讀寫的習(xí)慣

王皓淼

【摘 要】7月8日，大型電視紀(jì)錄片《讀書的力量》研討會(huì)暨同名圖書新書發(fā)布會(huì)在京舉行。影片共5集，包括《文明根脈》《精神底色》《歷史之輪》《書寫人生》《全民閱讀》，從歷史與現(xiàn)實(shí)、國家與民族、人生與社會(huì)等多維度闡釋讀書的重要性。為了進(jìn)一步推動(dòng)全民閱讀，身為山東全民閱讀主題征文一等獎(jiǎng)得主，筆者在此分享一下自己讀書和寫作的習(xí)慣。

【關(guān)鍵詞】讀書 寫作 習(xí)慣 全民閱讀

讀書的習(xí)慣

2017年1月20日的《出版?zhèn)髅缴虉?bào)》，刊載了聶震寧對《全民閱讀“十三五”時(shí)期發(fā)展規(guī)劃》的解讀。聶震寧說：“2016年12月27日，國家新聞出版廣電總局正式發(fā)布《全民閱讀‘十三五時(shí)期發(fā)展規(guī)劃》。這是我國首個(gè)國家級(jí)全民閱讀規(guī)劃……在明確了目標(biāo)、看到了希望和堅(jiān)定了信心之后，剩下的就是要我們腳踏實(shí)地、一點(diǎn)一滴把以全民為對象的閱讀服務(wù)落到實(shí)處。全民閱讀需要開展活動(dòng)，可是活動(dòng)替代不了閱讀，閱讀是每一個(gè)人的閱讀，開展全民閱讀活動(dòng)，目的在于讓每一個(gè)人都能讀起書來，都能享受閱讀的樂趣，要達(dá)到這樣的目的，絕非朝夕之功，卻要付出宵衣旰食之力。有使命感和責(zé)任心的出版人啊，大家任重而道遠(yuǎn)，讓我們共同努力?！盵1]

為迎接今年的“4.23世界讀書日”，22日下午，《經(jīng)典文學(xué)論壇》邀請了山東師范大學(xué)博士生導(dǎo)師、山東省作家協(xié)會(huì)副主席李掖平，從為什么讀書、怎樣讀書、讀什么書這是個(gè)方面，分享了“讀書與人生”的感悟。這場講座的絕大部分內(nèi)容與我產(chǎn)生了共鳴；至于不完全相同的部分，主要是讀書的方法：我今年9月才步入30歲，還年輕呢，因此即使是科普、常識(shí)這方面的圖書，也需要而且也有時(shí)間精讀。

在我這里，歷史、哲學(xué)以及與編輯、書評(píng)相關(guān)的圖書是必讀書目，其中《史記》《左傳》《楚辭》《孫子兵法》《史通》和“四庫學(xué)”的學(xué)術(shù)著作、有關(guān)史學(xué)理論（特別是年鑒學(xué)派）的著作以及“書林守望叢書”是必須精讀五遍以上的；其它諸如地理、天文、游記、數(shù)學(xué)文化這些方面以及陸幼青、白巖松、孔慶東、韓寒寫的閑書，經(jīng)常因?yàn)榕d趣點(diǎn)被放大，該“通讀”的變成了“精讀”、該“精讀”的變成了“品讀”。甚至天文學(xué)、數(shù)學(xué)文化這一類的書，縱然讀不懂也不能放棄——查完資料接著讀，反正現(xiàn)在的技術(shù)條件很發(fā)達(dá)。

自己的大腦饑餓了、干渴了，不該喂點(diǎn)“糧食”嗎？因?yàn)閷η汀峨x騷》感興趣，我在2003年2月底花了四天時(shí)間一邊抄一邊背，還真背過了；因?yàn)閷Ｈ鸷推堇^光的興趣被放大，于是在同年4-5月期間把28卷本的《明史》通讀了一遍。就事論事，這樣讀書收獲挺大；可是在當(dāng)時(shí)的背景下是非常冒險(xiǎn)的——2003年6月18日就是我參加中考的日子！步入大學(xué)以后，為了搞明白“夏商周斷代工程”，席澤宗、江曉原、陳久金這三位大家的書也沒少讀（特別是江曉原的書）；為了一門選修課《數(shù)學(xué)文化與數(shù)學(xué)思想》，從2007年5月至2016年12月，我先后讀了13本書，都是有關(guān)數(shù)學(xué)文化甚至更深入的數(shù)學(xué)思想的；為了更好地工作，“書林守望叢書”前兩輯一共20本書，通過在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)購買買，至今20本全都讀了一遍……所以，我很樂意被評(píng)價(jià)為“書生”。書生書生，不斷讀書的人生。因此，從我求學(xué)到現(xiàn)在工作，不論是褒義的“讀書人”還是略顯批評(píng)的“書生氣”，只要把我和“書生”劃等號(hào)就好。

