羅榮榮

摘要：初中物理新課標(biāo)在課程大綱、內(nèi)容、管理和要求等方面都有了很大的創(chuàng)新與突破，新課標(biāo)要求物理課程應(yīng)緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生們從生活中感受物理，培養(yǎng)學(xué)生們的物理思維和勇于科學(xué)探究的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：科學(xué)學(xué)習(xí)；方法；物理學(xué)習(xí)

初中物理新課標(biāo)改革改變的不僅是教材的大綱和內(nèi)容，最重要的是改變老師的傳統(tǒng)教學(xué)方法和授課方式，提倡一種全新的教學(xué)模式。新課標(biāo)要求學(xué)生們學(xué)會生活聯(lián)系實際，以學(xué)生的興趣愛好為動力，從生活中感受物理，從物理中感受生活，面向?qū)W生，注重提高他們的學(xué)習(xí)能力，開發(fā)他們的物理思維，開拓創(chuàng)新，倡導(dǎo)全新課程教育理念[1]。

一、鼓勵學(xué)生提出質(zhì)疑，提高他們的求知欲

物理這門課的內(nèi)容看似深奧，實則與人們的日常生活緊密相連，在人類社會的發(fā)展進(jìn)程中，物理學(xué)的發(fā)展推動了人類文明、科技、生活水平的動力。在日常生活中見到的一些奇妙的現(xiàn)象多多少少都與物理有關(guān)系，想學(xué)好物理，得勇于提出自己的質(zhì)疑，并解決問題。發(fā)現(xiàn)問題到解決問題這個過程，可以提高學(xué)生的思考能力，在無形中增強他們的科學(xué)探究意識。比如在海邊發(fā)生過的"海市蜃樓"這一現(xiàn)象，有學(xué)生提出質(zhì)疑：海市蜃樓的出現(xiàn)與地理位置或者是當(dāng)?shù)氐臍夂驐l件有沒有關(guān)系？一天中哪個時間段出現(xiàn)的概率大？針對學(xué)生的質(zhì)疑，老師可以帶學(xué)生們做一個模擬實驗，幫助他們更好的理解。實驗地點要選擇一個密封性比較好的屋子里，因為海市蜃樓易發(fā)生在沙漠，因此實驗就做模擬沙漠實驗。找一塊適當(dāng)大小的鐵片，表面盡量光滑，然后再找出幾根木棍做成小柱子，將光滑的鐵片放在這排小柱子上，然后在鐵片上撒上滿滿一層沙子，做成沙漠的模型。然后用一張深色的紙剪成樹木和駱駝的形狀，貼在一塊毛玻璃上，將毛玻璃與鐵片呈垂直狀放在鐵片的一端，最好將剪紙露在沙子層的上面便于成像。在玻璃板后下方，用一只手電筒向上照射，然后，加熱鐵片下方，加熱時，應(yīng)該注意要將鐵片受熱均勻，當(dāng)加熱一定時間以后，沙面變得很熱時，開始沿薄鐵片往毛玻璃方向觀察，就能發(fā)現(xiàn)沙面下方出現(xiàn)樹木和駱駝的倒影，好像樹木和駱駝旁邊有湖水時所形成的倒影一樣。這就是所謂的“海市蜃樓”。關(guān)于學(xué)生提出的質(zhì)疑老師可以解釋：發(fā)生在沙漠里的“海市蜃樓”，是因為光遇到了不同密度的空氣而出現(xiàn)的折射現(xiàn)象。通過實際實驗讓學(xué)生們了解物理現(xiàn)象發(fā)生的原理，可以讓他們理解更加通透，增加他們的求知欲。關(guān)于海市蜃樓可能會發(fā)生的概率較大的地點和時間，老師可以鼓勵學(xué)生們自主查文獻(xiàn)，讓他們學(xué)會總結(jié)，科學(xué)探究[2]。

