陳仁義

【摘 要】 在真實(shí)的活動(dòng)中練筆，不僅可以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作興趣，還可以為寫作提供豐富積累，養(yǎng)成學(xué)生說實(shí)話，訴真情的樸實(shí)文風(fēng)。本文對(duì)此進(jìn)行了分析研究：學(xué)觀察，發(fā)現(xiàn)真實(shí)的生活；動(dòng)起來，體驗(yàn)真實(shí)的精彩；敢于寫，還原真實(shí)的靈魂。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)生；寫作；返璞歸真

目前有些學(xué)生一上習(xí)作課就愁眉苦臉，視作文為擋路虎，在習(xí)作的門檻前躑躅不前。在老師的一臉威嚴(yán)下，只好抓耳撓腮，搜腸刮肚，面對(duì)黑板上的命題，胡拼亂湊起來。結(jié)果，使一篇文章里出現(xiàn)了許多漂亮話、大話、套話，甚至還會(huì)鬧笑話。習(xí)作本應(yīng)該是學(xué)生真實(shí)情感的自然流露，可這樣造假的文章談何真情實(shí)感？那么如何克服學(xué)生在習(xí)作中說假話、套話的弊端，努力讓學(xué)生去說實(shí)話，訴真情呢？立足于學(xué)生的生活根本，把握學(xué)生的生活樂趣，讓學(xué)生敢于動(dòng)筆，動(dòng)真筆，動(dòng)實(shí)筆，還原生活的真實(shí)，還原童心的真實(shí)。

一、學(xué)觀察，發(fā)現(xiàn)真實(shí)的生活

在日常生活中，不是沒有寫的素材，而是學(xué)生缺乏觀察的能力，所有生活中的事物沒有給學(xué)生留下深刻的印象，是因?yàn)樗麄冊(cè)诋?dāng)時(shí)沒有意識(shí)進(jìn)行細(xì)致入微的觀察，羅丹說過：“生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！蔽覀兊膶W(xué)生恰恰不懂得如何觀察發(fā)現(xiàn)，那么作為教師就有必要交給學(xué)生相關(guān)的觀察技能。生活的真實(shí)蘊(yùn)藏在生活的事物中，哪怕是極細(xì)微的東西，都需要學(xué)生通過細(xì)致的觀察才能有所發(fā)現(xiàn)，有所思考，有所收獲，才能立足于真實(shí)來提高自己的寫作水平。作文是生活的反映，也是人性的折射。生活是多彩的，人性也是多棱的，既能折射出真善美，也能反映出假惡丑，甚至還會(huì)有調(diào)和的中間色彩。

我曾經(jīng)給學(xué)生上過這樣一節(jié)課，內(nèi)容是一個(gè)生的雞蛋和一個(gè)熟的雞蛋，在不打破蛋殼的情況下，怎樣區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋。在課上，學(xué)生用摸、聞、看、搖聽、掂重、轉(zhuǎn)動(dòng)等方式來進(jìn)行區(qū)分。讓學(xué)生懂得，觀察不僅僅依靠眼睛，我們身上的各種器官都有觀察的功能，要善于利用好我們身上的觀察工具。比如，今年春天，天氣比往年要暖和，校園里的榕樹提早換新裝，我們當(dāng)然不能放過這個(gè)好機(jī)會(huì)，學(xué)生一會(huì)兒在樹下轉(zhuǎn)悠，迎著陽(yáng)光交流自己的觀察；一會(huì)兒跑的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，比較一排榕樹顏色的濃淡，一會(huì)兒摸摸樹干，拾起地上的葉子看一看、問一問、摸一摸。此時(shí)，他們已經(jīng)不需要我去提醒他們?nèi)绾芜M(jìn)行觀察了，對(duì)于每天陪伴他們學(xué)習(xí)的榕樹，在這個(gè)春天里的認(rèn)識(shí)更深。這樣學(xué)生們便學(xué)會(huì)了如何觀察，如何累積寫作素材了。

二、動(dòng)起來，體驗(yàn)真實(shí)的精彩

學(xué)生愛玩、愛鬧是天性所然，也正是在玩鬧中，他們才成長(zhǎng)起來，在這一打一鬧，一哭一笑中他們學(xué)會(huì)了很多，包括他們知道的和不知道的。在生活當(dāng)中有許多他們想動(dòng)，卻一直沒有機(jī)會(huì)動(dòng)起來的時(shí)候，我就給他們創(chuàng)造這些動(dòng)的機(jī)會(huì)。找個(gè)時(shí)間，把自己的襪子洗一洗，體會(huì)勞動(dòng)的甘苦；看著大人炒菜，自己也動(dòng)手煎煎雞蛋讓家長(zhǎng)評(píng)評(píng)分；又或者拿錢到市場(chǎng)上自己買一樣菜。圍繞著生活讓他們動(dòng)起來，增加各種體驗(yàn)的機(jī)會(huì)讓學(xué)生的手腦結(jié)合起來，在動(dòng)中積累，在動(dòng)中感受精彩。