羅秉利先生曾發(fā)表文章《閱讀習(xí)慣應(yīng)該成為一個(gè)人的核心素養(yǎng)》[2]，開頭就說：“我們以前一再強(qiáng)調(diào)用優(yōu)秀的作品來鼓舞人，而這些作品傳遞出的價(jià)值觀和正能量，也需要我們用閱讀來加以獲取和消化。閱讀可以增加一個(gè)人的知識(shí)儲(chǔ)備，能夠豐富一個(gè)人的精神世界，能夠提高一個(gè)人的綜合素養(yǎng)。在國外，很多國家非常注重一個(gè)人閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，因?yàn)樗麄兦宄刂溃喿x素養(yǎng)事關(guān)國民的整體素質(zhì)，而這種素質(zhì)需要從娃娃抓起。當(dāng)然，對于中小學(xué)生而言，處在非常關(guān)鍵的閱讀習(xí)慣培養(yǎng)階段。習(xí)慣的養(yǎng)成，除了學(xué)校的倡導(dǎo)，其實(shí)更需要家長的配合。實(shí)踐一再證明，學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，家庭熏陶的作用已經(jīng)不亞于老師的教導(dǎo)。社會(huì)全方位搭建起牢固的閱讀體系，顯得很有必要?！?/p>

不過，我也要承認(rèn)，我讀書的結(jié)構(gòu)不是很合理——外國文學(xué)名著和民國文豪的詩歌一直沒怎么涉獵，因此長輩和老師曾經(jīng)評(píng)判我的文章說：“邏輯性還不錯(cuò)，但是遣詞造句的節(jié)奏感還不是很好?！眰€(gè)人讀書結(jié)構(gòu)的不足，使得我2011年的本科畢業(yè)論文和年初獲獎(jiǎng)的征文，都存在節(jié)奏感不強(qiáng)的小瑕疵。是該我反思教訓(xùn)并且優(yōu)化讀書結(jié)構(gòu)的時(shí)候了。

寫作的習(xí)慣

我們常說類似“人生就是一本書”這樣的話。人在不可能變成書的前提下，如何將人生變成一本讀不盡的書？答案就是：把所讀的書運(yùn)用起來，也就是寫作。

2015年7月底，處于工作試用期第一個(gè)月的我提出：“可以根據(jù)自身工作實(shí)際，記錄工作的日志和業(yè)余時(shí)間讀書的心得，可以按日、周、月記錄，也可以寫成紀(jì)事本末，甚至是綱要。時(shí)間久了，這些心得和日志就會(huì)成為我們的財(cái)富，許多日志可以成為同事們了解你自己的途徑，換言之——每個(gè)人的工作日志也是每個(gè)人特殊的傳記。另外，各人自己的積累不能獨(dú)享，精選一部分發(fā)到空間里或者是微信里，互相溝通，并且要專門寫點(diǎn)兒書評(píng)?！蓖?0月中旬，也就是個(gè)人工作剛轉(zhuǎn)正的時(shí)候，我又寫了這樣一段話：“干編輯這一行，不能拘囿于書稿之間，還要多寫隨筆（哪怕是日志也行）。這件事情的關(guān)鍵因素是三條——能力、時(shí)間、實(shí)踐。我們當(dāng)中的許多人往往只是注重完成任務(wù)，書稿中涉及的一些知識(shí)甚至是智慧，被訓(xùn)詁考據(jù)這種功夫搞得七零八落，經(jīng)年累月，不僅沒學(xué)到多少知識(shí)，就連工作本身（審校）都變得很機(jī)械了?！?/p>

