談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)小學(xué)生的習(xí)作興趣

王玉玲

摘 要：好多小學(xué)生怕寫(xiě)、厭寫(xiě)作文，究其原因，一是脫離生活實(shí)際，感覺(jué)無(wú)話(huà)可說(shuō)；二是命題作文較多，學(xué)生不感興趣；三是習(xí)作要求過(guò)高，使學(xué)生心生懼怕；四是寫(xiě)作指導(dǎo)重形式、重技能，束縛了學(xué)生的思維，制約了真情表達(dá)。鑒于此，現(xiàn)從以下幾方面談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)小學(xué)生的習(xí)作興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；寫(xiě)作指導(dǎo)；培養(yǎng)興趣

一、鼓勵(lì)自由表達(dá)

鼓勵(lì)自由表達(dá)，教師首先要盡量減少束縛，降低寫(xiě)作難度，使學(xué)生易于動(dòng)筆。剛開(kāi)始學(xué)寫(xiě)作文，教師要告訴學(xué)生，寫(xiě)作就是把自己心里特別想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。寫(xiě)作是一件人人都能做得到、人人都能做得好的事情。從一年級(jí)學(xué)會(huì)寫(xiě)字那天起，就鼓勵(lì)他們說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)。告訴他們不會(huì)寫(xiě)的字可以請(qǐng)教別人，可以用拼音代替，也可以用圖畫(huà)代替。老師、家長(zhǎng)要愛(ài)護(hù)他們稚嫩的思想、敢說(shuō)敢寫(xiě)的熱情和愿望。及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們，必定會(huì)使他們?cè)綄?xiě)越愛(ài)寫(xiě)，越寫(xiě)越會(huì)寫(xiě)，越寫(xiě)越豐富。學(xué)生一旦嘗到成功的甜頭，就會(huì)不斷地期待有下一次的成功，就會(huì)對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生濃厚的興趣，對(duì)寫(xiě)作充滿(mǎn)自信心。

鼓勵(lì)自由表達(dá)，要讓學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的人、物或事情，表達(dá)自己內(nèi)心世界的感受。教師要用自己的感情的火苗去點(diǎn)燃學(xué)生心頭的火花，使學(xué)生萌發(fā)作文動(dòng)機(jī)，燃起習(xí)作的欲望。如，四年級(jí)一次作文課寫(xiě)的是《我最?lèi)?ài)的人》。在作文之前，我問(wèn)同學(xué)們：誰(shuí)是你們最?lèi)?ài)的人？他是怎樣愛(ài)你們的？一石激起千層浪，同學(xué)們眾說(shuō)紛紜。有一位同學(xué)這樣說(shuō)：“我最?lèi)?ài)我奶奶，打我出生斷奶后，我爸爸媽媽就外出打工，每年只回來(lái)兩三次。每天晚上，是奶奶陪我睡覺(jué)。每天起床后，奶奶就把煮好的牛奶和雞蛋放在飯桌上招呼我吃。我生病了，是奶奶把我背到醫(yī)院里治病……”同學(xué)們靜靜地聽(tīng)完了這位同學(xué)的敘述，個(gè)個(gè)眼睛都濕潤(rùn)了，都拿起筆來(lái)開(kāi)始寫(xiě)作。

二、珍視獨(dú)特感受

引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀(guān)察，用心思考，使學(xué)生對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)人生產(chǎn)生自己的感受和體驗(yàn)，這才會(huì)有個(gè)性化的寫(xiě)作。記得三年級(jí)一次作文課上，我讓學(xué)生寫(xiě)《尋找春天的足跡》。在此之前，我已經(jīng)帶領(lǐng)學(xué)生去田野觀(guān)察了春天。我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小草的顏色。好多學(xué)生都說(shuō)“小草碧綠碧綠的”，只有一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“老師，春天的小草剛出土，嫩嫩的，顏色淺淺的，應(yīng)該是嫩綠嫩綠的，到了夏天小草長(zhǎng)大了，顏色變深了，才是碧綠碧綠的?！蔽覍?duì)這位同學(xué)報(bào)以熱烈的掌聲，便順勢(shì)引導(dǎo)：王×同學(xué)說(shuō)得很好，她仔細(xì)觀(guān)察，認(rèn)真體驗(yàn)了春天和夏天小草的異同，感受很獨(dú)特，以后大家要像王×同學(xué)那樣用心去觀(guān)察、去體驗(yàn)，這樣才能寫(xiě)出好文章來(lái)。

