淺談現(xiàn)代教育技術(shù)在語文教學(xué)中的應(yīng)用

丁萍花

摘 要：在語文教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，以生動(dòng)逼真的場(chǎng)景、多樣的教學(xué)資源、輕松的課堂氛圍帶動(dòng)教學(xué)，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使教學(xué)方式現(xiàn)代化、多樣化，增強(qiáng)了師生間的交流與互動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓教學(xué)形象直觀。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)；情景教學(xué)；教學(xué)資源

現(xiàn)代科技發(fā)展突飛猛進(jìn)，新的技術(shù)每日都在更新，教育教學(xué)中更需要利用現(xiàn)代技術(shù)輔助教學(xué)。在語文教學(xué)中使用現(xiàn)代教育技術(shù)，可以使課堂變得生動(dòng)、鮮明?，F(xiàn)代教育技術(shù)可以通過圖片、聲音、視頻豐富課堂內(nèi)容，為學(xué)生提供了很好的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生在課堂上也就不會(huì)覺得教學(xué)內(nèi)容枯燥，讓學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在語文課堂上借助現(xiàn)代技術(shù)可以突破傳統(tǒng)教學(xué)的不可突破性，可以把一些抽象的東西以動(dòng)態(tài)的、形象的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，化繁為簡(jiǎn)，變抽象為具體形象，從而提高了學(xué)生的思維能力，提高了教學(xué)效率，擴(kuò)大了教學(xué)規(guī)模。要想在初中語文教學(xué)中靈活應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，教師就應(yīng)該清楚現(xiàn)代教育技術(shù)的特點(diǎn)、運(yùn)用的模式及要達(dá)到的實(shí)踐效果。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)的特點(diǎn)

1.教與學(xué)交流互動(dòng)強(qiáng)

現(xiàn)代教育技術(shù)主要是依靠網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行輔助教學(xué)，通過多媒體的展示，讓教學(xué)內(nèi)容圖文并茂地展現(xiàn)在學(xué)生面前，吸引學(xué)生的注意，豐富了學(xué)生的想象力，激發(fā)了大腦，學(xué)生可以就教師展現(xiàn)的生動(dòng)形象的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行討論，增強(qiáng)了教師與學(xué)生間的交流互動(dòng)。在這種交流互動(dòng)中可以讓學(xué)生更快地習(xí)得知識(shí)，并能認(rèn)識(shí)到自己在哪方面還有不足，并針對(duì)此安排好恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)計(jì)劃，因此提高了課堂效率，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.教學(xué)方式現(xiàn)代化，教學(xué)內(nèi)容豐富化

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是“黑板”加“粉筆”，而現(xiàn)代教育技術(shù)介入的教學(xué)課堂更趨向于現(xiàn)代化，基本每間教室里都配備了高科技的產(chǎn)品來輔助教學(xué)，多媒體和網(wǎng)絡(luò)的進(jìn)入，讓課堂教學(xué)變得先進(jìn)，教學(xué)效率得到提高。同時(shí)，之前的傳統(tǒng)教學(xué)沒有更好的教具，教師基本上是以教教材為主，學(xué)生的很多知識(shí)都是通過教材和教師的知識(shí)儲(chǔ)備獲得的，而如今通過網(wǎng)絡(luò)可以得到很多課本之外的東西，對(duì)教材的內(nèi)容做到了一個(gè)很好的補(bǔ)充，使教學(xué)內(nèi)容豐富多樣。

3.教學(xué)資源合理共享

網(wǎng)絡(luò)利用好了，就可以發(fā)揮很大的價(jià)值，網(wǎng)上的資源豐富多樣，既可以參與討論，又可以答疑解惑，不僅學(xué)習(xí)可以共享，教學(xué)也可以共享。網(wǎng)絡(luò)上有很多名師講課的視頻，學(xué)生可以通過其來習(xí)得知識(shí)，教師可以通過其來獲得方法，這就是共享資源的好處?，F(xiàn)代教育技術(shù)的共享資源可以讓教師不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生開拓思維，對(duì)素質(zhì)教育的發(fā)展具有推動(dòng)的作業(yè)。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)在初中語文教學(xué)中的實(shí)踐效果

1.運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，發(fā)揮教師真正的作用

在我看來，語文是充滿詩(shī)情畫意、詩(shī)詞歌賦的科目，里面有情感、有美景，有血有肉，但單純地依靠課本，很多內(nèi)容不能很好地傳達(dá)給學(xué)生，有時(shí)候教師費(fèi)力地講解，學(xué)生卻還是理解不了，教師傳道授業(yè)解惑的作用就沒有得到充分的發(fā)揮。但在教學(xué)中利用現(xiàn)代教育技術(shù)，教師的作用就發(fā)揮了其最大的價(jià)值，教師可以利用多媒體把一些抽象的難以理解的知識(shí)點(diǎn)通過圖片、視頻展現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生也容易理解，教師也教得輕松，讓學(xué)生在輕松活潑的氛圍中主動(dòng)學(xué)習(xí)。如在教學(xué)《濟(jì)南的冬天》一文時(shí)，通過播放課件配以帶有聲音和圖片的視頻，讓學(xué)生近距離地了解濟(jì)南的冬天，體會(huì)它的溫暖、天明水凈、秀麗景色。通過多媒體的展現(xiàn)，每個(gè)學(xué)生頭腦中都會(huì)有濟(jì)南的冬天美麗的畫面，是真實(shí)的，可以充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。

2.運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，增強(qiáng)了師生間的交流與互動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的興趣

傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師是站在講臺(tái)上的執(zhí)教者，整堂課的內(nèi)容安排得滿滿當(dāng)當(dāng)，主要靠教師的講解，師生間的交流互動(dòng)少。而現(xiàn)代教育技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)為教師和學(xué)生提供了平臺(tái)，可學(xué)習(xí)和借鑒的資源多，教師可以博采眾長(zhǎng)，吸取經(jīng)驗(yàn)，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，而學(xué)生也可以借助網(wǎng)絡(luò)自我學(xué)習(xí)、自我檢測(cè)，同時(shí)師生可以就共享資源進(jìn)行探討研究。在課堂上運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，能把學(xué)生的注意力吸引到課堂上，學(xué)生對(duì)上課感興趣，與老師的交流與互動(dòng)也變得多了起來，師生氛圍融洽，課堂效率提高。

3.運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，可以創(chuàng)設(shè)情景，讓教學(xué)直觀形象

語文教材中的很多文章需要教學(xué)法，而創(chuàng)設(shè)情景的最佳途徑就是運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)。利用現(xiàn)代教育技術(shù)建立情景，把教材中的文字變成有聲音、有動(dòng)作、有色彩的畫面展現(xiàn)給學(xué)生，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的感觀、認(rèn)知，啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象，便于思考觀察。在多媒體的幫助下，語文課堂不再是單純的詞、句、章組成的文章，不再是抽象的學(xué)生沒有頭緒地去想象，語文課堂在現(xiàn)代教育技術(shù)的幫襯下變得直觀、形象、立體，讓學(xué)生身臨其境，融入課文，與作者產(chǎn)生心靈上的共鳴。

在語文教學(xué)中靈活運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，把傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合，各取優(yōu)點(diǎn)，活躍了課堂，擴(kuò)充了知識(shí)，使課堂結(jié)構(gòu)優(yōu)化。

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