張麗

【摘要】?jī)?yōu)秀傳統(tǒng)文化是大學(xué)生思想政治教育不可或缺的內(nèi)容，本文研究分析了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在目前大學(xué)生思想政治教育方面存在的問(wèn)題，探索優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學(xué)生思想政治教育的對(duì)策，以期不斷提升大學(xué)生思想政治教育的有效性。

【關(guān)鍵詞】?jī)?yōu)秀傳統(tǒng)文化 思想政治教育 大學(xué)生

【基金項(xiàng)目】本文系《優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在大學(xué)生思想政治教育中運(yùn)用的現(xiàn)狀與對(duì)策》（湖北省教育科學(xué)規(guī)劃2016年度立項(xiàng)課題，編號(hào)：2016GB256）科研成果之一。

【中圖分類(lèi)號(hào)】G711 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）40-0067-02

一、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在大學(xué)生思政教育中的現(xiàn)狀包括

（一）高校的思政教育中傳統(tǒng)文化教育存在弱化趨向

無(wú)論是制度構(gòu)建還是機(jī)制運(yùn)行，各高校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育都沒(méi)有對(duì)傳統(tǒng)文化資源進(jìn)行有效運(yùn)用，目前開(kāi)設(shè)的思政類(lèi)課程中缺乏對(duì)傳統(tǒng)文化的規(guī)范性的教學(xué)要求，更多都是以選修課方式出現(xiàn)，甚至還存在結(jié)構(gòu)不合理、內(nèi)容不全面的問(wèn)題。另外高校思想政治教育工作者的固有觀念和習(xí)慣思維很難轉(zhuǎn)變，導(dǎo)致學(xué)習(xí)熱情不高，無(wú)論是講授政治理論課還是開(kāi)展思想政治教育活動(dòng)，都很難將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化運(yùn)用其中。所以，中國(guó)傳統(tǒng)文化教育趨于不同程度的弱化或形式化。

（二）思想政治教育運(yùn)用傳統(tǒng)文化開(kāi)展教育的途徑有限

高校對(duì)傳統(tǒng)文化傳承的途徑主要依托于課堂教學(xué)，對(duì)于人文素質(zhì)教育重視的高校會(huì)在課程設(shè)置中以選修課的方式增設(shè)對(duì)傳統(tǒng)文化的教育，但是課程設(shè)置不完善，缺乏系統(tǒng)安排和體系構(gòu)建，開(kāi)設(shè)的有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)文化的課程不多且課時(shí)較少，學(xué)生學(xué)習(xí)效果不明顯。大學(xué)生更多的希望通過(guò)團(tuán)學(xué)活動(dòng)、第二課堂或者網(wǎng)絡(luò)媒體等途徑獲取優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識(shí)，然而高校傳承傳統(tǒng)文化的方式單一。

（三）大學(xué)生對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)知逐漸淡化

在國(guó)際化背景下，外來(lái)文化利用商品消費(fèi)中的文化認(rèn)同、文化移植，通過(guò)成熟的市場(chǎng)運(yùn)作機(jī)制，將價(jià)值觀念、思維方式、生活方式等不斷輸入和滲透到我國(guó)，尤其是大學(xué)生的思想價(jià)值觀尚未形成穩(wěn)定，對(duì)事物缺乏足夠客觀理性判斷，他們會(huì)認(rèn)為中國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的需求，會(huì)認(rèn)為民族主義、團(tuán)結(jié)互助、樂(lè)于奉獻(xiàn)等優(yōu)良傳統(tǒng)已經(jīng)落后，將利己主義視為人生追求，這極大阻礙了大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的關(guān)注、繼承和發(fā)揚(yáng)。

