黃學(xué)連++萬(wàn)雪梅

摘要： 自主游戲是幼兒的主要游戲，自主游戲中的分享活動(dòng)是提高幼兒自主游戲質(zhì)量的有效途徑，自主游戲中分享活動(dòng)的有效性包括分享內(nèi)容、分享時(shí)間、分享形式的有效。

關(guān)鍵詞： 自主游戲 分享活動(dòng) 有效性

中圖分類號(hào)：G613 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-5349（2017）22-0036-02

自主游戲中的分享活動(dòng)，是指教師以幼兒在自主游戲中所表現(xiàn)出來(lái)的具有代表性或者亟待解決的問(wèn)題為主要內(nèi)容，以觀察、交流、分析等多種形式進(jìn)行分享，以提高幼兒自主游戲質(zhì)量的一種活動(dòng)。

一、自主游戲中分享活動(dòng)開(kāi)展的現(xiàn)狀

我們?cè)谘芯砍跗趯?duì)屏山縣多個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園游戲中教師分享活動(dòng)的開(kāi)展進(jìn)行調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)百分之九十的鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教師把“自主游戲中的分享活動(dòng)”理解為幼兒對(duì)物品的分享，百分之八十的教師表示不知曉教師需要開(kāi)展游戲分享活動(dòng)，百分之二十的教師開(kāi)展過(guò)游戲的分享活動(dòng)，但一般以口頭總結(jié)游戲中的紀(jì)律與安全為主，忽視游戲分享活動(dòng)對(duì)提高游戲質(zhì)量、促進(jìn)幼兒良好游戲習(xí)慣的養(yǎng)成的積極作用，因而，對(duì)自主游戲中分享活動(dòng)有效性開(kāi)展就更是談不上。

二、自主游戲中分享活動(dòng)的特點(diǎn)

游戲分享活動(dòng)，是提升幼兒自主游戲質(zhì)量的有效途徑。它通過(guò)教師組織幼兒對(duì)游戲活動(dòng)中具有代表性或者亟待解決的問(wèn)題的認(rèn)知、分析和評(píng)價(jià)，避免幼兒無(wú)意義重復(fù)性地游戲，從而提升幼兒對(duì)游戲的認(rèn)知，讓幼兒的游戲變得有目的性，其本身具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)。主要表現(xiàn)在：

（一）及時(shí)性

幼兒的記憶力持續(xù)時(shí)間較短，教師及時(shí)組織自主游戲的分享活動(dòng)，分享游戲活動(dòng)中具有代表性的案例，讓幼兒剛剛經(jīng)歷的活動(dòng)得以真實(shí)還原，能很快喚醒幼兒記憶，并積極參與到分享活動(dòng)中來(lái)，有利于幼兒經(jīng)驗(yàn)的提升。

（二）真實(shí)性

自主游戲分享活動(dòng)多以游戲過(guò)程的圖片、視頻來(lái)開(kāi)展。幼兒看到圖片、視頻中的自己與同伴游戲活動(dòng)過(guò)程的重現(xiàn)，能很快喚醒幼兒對(duì)游戲當(dāng)時(shí)情景的記憶，對(duì)于自己表述困難的游戲體驗(yàn)就能隨著提示順利表述，并能進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)有益的游戲技能、技巧能認(rèn)可與鞏固，同時(shí)對(duì)錯(cuò)誤的游戲行為和不良現(xiàn)象通過(guò)分享活動(dòng)，也可以得到糾正和改進(jìn)。

（三）開(kāi)放性

自主游戲分享活動(dòng)的開(kāi)展，多數(shù)時(shí)候都是在幼兒游戲活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行，屬于在自然狀態(tài)下進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，不同于其他事先已經(jīng)生成的教學(xué)內(nèi)容，具有一定的隨意性，正是因?yàn)檫@種隨意性，讓幼兒在分享活動(dòng)中所獲得的經(jīng)驗(yàn)更為全面。教師也因此更容易獲得豐富的游戲活動(dòng)指導(dǎo)策略。

三、自主游戲中分享活動(dòng)的有效性策略

發(fā)揮自主游戲的分享活動(dòng)的重要作用，前提是需要分享活動(dòng)有效開(kāi)展。在實(shí)踐中可以從分享活動(dòng)的形式、分享活動(dòng)的內(nèi)容、分享活動(dòng)的時(shí)間三個(gè)方面的有效性來(lái)促進(jìn)自主游戲中分享活動(dòng)的有效開(kāi)展。

（一）自主游戲分享活動(dòng)形式的有效性

適宜的游戲分享活動(dòng)形式，能最大限度吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的興趣。研究中我們一般采用游戲圖片、游戲視頻、游戲情境再現(xiàn)等形式進(jìn)行分享。

1.游戲圖片分享

用幼兒在自主游戲活動(dòng)中的具有代表性和教育價(jià)值的圖片進(jìn)行分享，是游戲分享活動(dòng)最為常見(jiàn)的形式。在幼兒自主游戲時(shí)，教師及時(shí)抓拍具有教育契機(jī)的圖片，在分享活動(dòng)時(shí)把該圖片轉(zhuǎn)換為教育內(nèi)容，幼兒看到以自己或者熟悉的同伴為主角的圖片，能及時(shí)喚醒自己游戲時(shí)的心理感受，貼近幼兒的實(shí)際，使分享活動(dòng)不再懸空。