我自己又是怎么做的呢？在這里以書評(píng)為例。

吳道弘先生在《書評(píng)例話新編》總結(jié)了書評(píng)六大寫作方法[3]：從全書出發(fā)綜合評(píng)介、從全書出發(fā)選擇角度評(píng)論、比較法、“不在書內(nèi)而在書外”、批評(píng)式方法和特定目的方法。根據(jù)不同的讀者群體等條件，要采用不同的書評(píng)寫作方法。從入職至今，我在單位內(nèi)部刊物和各級(jí)期刊陸續(xù)發(fā)表了12篇文章，1.9萬余字，此外還有大約6000字的三篇書評(píng)和一篇短文，其中包括六篇直接書評(píng)。（1）為《戰(zhàn)國派兒》寫的書評(píng)在寫作方法上比較傳統(tǒng)，綜合評(píng)介、由淺入深、由表及里；（2）《溝通東西文化，啟發(fā)聰明智慧》和《明智的決策+失敗的用人：趙宋王朝的后世國運(yùn)》分別是《四書本義官話》和《王安石的政治足跡》的書評(píng)，從題目就能夠體現(xiàn)出了文章的側(cè)重點(diǎn)；（3）《<史記>日本古注疏證》的書評(píng)，選用的方法是我最熟悉的比較法——將本書與其它考證《史記》類圖書以及作者的其它著作進(jìn)行比較；（4）為《算數(shù)的故事》《幾何圖形的故事》兩本少兒科普讀物寫的書評(píng)，采用“不在書內(nèi)而在書外”的評(píng)介方法，講述了自己與幾何圖形和算數(shù)打交道的經(jīng)歷，概述了數(shù)學(xué)之美；（5）發(fā)表在單位內(nèi)部刊物的《小僧心靈大掃除》書評(píng)《勞力于外，靜心于內(nèi)》，采用了特定目的方法——既是讀書心得，又是新書首發(fā)式的心得；（6）《大宋狀元》的書評(píng)，題目是“純粹的士大夫是如何煉成的”，不僅沒再刻意寫明“讀《大宋狀元》”這類字眼，而且把六大方法幾乎都用了一遍.endprint

書評(píng)以外的心得和體會(huì)，我也兌現(xiàn)了自己的倡議。截止到2017年6月底，我的日志本記錄到現(xiàn)在，如果按照每頁手寫250字計(jì)算，內(nèi)容已經(jīng)超過2.5萬字；電子版的工作日志、心得、體會(huì)等內(nèi)容（大約25萬字）當(dāng)中，純粹屬于自己的原創(chuàng)占了13萬字；2016年1-3月期間，我自己從《圖書館報(bào)》《中華讀書報(bào)》精選了300篇文章，長達(dá)67萬字，各類文章大致可以分為名家論文、人物舊事、海外風(fēng)采、新聞快訊，大長了見識(shí)——名家論文為自己寫心得、寫論文提供了標(biāo)本，搜集新聞快訊是為了自己撰寫新聞稿能更專業(yè)，人物軼事和海外風(fēng)采則是書評(píng)的參考素材。在我嶄露頭角的《加強(qiáng)魯版圖書宣傳，全面建設(shè)書香山東》一文中，我就化用了陸琴華發(fā)表在《圖書館報(bào)》的《簽名售書能否改為簽名贈(zèng)書》[4]，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了改進(jìn)。此外，我還制作了14張講座活動(dòng)的圖片新聞。這些數(shù)據(jù)背后的經(jīng)歷，前后只有730天！這樣一個(gè)過程，如果說難，堅(jiān)持不懈就是最大的困難；一折合就很容易——每天自己原創(chuàng)的心得210字，或者每天手寫的日記大約35字即可！

典型的例證

我身邊有些同事對于專題培訓(xùn)會(huì)沒什么興趣，當(dāng)然，這要考慮到專題培訓(xùn)會(huì)未必能解決他們工作中的問題。然而，我的日志本中大約有1/12內(nèi)容是培訓(xùn)會(huì)心得。我之所以如此重視這部分內(nèi)容，是因?yàn)槲覉?jiān)信一句話：“工欲善其事，必先利其器。”審稿也好、寫書評(píng)也好，都要有過硬的理論（特別是方法論），這對于2015年7月才入職的我來說是最難的一件事。因此，我為了構(gòu)建屬于自己的一套理念，不僅對“書林守望叢書”如饑似渴，也對各種專題培訓(xùn)會(huì)做到了認(rèn)真記錄。比如2016年4月在聆聽聶震寧先生關(guān)于韜奮精神和出版創(chuàng)新的講座時(shí)，我在參考《編輯是一門正在創(chuàng)新的藝術(shù)》[5]和《書林漫步》[6]這兩本書的同時(shí)，還留下了1400字的聽課筆記，于是才能一氣呵成寫出了聶先生講座心得《書業(yè)承載社會(huì)希望，創(chuàng)新決定書業(yè)未來》這篇文章。

