劉曉艷
內(nèi)容摘要:小學(xué)低年段的學(xué)生剛剛從幼兒園教育進(jìn)入到小學(xué)教育,面臨的學(xué)習(xí)任務(wù)加大,各方面能力也還比較弱,而寫(xiě)話訓(xùn)練是低年級(jí)學(xué)生必須首要掌握的,它是語(yǔ)文寫(xiě)作的基礎(chǔ),本文針對(duì)如何有效進(jìn)行小學(xué)低年段寫(xiě)話訓(xùn)練進(jìn)行了一個(gè)詳細(xì)的分析和探究,并提出了一些方法策略。
關(guān)鍵詞:小學(xué)低年段 寫(xiě)話訓(xùn)練 方法策略
小學(xué)生接受能力較弱,還不具有完備的學(xué)習(xí)能力,因此老師要想搞好寫(xiě)話教學(xué)難度也不小,面臨的挑戰(zhàn)也很大,這對(duì)老師的教學(xué)也提出了更高的要求,如何有效地幫助學(xué)生順暢地將所要表達(dá)的內(nèi)容通過(guò)書(shū)面形式表現(xiàn)出來(lái),是小學(xué)教師所要積極探索和深究的。
一.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,制定正確目標(biāo)
一個(gè)明確的教學(xué)目標(biāo)能夠?qū)虒W(xué)質(zhì)量起到很大的促進(jìn)作用,是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有力保障。老師應(yīng)該認(rèn)真研讀教學(xué)內(nèi)容以及課程標(biāo)準(zhǔn),根據(jù)實(shí)際情況制定符合學(xué)生年齡段的寫(xiě)話教學(xué)目標(biāo)。在最新的課程改革中,對(duì)小學(xué)低年段的寫(xiě)話教學(xué)要求就是鼓勵(lì)自由表達(dá),解除課堂上對(duì)學(xué)生的束縛。老師應(yīng)該做好充足的準(zhǔn)備,對(duì)目標(biāo)如何逐步落實(shí)實(shí)現(xiàn)應(yīng)當(dāng)做到心里有數(shù),要制定一個(gè)明確有效的教學(xué)計(jì)劃。
寫(xiě)話的內(nèi)容雖然不多,但卻是學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)心里所想的過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生運(yùn)用詞語(yǔ)連成句子表達(dá)自己所想,并不是一件容易的事。老師在這個(gè)時(shí)候就應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念,不能過(guò)多追求寫(xiě)話技巧,從而限制了學(xué)生的自由發(fā)揮。只有給予學(xué)生充分的自由表達(dá)權(quán),學(xué)生才會(huì)有表達(dá)的積極性,這樣才會(huì)使下筆的文章精彩紛呈。老師在實(shí)際教學(xué)中要充分考慮到學(xué)生,站在學(xué)生的角度,教學(xué)內(nèi)容應(yīng)從易到難、從簡(jiǎn)到繁、循序漸進(jìn),適當(dāng)降低教學(xué)速度,不能夠過(guò)于急躁,一心只圖完成教學(xué)目標(biāo),要嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。與此同時(shí),要注重對(duì)學(xué)生知識(shí)的積累的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生要多運(yùn)用積累的好詞好句,活學(xué)活用,正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),通暢地表述自己所要表達(dá)的思想內(nèi)容。
二.注重知識(shí)積累,打好寫(xiě)話基本功
好的表達(dá)離不開(kāi)日積月累的閱讀,要提高寫(xiě)話訓(xùn)練的有效性,閱讀積累是不可避免的途徑,好詞好句的積累對(duì)寫(xiě)話能力的提升有很大的幫助。從古至今,那些偉大的文學(xué)家、文學(xué)大師無(wú)一不是通過(guò)大量的閱讀日積月累才有今天的成就,老師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生去閱讀甚至背誦一些比較經(jīng)典的古詩(shī)詞,從而培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和氣質(zhì),豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。只要這樣堅(jiān)持下去,學(xué)生的寫(xiě)話水平必然會(huì)得到很大的提升。老師可以每天給學(xué)生布置一個(gè)積累好詞好句的作業(yè)任務(wù),用20分鐘或是更多時(shí)間寫(xiě)下一些好詞好句,然后第二天繼續(xù)摘抄,再?gòu)?fù)習(xí)第一天的內(nèi)容,如此反復(fù),不僅積累了大量的知識(shí),也培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣。
三.結(jié)合生活實(shí)際,使言之有物
古往今來(lái),優(yōu)秀的創(chuàng)作都是來(lái)源于生活,生活就是創(chuàng)作的源泉,因此,老師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人,善于發(fā)現(xiàn)生活的美,發(fā)現(xiàn)生活有趣的地方,體會(huì)生活的酸甜苦辣,這是學(xué)生提高寫(xiě)話水平的關(guān)鍵。老師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生勇敢走向大自然,發(fā)現(xiàn)自然的美,多參加課外娛樂(lè)休閑活動(dòng),體驗(yàn)自然,感受大自然的神奇,花草樹(shù)木,天空大海,都可以成為學(xué)生描寫(xiě)的對(duì)象,學(xué)生自己在課堂上畫(huà)畫(huà)的作品、排練的舞蹈、競(jìng)技游戲等,都可以成為學(xué)生的素材來(lái)源。另外,老師也可以讓學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣,用日記的形式進(jìn)行寫(xiě)話訓(xùn)練。通過(guò)生活所經(jīng)歷的點(diǎn)滴記錄到本子里去,自己每天的所見(jiàn)所聞都能在本子里體現(xiàn),對(duì)日記內(nèi)容篇幅不作要求,這也是以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)的表現(xiàn)。老師要做到鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)為主,適當(dāng)引導(dǎo)為輔,不輕易批評(píng)學(xué)生,不要讓學(xué)生喪失寫(xiě)話的趣味性和積極性,尊重學(xué)生的自我創(chuàng)造,學(xué)生只需要做到言之有物、言之有理即可,充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,發(fā)揮自己的想象力,鍛煉自己的思維能力。這也是如今新穎有效的教育觀念。不論學(xué)生將日記內(nèi)容寫(xiě)的多么精彩或是多么無(wú)趣,只要堅(jiān)持每天做好日記,老師都應(yīng)該表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),大力支持。然后每個(gè)周一讓學(xué)生們自己相互交流,學(xué)習(xí)優(yōu)秀的日記,也正因?yàn)檫@種方式門(mén)檻不高,易操作,導(dǎo)致學(xué)生有著源源不斷的興趣。通過(guò)日記里的小故事、小事跡,感動(dòng)感染他人,這也是老師對(duì)于課堂教學(xué)質(zhì)量的一種升華。
小學(xué)低年段寫(xiě)話訓(xùn)練是小學(xué)生日后進(jìn)行語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)乃至寫(xiě)作的重要基礎(chǔ),寫(xiě)話寫(xiě)的好,體現(xiàn)了學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力強(qiáng),對(duì)往后寫(xiě)作訓(xùn)練也是有極大的裨益。一方面,老師需要積極引導(dǎo),引導(dǎo)小學(xué)生多積累詞句素材,鼓勵(lì)小學(xué)生自由自由寫(xiě)話,不讓小學(xué)生被條條框框所束縛;另一方面,小學(xué)生自己應(yīng)該善于觀察生活,體驗(yàn)生活,優(yōu)秀的創(chuàng)作都來(lái)源于生活,對(duì)生活中美好的事和物多留點(diǎn)心,找到寫(xiě)話的靈感,寫(xiě)出好的表達(dá)。
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