)起來更快。

二、愛從內(nèi)心深化——提高學(xué)生語文積極性的根本

一是備好每節(jié)課，上好每堂課，讓語文教學(xué)本身打動(dòng)學(xué)生，感染學(xué)生。

二是關(guān)注學(xué)生上課的情緒變化隨時(shí)調(diào)整教學(xué)行為，以學(xué)生為主體，一切為學(xué)生服務(wù)。讓學(xué)生學(xué)有所獲。

三是課后注重了解學(xué)生語文學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同情況制定教學(xué)方案，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)積極性。

四是關(guān)心學(xué)生的身心。把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，全面了解學(xué)生，了解學(xué)生的愛好與才能，了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，了解學(xué)生的精神世界，了解學(xué)生的身體狀況以及家庭情況。不放過任何一次了解學(xué)生的機(jī)會(huì)。特別是學(xué)生的作文及其批改。要求學(xué)生寫真人真話。有一次，在批改康富文的作文中，發(fā)現(xiàn)他在作文中有這樣一句話：我好羨慕別的同學(xué)都有爸爸媽媽的愛，我多么渴望母愛呀！我馬上找他談心才知他父母在他四歲時(shí)已離婚，父親不準(zhǔn)其母親探視他，他自四歲之后從未見過其母親。我針對(duì)他的情況，關(guān)心、幫助、開導(dǎo)他，并多次做他父母的工作。今年“六.一”他父親終于同意他的母親到學(xué)校來看望他，并參加了學(xué)校組織的親子活動(dòng)，活動(dòng)中母子抱頭放聲大哭。該生心結(jié)打開后學(xué)習(xí)語文的積極性大大提高，后來寫了一篇文章題目是《我心目中的好老師》，此篇作文獲得了“自貢市教育系統(tǒng)三個(gè)一師風(fēng)師德主題活動(dòng)優(yōu)秀獎(jiǎng)。

五是注重解決學(xué)生實(shí)際困難。我交的學(xué)生大部分來自農(nóng)村又是殘疾學(xué)生，家庭經(jīng)濟(jì)普遍較困難，我經(jīng)常周濟(jì)他們。送襪子、衣物。讓學(xué)生親近老師，從而提高學(xué)習(xí)語文的積極性。記得有一次，已進(jìn)入初冬，我看見班上有幾個(gè)學(xué)生都沒有穿襪子，冷得瑟瑟發(fā)抖，我趕緊回家找了十六雙襪子，把有小洞的襪子縫好，每個(gè)學(xué)生一雙，他們非常高興！自從那以后學(xué)生上課更認(rèn)真，舉手發(fā)言的學(xué)生也多了，積極性提高了。

三、愛通過具體活動(dòng)落實(shí)——提高語文學(xué)習(xí)積極性的保障

語文教學(xué)管理制定自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每個(gè)學(xué)生都有鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。

1.檢查組長輪流制

語文作業(yè)收、發(fā)、檢查輪流。一是培養(yǎng)學(xué)生的自主管理的能力，二是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，三是搭建交流的平臺(tái)，學(xué)生從實(shí)際工作中鍛煉提升能力。

2.爭當(dāng)語文課代表

為了使更多的學(xué)生有當(dāng)課代表的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生都相信“我能行”。由學(xué)生自我推薦，自選職務(wù)。

3、爭辦語文小報(bào)

我校是自貢市“校園文化示范校”，對(duì)校內(nèi)的文化建設(shè)有特別高的要求。

每月出黑板報(bào)、語文手抄報(bào)。進(jìn)行評(píng)比并進(jìn)行展示，豐富班級(jí)文化建設(shè)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。

學(xué)生郝娟，她從小喜歡畫畫，我就常常鼓勵(lì)她學(xué)美術(shù)，讓她利用假期學(xué)畫，參加美術(shù)活動(dòng)。她爭取當(dāng)板報(bào)小組組長負(fù)責(zé)班上板報(bào)、該生能力大大提高。 2015年被評(píng)為市“三好學(xué)生”，美術(shù)作品多次在 “四川省中小學(xué)藝術(shù)人才大賽” 中獲獎(jiǎng)，共獲得各種榮譽(yù)獎(jiǎng)二十三次。

4、爭做自食其力之人——自己的事自己做

語文課堂中注重培養(yǎng)學(xué)生的自理能力。從低年級(jí)就注重學(xué)生的自理能力培養(yǎng)，在培養(yǎng)中做到：一是充分相信學(xué)生，鼓勵(lì)他們從小事做起；二是多表揚(yáng)，少指責(zé)，多給學(xué)生生活鍛煉的機(jī)會(huì)；三是給予適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)；四是教師要有愛心、耐心、細(xì)心，循序漸進(jìn)地指導(dǎo)學(xué)生做事。學(xué)生自理能力提高了，他自己覺得不是家庭的包袱了，信心有了，學(xué)習(xí)語文的興趣也更濃了。

5、力爭感恩社會(huì)，回報(bào)社會(huì)

讓學(xué)生懂得黨、政府、社會(huì)上很多人都來關(guān)心幫助我們，我們也要關(guān)心幫助需要幫助的人。如：父母的生日，老師的生日，關(guān)心有困難的同學(xué)等。

我從事語文教學(xué)工作三十七年了，雖然付出得多，但收獲得也多，班上學(xué)生作文、板報(bào)等多次參加各種活動(dòng)都能得到名次，我也曾多次評(píng)為縣、校的優(yōu)秀教師，優(yōu)秀班主任。08年被評(píng)為縣“名教師”，16年被評(píng)為縣“優(yōu)秀班主任”。

還有一年將退休，我將繼續(xù)用我的愛點(diǎn)亮孩子心中那盞希望之燈。讓學(xué)生進(jìn)一步提高語文學(xué)習(xí)的積極性，提高語文學(xué)習(xí)能力。真正成為社會(huì)的有用之才。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。endprint