我對自己創(chuàng)作出來的書評(píng)，通常都是很得意的。比如《醫(yī)治“數(shù)學(xué)厭惡癥”》，是我主動(dòng)請纓寫的書評(píng)。文章開門見山：“新的學(xué)期已經(jīng)開啟了。齊魯書社2016年7月份出版的新書《幾何圖形的故事》和《算數(shù)的故事》，我花了兩個(gè)星期讀完，覺著挺有價(jià)值，而且比報(bào)名輔導(dǎo)班更劃算?！彪S后我結(jié)合自己從小學(xué)到大學(xué)期間出于個(gè)人興趣的閱讀經(jīng)歷侃侃而談，大約1200字。在大家似乎感覺“跑題”了的時(shí)候，我寫了一段總結(jié)：

“寫了那么多，貌似都是我個(gè)人學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歷程，與新書關(guān)聯(lián)不大。實(shí)則不然。要知道：十歲左右的孩子們往往會(huì)對數(shù)字或圖形產(chǎn)生強(qiáng)烈地好奇，縱然不是不停地問‘為什么，也會(huì)在好奇心的驅(qū)動(dòng)下做各種小嘗試——就像我從五年級(jí)到高一（12歲到17歲）的經(jīng)歷一樣。處在這個(gè)階段的孩子們，最需要的是來自家長和老師的引導(dǎo)——哪怕是表揚(yáng)好奇心的幾句話也很好。有《幾何圖形的故事》相助，相信孩子們能夠發(fā)掘圖形的妙趣、理解圖形的魅力、拓展圖形的世界；有《算數(shù)的故事》相助，相信孩子們能夠一邊提出問題、一邊鍛煉思維?！?/p>

而在協(xié)助審核《大宋狀元》期間，我曾提出建議：把書中16位事跡篇幅短小甚至只是存目的狀元單獨(dú)開列出來，將詹骙的事跡和王昂那一科的趣事以小故事的形式進(jìn)行了保留，另14位狀元也是把有戶籍和官職的都保留了下來；又把張鎮(zhèn)孫小傳的最后兩段品評(píng)大宋王朝的內(nèi)容單獨(dú)抽出來，與之前的詹骙等人的事跡合起來形成一篇“補(bǔ)記”，整個(gè)“補(bǔ)記”要起到“合傳”+“后記”的雙重作用。雖然三個(gè)月后又認(rèn)為作者的做法更可取，但是當(dāng)時(shí)提出這個(gè)建議則是研讀《史記》帶來的啟發(fā)——《史記》中的《衛(wèi)將軍驃騎列傳》和《太史公自序》，分別是我提出把篇幅短小甚至只能存目的狀元宜寫“合傳”、品評(píng)大宋的內(nèi)容宜歸入“后記”的直接靈感，但是提議時(shí)我忽略了讀者群體。否決了自己為新書提出的建議這一點(diǎn)，我寫進(jìn)了《純粹的士大夫是怎樣練成的》一文中，因?yàn)檫@是“活學(xué)”未能“活用”的表現(xiàn)，通過這篇書評(píng)我透露給廣大讀者這樣的信息：書中介紹了宋代士大夫是如何被練就的，還從側(cè)面討論了當(dāng)今的“士大夫”該怎樣煉成。這樣的做法緊扣文題。

習(xí)慣成自然

2016年9月下旬我留意到一份通知，是山東新聞出版廣電局關(guān)于山東全民閱讀主題征文活動(dòng)的通知。我經(jīng)過三天深思熟慮，當(dāng)即決定：嘗試一下理論探索，不寫文學(xué)作品。這里有一個(gè)很重要的因素：如果省里舉辦一場其它范疇的征文，自然是文學(xué)作品更好，能夠很快引人入勝；可是全民閱讀是一項(xiàng)推陳出新的大事，“工欲善其事，必先利其器”，因此需要理論先行。于是我將自己的經(jīng)歷和實(shí)踐、學(xué)習(xí)的心得進(jìn)行了高度融合，并且有些觀點(diǎn)還有所創(chuàng)新。我的書評(píng)在有意無意地實(shí)踐著吳道弘的《書評(píng)例話新編》、聶震寧的《書林漫步》、李鲆主編的《編輯是一門正在創(chuàng)新的藝術(shù)》這三本書的觀點(diǎn)，這三本書的基本觀點(diǎn)又構(gòu)建起我個(gè)人關(guān)于圖書宣傳的理念。最后，我的文章被修改了一下標(biāo)題——原版是“立足齊魯文化，加強(qiáng)圖書宣傳，建設(shè)書香山東”，新版是“加強(qiáng)魯版圖書宣傳，全面建設(shè)書香山東”，正文內(nèi)容只字未改，竟出人意料地獲得了一等獎(jiǎng)！其實(shí)讀者仔細(xì)閱讀會(huì)發(fā)現(xiàn)：這篇獲獎(jiǎng)?wù)魑闹杏行﹥?nèi)容是2016北京圖書訂貨會(huì)觀感，有些內(nèi)容是之前聶震寧講座的心得?？梢姾裰氐姆e累，無論對讀書還是對寫作，都具有不可替代的影響力。

