培養(yǎng)學生興趣提高小學語文教學質(zhì)量

沈國亮

摘 要：興趣是促使學生進行積極主動學習的基礎，培養(yǎng)學生的學習興趣是誘發(fā)學生的學習動機，促使其成為學習主人的主要手段。在小學語文教學中培養(yǎng)學生的學習興趣，既可以活躍課堂的氛圍，提高語文教學的效果，還可以培養(yǎng)學生的自主學習能力，有助于其素質(zhì)的提升與發(fā)展。主要從借助多媒體、借助合作學習、借助語文活動這三個方面對學生學習興趣的培養(yǎng)進行了簡單的闡述，以期達到良好的教學效果。

關鍵詞：興趣；小學語文；教學質(zhì)量

新課程改革更加注重學生的積極主動學習，注重課堂上的有效教學。而在當前的小學語文課堂上，教學方法單一，學習氛圍沉悶，學生積極性不高，這都是造成教學效率低下的原因。要改變這樣的課堂現(xiàn)狀，教師就要在新的教學理念指導下用心地設計課堂教學的各個環(huán)節(jié)，在激發(fā)出學生學習動機與潛能的基礎上使得語文教學的質(zhì)量得到保證，從而切實培養(yǎng)學生的能力，提高語文教學的實效性。

一、借助多媒體培養(yǎng)學生興趣

小學生的視覺較發(fā)達，他們的直觀形象思維較強，那么教師就可以借助多媒體等設備進行教學，通過圖片、視頻、歌曲等的展示，生動直觀地呈現(xiàn)教學內(nèi)容，從而激發(fā)出學生的興趣，使其懷著熱情與信心進行課程的學習。

例如，在教學《日月潭》時，教師就可以先利用多媒體為學生出示中國地圖，讓學生在地圖上找到臺灣，并借助圖片等資料為學生介紹臺灣最大的湖——日月潭。通過圖片的直觀展示，學生就可以更好地欣賞日月潭的美景，使其對課文中的內(nèi)容有很好的理解，從而提高學生的學習效果；再如，在教學課文《蜜蜂》時，教師就可以先借助多媒體為學生播放《小蜜蜂》這首兒歌：“春呀春風吹呀，百呀百花開，小呀小蜜蜂呀，采呀采蜜來……”輕快的節(jié)奏與旋律會為學生營造出一個輕松而熱烈的課堂氛圍，學生的情緒也會受到感染，并在優(yōu)美的音樂氛圍中，積極主動地投入到課堂的學習中，從而有助于學生學習興趣的激發(fā)與課堂教學質(zhì)量的提高。

二、借助合作學習培養(yǎng)學生興趣

在小學語文教學中組織學生進行合作學習，可以營造出濃厚而熱烈的課堂學習氛圍，有助于學生積極地投入到課堂的學習中。而且，教師還可以讓學生小組針對教學中的重點內(nèi)容進行討論，以激活學生的思維，提高學生對所學內(nèi)容的理解能力。小學生是好動貪玩的，如果教師僅僅通過單一的講授或者是學生自學的方式來教學，學生的學習積極性不高，語文教學的效率也難以提升，而在合作學習的氛圍中，每個學生都會積極地參與其中，并為小組的榮譽增光添彩，從而有助于課堂教學質(zhì)量的提升，也有助于學生濃厚學習興趣的培養(yǎng)。

例如，在教學《和時間賽跑》這篇課文時，對于小學生來說時間是十分抽象的，他們也就很難理解作者所說的與時間賽跑的含義，那么教師就可以讓學生小組針對這個學習難點來進行討論，思考“作者是怎樣和時間賽跑的？”通過仔細地閱讀課文的內(nèi)容來引導學生總結(jié)。通過學生自主的思考與小組成員的討論交流，學生會對這個抽象的內(nèi)容有形象而具體的理解，從而可以有效地突破學生學習中的難點，提升語文課堂的教學質(zhì)量，也使得學生的合作意識與合作能力得到培養(yǎng)。

三、借助語文活動培養(yǎng)學生興趣

采用組織語文活動的方式來進行小學語文的教學是培養(yǎng)學生興趣的有效手段之一。語文是一門綜合性很強的學科，教師可以結(jié)合不同的教學內(nèi)容來設計相應的語文活動，將語文教學的內(nèi)容與實踐活動進行有效的整合，從而真正地達到寓教于樂的教學目的。而且，在輕松而愉快的課堂氛圍中，學生參與課堂的積極性也會自發(fā)地得到提高，更有助于其主體地位的體現(xiàn)，并可以為接下來的主動學習打下良好的基礎。

例如，在教學陸游的《游山西村》這首古詩時，在學生知道了整篇古詩的內(nèi)容與意境后，教師就可以讓學生通過講故事的形式將古詩中所描述的內(nèi)容表達出來，這樣的學習活動既不會讓學生感覺到古詩翻譯的枯燥乏味，也會讓學生從內(nèi)心中更深刻地理解古詩的意境與內(nèi)涵，有助于增強學生的學習效果；再如，教師可以根據(jù)古詩中“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”這一句，引導學生提煉出“山重水復”和“柳暗花明”這兩個成語，并讓學生在課下搜集包含“山”“水”“花”等字的成語，通過組織多樣化的成語活動來讓學生體驗到學習的樂趣，從而逐漸地培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，在調(diào)動學生學習興趣的基礎上切實地提高語文教學的效率。

總之，在小學語文教學的過程中培養(yǎng)學生的興趣是提高教學質(zhì)量的基礎，也是在新課程改革背景下學生能力提升的主要保證。小學語文教師要針對不同的教學內(nèi)容采用新穎有效的方式開展教學，從而讓學生主動地投入到課堂學習中，享受學習的樂趣，也使得語文教學的質(zhì)量得到保證。

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