楊曉華

摘要：為了有效提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量水平，不僅要從教學(xué)內(nèi)容上重視數(shù)學(xué)理論知識的學(xué)習(xí)，同時更要重點做好數(shù)學(xué)這門學(xué)科的思想品德教育方面的引導(dǎo)，并積極探索和尋找有助于強(qiáng)化數(shù)學(xué)德育的教學(xué)方法，讓數(shù)學(xué)這門學(xué)科的德育作用表現(xiàn)出來。數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)重點是數(shù)量與空間之間的關(guān)系，但其作為學(xué)科中的重點，必須重視數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中德育的滲透，而且這也是當(dāng)前新課改的要求，因此，重點探討如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育。

關(guān)鍵詞：初中；數(shù)學(xué)課堂；教學(xué)；德育；滲透

新課改的深入實踐，強(qiáng)化突出了德育在各學(xué)科中的重要作用，初中數(shù)學(xué)的教育教學(xué)工作，也要求老師應(yīng)將德育滲透到具體教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的品德素養(yǎng)，包括集體主義、愛國主義等，讓學(xué)生具備社會公德心，遵紀(jì)守法，塑造個人正確而積極的人生觀、價值觀，最終讓學(xué)生進(jìn)入社會后成為有文化、有道德且有紀(jì)律的新一代優(yōu)秀青年。因此在當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，不可忽視德育的作用，應(yīng)采取有效的教學(xué)方法使其滲透到具體數(shù)學(xué)教學(xué)中。

一、引導(dǎo)學(xué)生了解數(shù)學(xué)家的事跡，為其樹立榜樣并調(diào)動其學(xué)習(xí)熱情

初中階段的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中需要有榜樣的激勵。數(shù)學(xué)老師應(yīng)在課堂中有選擇性地對一些優(yōu)秀數(shù)學(xué)家的事跡進(jìn)行介紹，讓學(xué)生認(rèn)識他們并將其樹立為榜樣，起到激勵他們努力學(xué)習(xí)的作用。例如，在學(xué)習(xí)“圓的周長”時可為學(xué)生介紹著名的數(shù)學(xué)家祖沖之：在一千多年前祖沖之計算圓周率并得出了3.1415926<π<3.1415927 的成果，使其成為世界首位將圓周率的值精確到7 位小數(shù)的人。祖沖之的這項成果所得出的精確數(shù)值比國外研究要早近千年。這樣的數(shù)學(xué)家研究的問題及其成就能在很大程度上為學(xué)生樹立榜樣，并激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱情，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生樹立崇高的理想，鼓勵學(xué)生敢于思考、探索和創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的民族責(zé)任感和振興中華的愛國主義意識，并逐漸培養(yǎng)廣大學(xué)生敢于為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。

二、樹立正確而積極的世界觀

數(shù)學(xué)這門學(xué)科本身具有非常強(qiáng)的辯證特點，而且其內(nèi)容也更加廣泛和豐富，例如在初中數(shù)學(xué)中涉及函數(shù)的定義、軌跡、數(shù)的對立與統(tǒng)一以及運算法則等等，這其中包括了各種概念、定理、公式、法則，而且它們相互之間具有一定的聯(lián)系性、制約性以及依賴性，這些規(guī)律是知識相互聯(lián)系的一種體現(xiàn)，而且數(shù)學(xué)中的反證法內(nèi)容也體現(xiàn)和反映了矛盾中的否定之否定規(guī)律。因此，數(shù)學(xué)老師在教學(xué)這些數(shù)學(xué)新知識的過程中，應(yīng)選擇合適的教學(xué)階段融入和滲透部分辯證唯物主義的思想教育內(nèi)容，以此來深化學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解和學(xué)習(xí)，同時也可以讓學(xué)生掌握到更好的解決數(shù)學(xué)問題的方法，幫助學(xué)生樹立和培養(yǎng)積極而正確的思想品德，并形成科學(xué)的世界觀。

3.在數(shù)學(xué)教學(xué)中適當(dāng)滲透集體主義

初中階段的學(xué)生正處于青春期，相對比較叛逆，人格也還不夠健全，因此他們比較追求個性化和自我性，這也就使得大部分學(xué)生不具備集體主義觀念，而缺乏這種思想理念就可能影響學(xué)生未來的成長與發(fā)展。所以在初中的數(shù)學(xué)課堂中，老師應(yīng)在數(shù)學(xué)知識的教學(xué)中滲透集體主義思想。如數(shù)學(xué)老師在講解一些圖形形狀時，以圓為例：圓屬于平面圖形中的一個最完整最完美的圖形，其不僅因為圓形的完全對稱性，更在于圓呈現(xiàn)出了一種精神，也即是圓上有著無數(shù)個點，這些點有序、對稱、有規(guī)律性地排列在一起，構(gòu)成一個像大家庭一樣的圖形，每個點都有著其各自的位置和作用，而且點與點之間相互遵守規(guī)則。由圓形上的點引申到教室里的每個學(xué)生，這些學(xué)生就像是圓上的每個點，所有學(xué)生凝聚在一起就構(gòu)成一個集體，就像是一個完整的圓。作為這個集體中的每一個成員，都應(yīng)該遵守規(guī)則并團(tuán)結(jié)一致，達(dá)到學(xué)生與學(xué)生之間的和諧與統(tǒng)一，倘若這個班級中任何一個學(xué)生不遵守規(guī)則，那么也即是這個圓上的一個點沒有在圓上，這就會使得圓形無法成為一個完整的圓，那么整個班集體也就因此而可能出現(xiàn)不和諧或者分離的狀況。通過對圓及圓上的點引申出班集體與每個學(xué)生之間的關(guān)系，能夠讓學(xué)生進(jìn)一步意識到自己在班集體中的作用并了解自己作為其中的一份子應(yīng)如何遵守規(guī)范，同時也對圓這種圖形有了更深刻而具體的認(rèn)識和理解。通過這種集體主義的滲透，從而實現(xiàn)了在數(shù)學(xué)課堂對學(xué)生的德育。

綜上所述，初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，應(yīng)重視對德育教育的融入與滲透，讓其成為數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，在讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時，塑造和培養(yǎng)學(xué)生的世界觀和品德素質(zhì)，進(jìn)一步完善數(shù)學(xué)學(xué)科的教育教學(xué)工作。

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