有些人通常會(huì)在小有成就之后躺在功勞簿上，這是我不認(rèn)同的態(tài)度：探索新知是沒有捷徑和終點(diǎn)的。獲獎(jiǎng)的事情，雖然我時(shí)常掛在嘴上，但是獲獎(jiǎng)之后我對業(yè)界的關(guān)注遠(yuǎn)甚于前——不僅把“全民閱讀官方網(wǎng)站”“中國全民閱讀官網(wǎng)”設(shè)置為常用鏈接，而且對《中國出版?zhèn)髅缴虉?bào)》《新聞出版廣電報(bào)》甚至《光明日報(bào)》《文匯報(bào)》等報(bào)刊的閱讀超過了之前的總和。這一切都是為了掌握前沿動(dòng)態(tài)，為自己寫新聞稿和書評(píng)提供素材。即將出刊的《求知導(dǎo)刊》，我投稿了一篇《成語接龍大闖關(guān)》書評(píng)，文中就曾化用了《讀書節(jié)目不用刻意“秀”》[7]和的《看文化“清流”怎樣“吹”熒屏》[8]兩篇文章。

今年7月伊始，新的工作年度拉開序幕，我的工作崗位也從教輔編輯調(diào)換為圖書宣傳推廣。在某種意義上，我是被自己的文章“推”進(jìn)了這個(gè)新成立的部室。

“全民閱讀”大業(yè)將永遠(yuǎn)在路上，而已經(jīng)建立起來的讀、寫的習(xí)慣也仍要繼續(xù)堅(jiān)持下去。征文獲獎(jiǎng)和調(diào)換崗位只是個(gè)人工作的路上很小的里程碑，不能洋洋得意，否則只會(huì)曇花一現(xiàn)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]聶震寧文章見于2017年1月10日《中國出版?zhèn)髅缴虉?bào)》。

[2]羅秉利：《閱讀習(xí)慣應(yīng)該成為一個(gè)人的核心素養(yǎng)》，載于《圖書館報(bào)》總第298期（2016.03.04），第二版。

[3]吳道弘：《書評(píng)例話·角度與方法》；見于吳道弘《書評(píng)例話新編》，首都師范大學(xué)出版社2010.12，第31-35頁。

[4]陸琴華：《簽名售書能否改為簽名贈(zèng)書》，載于《圖書館報(bào)》總第291期（2016.1.1）第二版。

[5]李鲆主編：《編輯是一門正在創(chuàng)新的藝術(shù)》，世界圖書出版公司2014.1。

[6]聶震寧：《書林漫步》，首都師范大學(xué)出版社2009.09。

[7]《讀書節(jié)目不用刻意突出“秀”》，載于《光明日報(bào)》2017.06.06.。

[8]《看文化“清流”怎樣“吹”熒屏》，載于《北京晚報(bào)》2017.6.15。

【附：已經(jīng)公開發(fā)表的文章（以期刊先后為準(zhǔn)）】

[1]通俗其外，獨(dú)到其里——讀《戰(zhàn)國派兒》 載于《全國新書目》2015.10，P34

[2]溝通東西文化，啟發(fā)聰明智慧——評(píng)《四書本義官話》跨百年出版 載于《古籍新書報(bào)》2016.03第八版

[3]《史記》人文精神與史料疏證的延續(xù)——評(píng)《<史記>日本古注疏證》 載于《古籍新書報(bào)》2016.05第一版

[4]醫(yī)治“數(shù)學(xué)厭惡癥” 節(jié)選刊登于《山東商報(bào)》2016.09.17

[5]純粹的士大夫是怎樣練成的 載于《全國新書目》2017.03，P25

[6]明智的決策+失敗的用人：趙宋王朝的后世國運(yùn) 載于《文化研究》2017.06

[7]加強(qiáng)魯版圖書宣傳，全面建設(shè)書香山東 載于《山西青年》2017.14，又見于山東全民閱讀網(wǎng)（大眾網(wǎng)）endprint