新時期幼兒教師師德建設(shè)路徑探析

張欣

（三門峽市陜州區(qū)第二實驗幼兒園，河南三門峽 472000）

近年來，隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們的生活水平在不斷提高，甚至進(jìn)入一種“快餐時代，有些老師的道德觀念出現(xiàn)改變，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。那么，面對這種情況，必須要開始重視教師的師德，尤其是幼兒教師的師德，如果教師的師德出現(xiàn)問題，不僅大大地降低教師自身的道德素質(zhì)，而且直接影響學(xué)校的發(fā)展。

1 新時期幼兒教師師德的現(xiàn)狀分析

1.1 教師缺乏教學(xué)熱情

在我國二胎政策的背景下，國內(nèi)出現(xiàn)越來越多不同規(guī)模的幼兒園，有公立的，有私立的，有大規(guī)模的，也有小規(guī)模的。盡管幼兒學(xué)校的數(shù)量在迅速增加，但是有些學(xué)校幼兒教師只是把幼兒教學(xué)看做成一種機(jī)械性教育，在教學(xué)的過程中，并沒有投入更多的熱情和積極主動思考，只是一味的照搬教科書上所有的內(nèi)容。

1.2 幼兒教師工資低

在新時期下，社會各行各業(yè)開始關(guān)注幼兒教師的職業(yè)。相對于小學(xué)教師和中學(xué)教師來說，幼兒教師的收入較低。當(dāng)前，我國消費水平較高，人們的生存壓力也越來越大，有些幼兒教師為了滿足自身的基本需求，放棄教師的工作，尋找新的工作。

1.3 各個幼兒園沒有制定統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)

每個地方的教育部，對每個幼兒園下達(dá)的幼兒園標(biāo)準(zhǔn)是不同，這樣做不僅嚴(yán)重缺乏威信，而且缺少約束力，有些幼兒教師不重視自身的職業(yè)道德建設(shè)，從而導(dǎo)致幼兒園傷害孩子的情況出現(xiàn)。

2 增強(qiáng)幼兒教師師德建設(shè)的重要性

2.1 幼兒園教學(xué)真正實現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展的實質(zhì)需求

著名的教育學(xué)家陳鶴琴曾經(jīng)說過這樣一句話“幼兒教育工作如同培植苗木，它關(guān)系到兒童終身的事業(yè)與幸福，關(guān)系到國家的安全與發(fā)展?！庇纱丝梢钥吹贸鰜恚胍岣哂變旱慕虒W(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)幼兒教學(xué)的穩(wěn)定發(fā)展，需要有效提高幼兒教師自身的專業(yè)素質(zhì)，其中，主要素質(zhì)就是師德。幼兒教師教學(xué)對幼兒產(chǎn)生的影響較大，也就是說幼兒教師師德怎么樣，就會直接影響幼兒的道德素養(yǎng)。優(yōu)秀的幼兒教師是提升幼兒教學(xué)質(zhì)量的重要保障，幼兒教師應(yīng)嚴(yán)格要求自己具有強(qiáng)烈的社會責(zé)任心，有事業(yè)心，這樣才可以全心全力地投入到幼兒教學(xué)事業(yè)中，主要完成教學(xué)的任務(wù)，在很大程度上，促進(jìn)我國新時期幼兒教育事業(yè)能夠發(fā)展得越來越好，邁上一個新臺階。

2.2 改變目前幼兒教師師德現(xiàn)狀的主要途徑之一

一般來說，一名教師需要必備的主要素質(zhì)就是師德。但是在當(dāng)前幼兒教育中仍舊存在一些問題，其中最大的問題就是幼兒教師師德問題，有些老師自身的事業(yè)心和積極進(jìn)取意識是相當(dāng)薄弱的，并且嚴(yán)重缺乏專業(yè)的奉獻(xiàn)精神。大多數(shù)幼兒教師只是將教學(xué)看做成謀生方法的一種，所以變得不思進(jìn)取，態(tài)度不端正。有些老師由于自身缺少愛心，因此，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中犯錯，教師的心情就會變得非常暴躁，不只是體罰學(xué)生，而且諷刺學(xué)生。在這種情況下，需要加強(qiáng)幼兒教師師德建設(shè)。