2.游戲視頻分享

游戲視頻也是分享活動(dòng)常用的形式。在自主游戲分享活動(dòng)環(huán)節(jié)，可以根據(jù)需要選取視頻：在分析討論幼兒游戲過(guò)程中具有代表性做法時(shí)，可選用幼兒活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的視頻；在幼兒游戲遇到困難，需要學(xué)習(xí)或豐富其他生活經(jīng)驗(yàn)時(shí)，可選生活中相關(guān)視頻，如：小班幼兒在玩區(qū)角活動(dòng)“娃娃廚房”時(shí)，對(duì)角色的分配，廚房工作的流程等經(jīng)驗(yàn)不足時(shí)，教師可提供有關(guān)廚房的視頻幫助幼兒熟悉廚房的角色，了解廚房工作流程，彌補(bǔ)幼兒經(jīng)驗(yàn)的不足，進(jìn)而指導(dǎo)幼兒有效地開(kāi)展游戲。

3.游戲情景再現(xiàn)

該分享活動(dòng)形式對(duì)幼兒游戲習(xí)慣的養(yǎng)成具有特殊作用。例如幼兒在自主游戲中出現(xiàn)錯(cuò)誤做法，教師可以通過(guò)情景表演的形式再現(xiàn)幼兒的游戲過(guò)程，讓幼兒以旁觀者的身份發(fā)現(xiàn)該做法的不妥之處，討論交流出正確的做法并進(jìn)行情境表演，以鞏固幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

（二）自主游戲分享活動(dòng)內(nèi)容的有效性

適宜的游戲分享內(nèi)容，是自主游戲分享活動(dòng)有效性的關(guān)鍵因素。而有價(jià)值的游戲分享內(nèi)容的選擇則是建立在教師對(duì)幼兒的游戲過(guò)程仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上。有價(jià)值的分享內(nèi)容通常有以下幾種：

（1）幼兒在自主游戲中自己創(chuàng)設(shè)的有價(jià)值的游戲內(nèi)容、明顯進(jìn)步的游戲成果。通過(guò)分享活動(dòng)進(jìn)行拓展，使其得到其他幼兒的理解和認(rèn)可，豐富幼兒的游戲內(nèi)容。

（2）社會(huì)交往能力。社會(huì)交往，是人的一生最重要的技能。幼兒在自主游戲中往往遇到關(guān)于交往的矛盾和問(wèn)題。將有關(guān)幼兒社會(huì)交往的內(nèi)容確定為游戲分享內(nèi)容，對(duì)促進(jìn)幼兒社會(huì)交往能力的發(fā)展是最為有效的。

（3）幼兒行為習(xí)慣。幼兒可塑性強(qiáng)，自控能力較差，既是養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，又是沾染不良行為習(xí)慣的危險(xiǎn)階段，因此將自主游戲中有關(guān)幼兒行為習(xí)慣的具有代表性的個(gè)案作為游戲分享的內(nèi)容，對(duì)養(yǎng)成幼兒良好的行為習(xí)慣有積極作用。

（4）創(chuàng)造性思維。把幼兒在游戲活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的創(chuàng)造性玩法作為游戲分享的內(nèi)容，通過(guò)與其他幼兒的交流和討論，有利于幼兒成功的經(jīng)驗(yàn)及時(shí)與其他幼兒進(jìn)行交流和互通，幼兒通過(guò)向同伴學(xué)習(xí)創(chuàng)造性的玩法，幼兒自己的思維也會(huì)得到進(jìn)一步的拓展和提高。

（5）其他內(nèi)容。幼兒在游戲活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的有關(guān)感恩、克服恐懼心理、勇敢表現(xiàn)、堅(jiān)持不懈等良好意志品質(zhì)和其他方面對(duì)幼兒發(fā)展有積極作用的內(nèi)容。

（三）自主游戲分享活動(dòng)時(shí)間的有效性

自主游戲分享活動(dòng)的時(shí)間包含兩種意義上的時(shí)間，一是在何時(shí)開(kāi)展游戲分享活動(dòng)有效？即在游戲前、游戲后、還是游戲中？何種分享內(nèi)容在哪個(gè)時(shí)間段分享合適？二是分享活動(dòng)開(kāi)展的時(shí)間長(zhǎng)短多少有效？

對(duì)于何時(shí)開(kāi)展游戲分享活動(dòng)，教師要根據(jù)游戲分享的內(nèi)容和參與分享的幼兒具體情況決定。培養(yǎng)游戲習(xí)慣、豐富游戲經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容可以選擇在游戲活動(dòng)開(kāi)展之前。而關(guān)于幼兒創(chuàng)造性思維、交往能力、游戲成果等內(nèi)容的分享，則在游戲活動(dòng)過(guò)后開(kāi)展為宜。在游戲活動(dòng)中進(jìn)行的分享活動(dòng)較少，往往是涉及安全問(wèn)題、遇到困難無(wú)法繼續(xù)時(shí)可進(jìn)行。

游戲分享活動(dòng)開(kāi)展的時(shí)間長(zhǎng)短，則取決于幼兒不同的年齡特征。小班幼兒分享活動(dòng)時(shí)間控制在5-8分鐘以內(nèi)較為有效，中班幼兒游戲分享活動(dòng)時(shí)間控制在6-10分鐘較為有效，大班孩子游戲分享活動(dòng)時(shí)間控制在8-12分鐘較為有效。

總之，自主游戲中分享活動(dòng)的有效開(kāi)展，對(duì)幼兒自主游戲質(zhì)量提升具有不可替代的作用，我們應(yīng)該緊緊抓住這一環(huán)節(jié)，開(kāi)展有效的分享活動(dòng)，從而促進(jìn)自主游戲的有效開(kāi)展。

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責(zé)任編輯： 孫 瑤endprint