廖鎮(zhèn)強(qiáng)

摘要：隨著我國新課改的不斷深化，使得國家教育部門對初中教育有了更高的要求。政治教學(xué)作為初中教育中的一項(xiàng)重要課程，應(yīng)將教育的重點(diǎn)著眼于培養(yǎng)學(xué)生的思想意識與創(chuàng)新意識。本文將結(jié)合實(shí)際情況對初中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的方式進(jìn)行分析，旨在促進(jìn)我國初中教育事業(yè)的不斷發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中政治教學(xué)；創(chuàng)新意識；有效措施

隨著我國教育制度的不斷變革，使得我國初中政治的課堂教學(xué)質(zhì)量顯著提升。然而在實(shí)際教學(xué)過程中，對于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識這一方面教學(xué)我國尚處于初級階段。因此在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，從而為學(xué)生今后的政治學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。本文將本文將結(jié)合實(shí)際情況對初中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識進(jìn)行分析，以期為今后的政治教育工作提供寶貴經(jīng)驗(yàn)。

一、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識需遵守的原則

政治教師在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的過程中，應(yīng)注意遵守以下教學(xué)原則：第一，應(yīng)在課堂教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，是促使學(xué)生努力學(xué)習(xí)的不竭動力。因此教師在課堂教學(xué)中應(yīng)將激發(fā)學(xué)生興趣作為第一要務(wù)，利用巧妙的設(shè)計(jì)、靈活的語言、多樣化的教學(xué)手段，為學(xué)生營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[1]。第二，鼓勵學(xué)生提出疑問?？鬃釉唬骸皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。因此教師應(yīng)在課堂教學(xué)過程中鼓勵學(xué)生在遇到問題時應(yīng)及時提出問題，使學(xué)生可以養(yǎng)成勇于探索、善于發(fā)現(xiàn)問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時教師應(yīng)端正態(tài)度，對于學(xué)生所提出的問題作出準(zhǔn)確的回答。第三，刺激學(xué)生需求。學(xué)生的需求可以體現(xiàn)在多個方面，而學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中都希望自身所期待的需求得以滿足。這就要求教師通過課堂問答、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景促使學(xué)生形成強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)，使得學(xué)生在參與課堂教學(xué)后擁有一種成就感與創(chuàng)造感，以充分調(diào)動學(xué)生的課堂積極性。

二、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的重要性

隨著我國新課改的不斷深化使得初中政治教材改變了傳統(tǒng)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，在原本嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕滩膬?nèi)容的基礎(chǔ)上融入了趣味元素，使得課堂教學(xué)內(nèi)容更加符合我國現(xiàn)階段學(xué)生的具體需求以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并可以積極參與到課堂教學(xué)的過程中[2]。通過對教材進(jìn)行改革，使得教師可以在課堂教學(xué)的過程中利用教材中的趣味內(nèi)容充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得學(xué)生可以將全部的注意力集中在課堂教學(xué)中，同時教材的變革還為教師培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識提供有力的參考依據(jù)，有助于教師通過課堂教學(xué)更好的發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在潛質(zhì)。此外教師應(yīng)在課堂教學(xué)的過程中充分掌握學(xué)生自身的個性特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)狀況，并以高度的責(zé)任感與使命感將學(xué)生潛在的創(chuàng)新意識激發(fā)出來，并以此作為促使形成創(chuàng)新意識的原動力，幫助學(xué)生形成良好的創(chuàng)新意識，從而為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好條件。

三、現(xiàn)階段我國初中政治教學(xué)中存在的問題

首先，我國大部分初中政治教師受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響在教學(xué)過程中采用填鴨式、滿堂灌的教學(xué)方式來完成課堂教學(xué)，使得學(xué)生在課堂教學(xué)的過程中只能被動的接受知識灌輸，無法按照自己的意愿進(jìn)行主觀思考，且大部分教師在課堂教學(xué)中無視學(xué)生的課堂主體地位以及自身的指導(dǎo)作用，只是單純將教材中的只是轉(zhuǎn)述給學(xué)生并要求學(xué)生熟練掌握，這種硬性教育使得學(xué)生只能將各種知識點(diǎn)牢牢記住卻無法真正理解這些內(nèi)容的具體含義，因此在遇到較難題型時無法靈活運(yùn)用這些知識點(diǎn)，致使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績無法得到有效提高，不利于學(xué)生的長期發(fā)展[3]。其次，政治教師在課堂教學(xué)過程中不注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識[4]。受到應(yīng)試教育的影響，大部分教師只重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而忽視了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，無法有計(jì)劃的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，在教學(xué)過程中為了完成教學(xué)任務(wù)只注重講課的速度，沒有結(jié)合學(xué)生的具體學(xué)習(xí)狀況設(shè)計(jì)教學(xué)方案，致使學(xué)生在課堂上無法將有效理解課堂教學(xué)的內(nèi)容，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)造成嚴(yán)重阻礙。