比如前些日子，醫(yī)院安排學(xué)生打疫苗，當(dāng)學(xué)生排著隊(duì)伍來到注射疫苗的地方，這下有看頭了，學(xué)生看著那又尖又細(xì)的針頭，緊張的情緒一下就涌上來了，有的又蹦又跳靜不下來；有的緊張得緊閉著嘴，小臉煞白；有的在哇哇怪叫，希望能緩解緊張的情緒，還有的就在隊(duì)伍中竄來竄去?，F(xiàn)場(chǎng)一片混亂，但不要緊，這樣的機(jī)會(huì)能有幾次？學(xué)生動(dòng)起來，各種感受就隨之而來，不知不覺當(dāng)中就把當(dāng)時(shí)的情景印在腦海里，只要稍加點(diǎn)撥，又是一篇篇精彩的文章了。

三、敢于寫，還原真實(shí)的靈魂

前期所做的大量工作，為的就是使學(xué)生放膽寫，“能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容?！睂W(xué)生要跨越的障礙除去不會(huì)寫，還有不敢寫，許多教師在習(xí)作教學(xué)中總是不斷地警示學(xué)生：習(xí)作在考試中占的分值比較重，你們一定要寫夠多少字，一定要突出中心，一定要有優(yōu)美的詞句，開頭要怎樣，結(jié)尾應(yīng)如何……在改習(xí)作的時(shí)，一看學(xué)生寫得滿滿的不管寫的是什么，看著“沒有功勞也有苦勞”的份上多給了分?jǐn)?shù)；學(xué)生給內(nèi)容戴了“高帽子”就認(rèn)為“有思想”，瞅到幾則成語就認(rèn)為文章生動(dòng)。原本自然而然、自由自覺的活動(dòng)，變得不自由、不自然。漸漸地，習(xí)作就成了學(xué)生的心靈負(fù)擔(dān)了。因?yàn)樗麄儾恢浪鶎懙膬?nèi)容能不能拿高分，老師喜不喜歡，不是把寫看作是自己心聲的表達(dá)，而是獲取分?jǐn)?shù)的一種手段，這樣就失去了寫的真實(shí)意義了。我認(rèn)為，學(xué)生應(yīng)該從小就有自己的思想、主見，能夠?qū)κ挛镞M(jìn)行分析，哪怕是一些淺見，要達(dá)到這樣的目的，我們應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，并愛上思考。

我在教學(xué)同學(xué)們寫作的過程中，為了讓他們能夠大膽寫作，我把寫作話題引到了我們身邊，比如說關(guān)于愛，再比如關(guān)于友情，這些都真實(shí)地存在每個(gè)人的心中，只是不經(jīng)常掛著嘴邊，然而這些話題會(huì)因?yàn)槟臣碌某霈F(xiàn)，給大家?guī)硭伎嫉臋C(jī)會(huì)，也帶來反映內(nèi)心真實(shí)感受的機(jī)會(huì)，在這些筆下的話題，就是學(xué)生成長(zhǎng)最真實(shí)的體現(xiàn)?！叭斯?jié)來了，請(qǐng)你家中的女性長(zhǎng)輩做一件事，并寫下你的體會(huì)?！薄霸谀闼喿x的書籍中，哪個(gè)人物令你影響深刻，能談?wù)剢幔俊敝T如此類的，能夠讓學(xué)生靜下來思考的話題，應(yīng)該是學(xué)生練筆的另一種形式，畢竟生活中不僅需要?jiǎng)樱残枰竽憽?/p>

總之，在教學(xué)中，習(xí)作應(yīng)該是自由的創(chuàng)作形式，是學(xué)生生活的直接反映，學(xué)生是寫給自己看的，想寫啥就寫啥，想怎么寫就怎么寫，所以寫起來束縛少自然容易動(dòng)筆。長(zhǎng)期在真實(shí)的活動(dòng)中練筆，不僅可以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作興趣，還可以為寫作提供豐富積累，養(yǎng)成學(xué)生說實(shí)話，訴真情的樸實(shí)文風(fēng)。讓其生活得真實(shí)， 表達(dá)得真實(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生走向習(xí)作的春天。

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