三、強(qiáng)調(diào)真情實(shí)感

要鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)真話(huà)，說(shuō)心里話(huà)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，體驗(yàn)生活，表達(dá)真情實(shí)感。一次四年級(jí)作文講評(píng)課上，我把李××同學(xué)的作文《我的媽媽》讀給大家聽(tīng)，聽(tīng)完之后讓大家說(shuō)說(shuō)她寫(xiě)得是否真實(shí)。第一段這樣寫(xiě)道：“我的媽媽是一位勤勞、樸實(shí)的農(nóng)村婦女。她今年三十五歲，個(gè)子高高的，眉毛濃濃的，眼睛水靈靈的，嘴巴小小的，非常漂亮。媽媽很溫柔、賢惠，對(duì)我很關(guān)心。我愛(ài)我的媽媽?！弊x完這段話(huà)，我問(wèn)大家：“同學(xué)們，你們誰(shuí)認(rèn)識(shí)她媽媽?zhuān)龑?xiě)的真實(shí)嗎？”其中有3個(gè)同學(xué)都說(shuō)她媽媽個(gè)子矮，嘴巴大，寫(xiě)的不像她媽。李××也承認(rèn)寫(xiě)得不真實(shí)。之后我親切地告訴學(xué)生，寫(xiě)作文要說(shuō)真話(huà)，說(shuō)實(shí)話(huà)，說(shuō)心里話(huà)，這樣寫(xiě)出來(lái)的文章才有真情實(shí)感。從那次作文講評(píng)課以后，學(xué)生們寫(xiě)出來(lái)的作文都很有真實(shí)感。

四、少寫(xiě)命題作文

為了讓作文選題更具個(gè)性化，教師應(yīng)舍得放開(kāi)學(xué)生的手腳，讓他們自主擬題。少些命題作文，不宜過(guò)多地強(qiáng)調(diào)形式。好多老師在小學(xué)生剛剛學(xué)寫(xiě)作文的時(shí)候，就告訴學(xué)生應(yīng)該怎樣寫(xiě)，不應(yīng)該怎樣寫(xiě)，早早就給學(xué)生戴上了緊箍咒，使學(xué)生感到作文可怕，漸漸喪失對(duì)作文的信心和興趣。要盡量減少對(duì)作文的統(tǒng)一要求，讓他們自由表達(dá)，想到什么就寫(xiě)什么，想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)，使學(xué)生覺(jué)得寫(xiě)作是一件輕松快樂(lè)的事，從而愛(ài)上寫(xiě)作。我經(jīng)常帶領(lǐng)孩子們?nèi)ビ^(guān)察大自然，讓他們欣賞大自然的美麗風(fēng)光，陶冶情操。然后讓他們自擬作文題目，并展開(kāi)合理想象寫(xiě)一篇作文，謳歌自然美景，抒寫(xiě)個(gè)人情志。長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，孩子們進(jìn)步很快，作文水平漸漸提高。

五、鼓勵(lì)寫(xiě)想象作文

老師可以從小學(xué)生最喜愛(ài)的詩(shī)歌、童話(huà)故事、科幻作品等優(yōu)秀作品入手，指導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)作，自由抒發(fā)感情，這樣他們會(huì)越寫(xiě)越有趣，越寫(xiě)越大膽。孩子們的創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)烈了，寫(xiě)出來(lái)的作文自然就會(huì)新穎別致。平時(shí)教師可以推薦學(xué)生多看看童話(huà)故事，如《安徒生童話(huà)集》《彼得兔全集》《田園鼠和城市鼠》等。孩子們記憶力強(qiáng)，讀過(guò)的每一本書(shū)都會(huì)沉淀在頭腦里，化作春泥，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，就會(huì)開(kāi)出美麗的花。

在平時(shí)的作文教學(xué)中，老師要“蹲下來(lái)用孩子的眼光看世界”，要結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷分析小學(xué)生怕寫(xiě)、厭寫(xiě)作文的原因。在具體的活動(dòng)情景中關(guān)注小學(xué)生，培養(yǎng)他們的寫(xiě)作興趣，讓他們易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，引導(dǎo)他們關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感。

參考文獻(xiàn)：

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