韓蕾蕾

2016年暑假又一次的送走了高三學生之后，本人服從學校安排，從事高一兩個班的英語教學工作。我所任教的一個是高一（3）班，我校所謂的“育才班”，學生基本功扎實，成績優(yōu)異；另一個是高一（11）班，班級整體成績較弱。不論從學生的英語基礎，還是班級的課堂氛圍，兩個班有明顯的差異。但是，在一件事情上，兩個班卻有著驚人的相似之處，那就是只要一上到全英文閱讀分析課，學生們都表現(xiàn)的消極，不愿開口說話，影響進行正常的課堂活動。如果不想辦法改變這種狀態(tài)，英語課堂教學就成了“一言堂”，枯燥乏味，會直接影響教學效果。這種情況引起了我的深刻反思，并采取了相應的解決辦法。

一、挖掘新課標

《英語新課程標準》要求改變傳統(tǒng)的填鴨式教學方式，培養(yǎng)學生積極主動和合作式的英語學習方式，使學生通過和他們的生活密切相關的材料，利用自由的觀察，自身的體驗，自主的探究等積極主動的學習方法學習，從而調(diào)動學生的學習能動性，提高自主學習能力。在教學方式上，更加集中關注學生的參與，實踐，討論，探究，在各項實踐活動中培養(yǎng)學生的興趣。

二、課程分析

本單元的主題為Celebration，本課的題目是Festivals.課前的內(nèi)容與本書的內(nèi)容有內(nèi)在聯(lián)系。在Warm-up環(huán)節(jié)，學生已經(jīng)了解了一些關于“慶祝”的內(nèi)容及相關詞匯，為本課的話題做了一些詞匯和內(nèi)容上的鋪墊。本課集中介紹的是中國的本土節(jié)日，學生能從課前和書中得到啟發(fā)，引起學習和交流的興趣。根據(jù)所給的具體步驟，通過小組討論，分工合作，信息篩選，交流匯報等形式的活動，給學生創(chuàng)造出良好的口語交流氛圍，讓他們知道怎么說，說什么。

三、教學活動的設計和操作

為了便于教學目標的達成和教學任務的操作，課堂活動以小組為單位進行，由于課堂任務是由淺入深，由易到難，所以我采取好差生搭配，小組討論互助，組與組之間競爭機制，表現(xiàn)出色的分配小組有機會主持即將到來的圣誕節(jié)慶?；顒?。

四、具體步驟

1、Teaching objectives

1） Improve the ability of maintaining specific information and making analysis， inference and judgment.

2） Learn how to introduce some Chinese festivals so that they can develop their ability of thinking and expressing in English.

3） Get a deep understanding of the background of some major festivals so they can enhance the spirit of patriotism.

2、Teaching procedures

Step1 Lead-in

T： What is your favorite season？ What festivals happen during your favorite season？

（ 以問題的形式引入本課的主題：Chinese seasonal festival. 由此引起學生的學習興趣，自然導入課題）

S1： I liker summer. There are Childrens Day， Dragon-boat Festival and Mothers Day.

S2： My favorite season is winter. They are Spring Festival and Lantern Festival and Christmas Day.

S3： ……

T：Well done. Thank you. Now， lets enjoy some interesting pictures and guess what is happening and what is being celebrated.

（欣賞圖片和討論的同時，讓學生把注意力集中到與本課有關的三個節(jié)日上： 端午節(jié)、元宵節(jié)和中秋節(jié)。并且通過圖片可以讓學生掌握更多的節(jié)日和如何表達，如清明節(jié)，母親節(jié)等）

Step2 While-reading

1. Fast-reading

Read the texts quickly. Match the pictures with the festivals.

Picture A Mid-Autumn Festival

Picture B Dragon Boat Festival

Picture C Lantern Festival

（快速閱讀環(huán)節(jié)中的問題可以培養(yǎng)學生的快速閱讀技巧和獲取文章整體信息的能力，達到理解課文表層意思的目的。此類問題可提問一般的學生，增加他們學習英語的信心。

2. Careful-reading

1）Ask the students to read the first passage carefully and answer 3 questions below.

（1）When is the Mid-Autumn Festival celebrated？

（2）What do people eat on this day？

（3）Why is this festival important？

（細讀環(huán)節(jié)則是對重要的段落進行細讀，加大信息量，幫助學生加深對課文的理解。教師選取了文章的第一段，引導學生觀察和提取與中秋密切相關的具體事實和信息。在閱讀了解簡單的文章段落之后，進行問與答的英文對話和討論，讓口語訓練有的放矢。）endprint