2.3 教育對象的特殊性決定

眾所周知，大多數(shù)幼兒園學(xué)生的年齡是4歲-5歲之間，這些學(xué)生的心理程度都是非常不成熟的，他們天性活潑開朗，不具備辨認(rèn)是非黑白的能力，他們的人生就像一張白紙，而老師就是一塊“模板”，想染黑就染黑，想染蒼就染蒼。并且這些幼兒自我保護(hù)能很弱，身心容易受到傷害。因此，這樣的特殊性決定幼兒教師的地位比其它的老師地位高，作為幼兒教師，應(yīng)該采取正確的方式，不斷加強(qiáng)自身的職業(yè)道德素質(zhì)，只有這樣才可以有效提升幼兒的綜合素質(zhì)。

3 新時期幼兒教師師德建設(shè)的方法

3.1 重視校園文化在幼兒教師師德建設(shè)中的作用

在幼兒教學(xué)中，應(yīng)該營造出一種輕松愉悅的課堂氛圍，并且注重校園環(huán)境的建設(shè)，多種花草樹木，讓人感覺賞心悅目。通過開展各種教學(xué)活動，能夠讓教師感覺得被尊重和被信任，從而獲得一些愉悅感和成就感，并且從中真正感受到幸福。另外，學(xué)校也可以舉辦一些比賽，搭建表演的舞臺，這樣不僅可以增加教師自身的成就感和自信心，而且可以提高教師的專業(yè)素質(zhì)。

3.2 制定統(tǒng)一的幼兒職業(yè)道德規(guī)范

我國教育局應(yīng)該按照幼兒教育自身的特點，制定統(tǒng)一、可行性高的幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范，讓所有的幼兒教師可以根據(jù)規(guī)章制度進(jìn)行工作。作為幼兒教師，首先要熟練掌握職業(yè)道德規(guī)范的所有內(nèi)容，然后自覺嚴(yán)格遵守。同時，教師應(yīng)該將職業(yè)道德主動轉(zhuǎn)化為個人的專業(yè)素養(yǎng)。然而個人的專業(yè)素養(yǎng)并不是一日形成的，而是在多次道德實踐中自我不斷完善的。經(jīng)過反復(fù)的道德實踐，不僅有助于幼兒教師堅定道德意志力，而且可以豐富自身的道德情感。因此，教育部門必須要出臺統(tǒng)一的幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范，這樣才可以有效促進(jìn)整個幼兒教育行業(yè)的發(fā)展。

3.3 建立獎勵機(jī)制，提高幼兒教師的教學(xué)熱情

無論是單位，還是學(xué)校，想要提高教師的教學(xué)熱情和教學(xué)質(zhì)量，都不能缺少獎勵制度。之所以制定獎勵制度，主要原因在于大多數(shù)老師內(nèi)心都有著一種求勝心理。因此，在幼兒教學(xué)中采取獎勵制度，不只是增加教師的自信心，而且可以有效加強(qiáng)教師自身的專業(yè)素質(zhì)和道德素養(yǎng)。而幼兒教師也不例外，學(xué)校在教學(xué)中應(yīng)該根據(jù)教師和學(xué)校自身的實際情況，建立一種獎勵制度。在很大程度上，這種制度的出現(xiàn)有助于加強(qiáng)幼兒教師師德建設(shè)。

3.4 加強(qiáng)對幼兒教師的培訓(xùn)

從學(xué)校的角度出發(fā)，想要不斷提高幼兒教師的職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)，需要對幼兒教師進(jìn)行培訓(xùn)?？梢詮钠渌麑W(xué)校邀請一些優(yōu)秀的幼兒教師為本校的教師進(jìn)行培訓(xùn)，這樣不僅有助于本校教師吸取其他學(xué)校的教學(xué)方式，而且可以提高自身的專業(yè)素質(zhì)。也可以組織本校優(yōu)秀的幼兒教師對其他的教師進(jìn)行培訓(xùn)，通過這種互動的方式，不僅可以拉近老師之間的距離，而且可以增加教師的職業(yè)素養(yǎng)。

4 結(jié)語

總而言之，新時期對幼兒教師師德的培養(yǎng)必須要做到兩個方面，一方面是引導(dǎo)幼兒教師意識到自己在教育中的重要性，另一方面是教師要做到“高、德、凈?！弊鳛橐幻變簣@教師，其教育意義是非常重大的，不僅影響幼兒的三觀，“世界觀、人生觀、價值觀”，而且影響我國未來人才的培養(yǎng)。因此，為了可以促進(jìn)幼兒可以在綠色健康的環(huán)境中健康成長，幼兒教師必須要嚴(yán)格規(guī)范自身的職業(yè)道德，并且不斷提高自身的教學(xué)質(zhì)量。

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