二、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學(xué)生思想政治教育中的對(duì)策分析

（一）改變教育觀念，創(chuàng)新教育機(jī)制

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有效融入思想政治教育的根本保障是構(gòu)建完善的教育機(jī)制和策略。首先，高校要建立外在制度保障，要統(tǒng)一規(guī)劃，立和完善以行政管理體系為主大學(xué)生傳統(tǒng)文化教育工作管理體系，由各行政、教育主管部門(mén)制定具體可操作的實(shí)施計(jì)劃，訂立相關(guān)的規(guī)范制度，確保優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程在教學(xué)課程體系中能夠切實(shí)有效推行。其次，激發(fā)學(xué)生對(duì)于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同。

（二）加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育隊(duì)伍建設(shè)

一方面，集中力量培訓(xùn)一批具有創(chuàng)新精神且對(duì)傳統(tǒng)文化有濃厚興趣的教師，提高傳統(tǒng)文化知識(shí)水平，將傳統(tǒng)文化中存在的優(yōu)秀思想與當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育相結(jié)合，將具體教學(xué)任務(wù)落到實(shí)處，既要能運(yùn)用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵促進(jìn)思想政治教育的教學(xué)研究，又要能夠?qū)鹘y(tǒng)文化教育融入到專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)當(dāng)中去。另一方面，將輔導(dǎo)員隊(duì)伍納入到傳統(tǒng)文化建設(shè)的隊(duì)伍中，這是由輔導(dǎo)員在思政教育中舉足輕重的地位所決定的。輔導(dǎo)員是開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的主要執(zhí)行者，是與學(xué)生直面交流接觸最多且影響最大的教育者，伴隨學(xué)生成長(zhǎng)的整個(gè)階段，因此要加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的傳統(tǒng)文化培訓(xùn)，并形成一整套運(yùn)行機(jī)制，確保傳統(tǒng)文化教育融入到整個(gè)教師隊(duì)伍建設(shè)中。

（三）在思政理論課程體系中，增加優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程

課堂教學(xué)最有利于將我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行系統(tǒng)化的傳授。首先，改進(jìn)我國(guó)高校課程設(shè)置，加強(qiáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，增設(shè)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育課程并將其納入到思想政治教育體系中。其次，對(duì)現(xiàn)有的傳統(tǒng)文化課程加以改進(jìn)和創(chuàng)新，使學(xué)生在吸收優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時(shí)提高思想道德素質(zhì)，特別是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育教學(xué)的內(nèi)容、方法和手段上，積極開(kāi)拓創(chuàng)新，利用傳統(tǒng)文化精髓解決當(dāng)代大學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，提升大學(xué)生思想道德水平，達(dá)到思想政治教育的目的。最后，激發(fā)第二課堂活力，促進(jìn)傳統(tǒng)文化實(shí)踐活動(dòng)。

（四）營(yíng)造優(yōu)秀傳統(tǒng)文化氛圍和育人環(huán)境

良好的文化氛圍不僅僅包括學(xué)校自然環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境等物質(zhì)文化，同時(shí)也包含了學(xué)校的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)等精神文化。要發(fā)揮校園文化的教育功能，高校應(yīng)以校園環(huán)境為載體融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的元素，比如在大學(xué)生生活的教室、圖書(shū)館和學(xué)生公寓樹(shù)立宣傳欄、標(biāo)語(yǔ)和標(biāo)牌，通過(guò)這些硬件設(shè)施加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的宣傳，營(yíng)造傳統(tǒng)文化的氛圍。通過(guò)講座、沙龍、演講比賽等系列宣傳活動(dòng)， 同時(shí)利用校園廣播、校園電視臺(tái)、校園報(bào)紙等媒體的導(dǎo)向作用，最大限度地營(yíng)造具有良好學(xué)風(fēng)校風(fēng)的校園環(huán)境。

對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學(xué)生思想政治教育中的問(wèn)題與對(duì)策探討，無(wú)疑有助于更好地將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。開(kāi)發(fā)和運(yùn)用好優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，是加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育、提高其實(shí)效性的內(nèi)在要求。

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