二、注重分析過程

學(xué)生們在學(xué)習(xí)初中物理的過程中，也在漸漸完善自己的科學(xué)探究能力。物理這門課的知識復(fù)雜深奧、千變?nèi)f化，讓學(xué)生們找到一個學(xué)習(xí)方法很重要?？茖W(xué)探究是要求學(xué)生用已有的科學(xué)知識來理解科學(xué)的思想觀念，提高科學(xué)探究能力最好的一個方式就是通過實際探究活動來逐步形成和發(fā)展。如在學(xué)習(xí)“小球的單擺周期與什么因素有關(guān)”這一節(jié)時，老師可以改變傳統(tǒng)的自我演示教學(xué)方式，讓學(xué)生們投入到實驗中去。將學(xué)生們分成幾個小組，每個小組給他們不同質(zhì)量的小球、線、秒表、承托臺等。老師應(yīng)鼓勵學(xué)生們自己定方案研究影響小球單擺周期因素，如控制單擺的擺長、小球的質(zhì)量、擺角的大小。讓學(xué)生們學(xué)會去做單因素實驗，即保證其他因素不變，只改變其中一個因素來探究問題。針對此實驗，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)可以制定這樣幾個方案：①保證小球的質(zhì)量和單擺長度不變，將單擺的角度分別調(diào)為30度、60度、90度，發(fā)現(xiàn)擺角不影響小球擺動的頻率。②保證小球的質(zhì)量和單擺角度不變，將擺長設(shè)置成幾個不同的梯度，發(fā)現(xiàn)擺長不同的小球擺動頻率是不同的。③保證擺長和角度不變，改變小球的質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)質(zhì)量不同的小球擺動周期是相同的。同學(xué)們通過實際操作，互相討論，總結(jié)和發(fā)現(xiàn)問題。通過這種科學(xué)教學(xué)方式，可以很好的引導(dǎo)學(xué)生們領(lǐng)悟到科學(xué)探究的思想，學(xué)生們從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成主動探究，很好的培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)和科學(xué)探究能力[3]。

三、讓學(xué)生學(xué)會讀“物理語言”

每門課都有自己專屬的語言，物理也不例外，物理這門課的概念和公式都是由物理語言來組成，物理的語言包括文字、圖像和符號。文字語言常用于歸納物理的概念或規(guī)律，老師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的物理知識時，要向他們反復(fù)強調(diào)每個物理知識點的概念或規(guī)律一個字都不能省略，物理是很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，少一個字所表達(dá)的意思可能就是千差萬別。老師可以引導(dǎo)學(xué)生們通過理性分析物理文字語言，去實際思考和解決一些問題。

符號語言實則就是公式，物理公式與數(shù)學(xué)公式不同，老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生用物理內(nèi)涵來解釋公式，看到一個公式，就能立即用語言來描述，只有懂它的意思才能去運用到實際運算中。

圖像語言相對來說比較直觀明了，是科學(xué)探究的一個極好的方式，初中物理課本上出現(xiàn)越來越多物理圖像來闡述學(xué)習(xí)內(nèi)容，老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)プx懂這種圖像，通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)使學(xué)生們摸清楚點線面所呈現(xiàn)出的物理內(nèi)涵和規(guī)律，讓他們再次遇到相同的問題時可以快速的找到解決的辦法。

四、掌握信息檢索技術(shù)

初中生們的學(xué)習(xí)主要還是靠自己，單純的依靠老師來解決問題學(xué)不好物理這門課，在私下練習(xí)物理題時，沒有老師的指導(dǎo)，學(xué)生也應(yīng)該擁有自我解決問題的技能。這就需要老師來指導(dǎo)學(xué)生如何在網(wǎng)上檢索到自己所需要的內(nèi)容。物理牽涉的方面很廣，學(xué)生們在課堂上學(xué)的再好，肯定也會遇到一些難題，學(xué)會信息檢索技能，當(dāng)遇到自己不熟悉的領(lǐng)域，查詢它的相關(guān)知識，讀懂后，通過自己的理解應(yīng)該就能解決問題，再解決不了的找老師或同學(xué)們討論，這個信息檢索技能不僅適用于物理，更適用于其他課程，學(xué)習(xí)層面越往上可能遇到的問題越多，老師不可能時時刻刻在身邊輔導(dǎo)，學(xué)會信息檢索對自己也是一個保障。

五、結(jié)語

老師不應(yīng)把全部注意力集中在學(xué)生的學(xué)習(xí)成績上，應(yīng)該總結(jié)學(xué)生為什么取得這樣的成績。想要讓學(xué)生從根本上學(xué)會物理，應(yīng)該注重科學(xué)教育方法，但是科學(xué)的方法不是憑空出現(xiàn)的，也不是老師能直接帶給學(xué)生的，想要使學(xué)生們真正的掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，就要從培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣開始，鼓勵他們多探究，多思考，讓他們在不斷的思考中感悟到最適合自己的那套學(xué)習(xí)方法。

參考文獻(xiàn)

[1] 朱艷超.初中物理自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式管窺[J].中國校外教育旬刊，2016（12）：124.

[2] 黃白.運用啟發(fā)式教學(xué)新探[J].中小學(xué)教育，2006（10）.

[3] 張壽.對呀主動性學(xué)習(xí)理論的思考[J].延邊大學(xué)學(xué)報：社會科學(xué)版，2003（3）.endprint