四、培養(yǎng)學(xué)生初中政治創(chuàng)新意識的有效措施

1.營造良好的課堂教學(xué)環(huán)境教師應(yīng)隨著我國新課改的不斷深化改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，將課堂主體地位交還到學(xué)生手中，同時明確教師在課堂教學(xué)中的指導(dǎo)作用，并在教學(xué)過程中采用情景教學(xué)，從而為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，在減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的同時還可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)生可以在課堂教學(xué)的過程中保持一種良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景的方式，可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生可以在課堂教學(xué)中集中注意力。例如音樂情景、游戲情景等，均屬于情景教學(xué)中的具體形式，教師可以利用這些教學(xué)形式促使學(xué)生形成良好的創(chuàng)新意識，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的[5]。例如教師在講授“人生當(dāng)自強(qiáng)”這一教學(xué)內(nèi)容時，可以為學(xué)生播放《男兒當(dāng)自強(qiáng)》這首曲目，以此來增加課堂教學(xué)基調(diào)。通過這首豪邁奔放歌曲，使得學(xué)生可以在深刻感受廣闊音樂的同時還可以激發(fā)學(xué)生對政治課程的興趣，并積極參與到課堂教學(xué)中，為政治教師今后的教育工作創(chuàng)造了有力條件。在音樂播放結(jié)束后，教師可以結(jié)合《男兒當(dāng)自強(qiáng)》歌詞中的內(nèi)容向?qū)W生提問，如“這首歌曲中體現(xiàn)出的道德品質(zhì)有哪些？”促使學(xué)生在課堂教學(xué)中可以充分發(fā)揮主觀能動性，對課堂教學(xué)問題進(jìn)行思考，引導(dǎo)學(xué)生利用發(fā)散性思維進(jìn)行思考，并將生活中的元素融入到政治學(xué)習(xí)中，使得學(xué)生創(chuàng)新意識可以在潛移默化中形成。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考教師應(yīng)在課堂教學(xué)的過程中通過創(chuàng)設(shè)問題來刺激學(xué)生的思維，并引導(dǎo)學(xué)生利用發(fā)散性思維、創(chuàng)造性的思考問題，使得學(xué)生可以將教材中的內(nèi)涵充分發(fā)掘出來，以此來提高學(xué)生的創(chuàng)新意識。在初中政治教學(xué)的過程中，情感教學(xué)占有很大一部分比例，因此教師應(yīng)該課堂教學(xué)中采用適當(dāng)?shù)姆绞綄W(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，促使學(xué)生可以將課堂教學(xué)內(nèi)容與生活中實(shí)際發(fā)生的事物聯(lián)系在一起，使得學(xué)生可以融入生活、感受生活。與此同時教師還應(yīng)重視“思考”對學(xué)生學(xué)習(xí)政治的影響，在課堂教學(xué)過程根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況為學(xué)生提出一些問題，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新性的去思考。例如教師講述一些有關(guān)實(shí)時政治方面的教學(xué)時，教師應(yīng)在課上為學(xué)生布置一些問題，并讓學(xué)生充分利用發(fā)散性思維積極思考這些問題。以干旱、洪澇為例，教師可以向?qū)W生提問：“引發(fā)自然災(zāi)害的主要原因有哪些？”讓學(xué)生通過自己的方式去獲取正確的答案，通過對問題的不斷探索與研究，充分利用創(chuàng)新性思維來思考。在學(xué)生進(jìn)行思考后教師可以為學(xué)生出示一段有關(guān)自然災(zāi)害的資料，將學(xué)生分為若干小組，讓學(xué)生以小組形式結(jié)合這些資料進(jìn)行討論，通過不斷地探索的得出正確的結(jié)論。在這一過程中，學(xué)生通過大量的思考刺激了大腦思維，同時還加強(qiáng)了學(xué)生之間的溝通交流，促使學(xué)生的創(chuàng)新意識得以形成[6]。

3.充分利用多媒體教學(xué)方式隨著近幾年我國計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷完善以及計(jì)算機(jī)的普及，使得多媒體教學(xué)逐漸被應(yīng)用到初中政治的課堂教學(xué)中。教師應(yīng)隨著時代的發(fā)展在課堂中應(yīng)用多媒體教學(xué)為學(xué)生更好的營造課堂教學(xué)環(huán)境，同時還為學(xué)生提高創(chuàng)新意識創(chuàng)造了良好的外部條件，并且改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使得課堂教學(xué)更加具有趣味性，利用豐富多彩的視頻影像來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如教師在將受有關(guān)法律的內(nèi)容時，可以將一些法律案例以動畫的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，并為動畫中的人物配音，然后讓學(xué)生根據(jù)這些人物的對話內(nèi)容對每個人所法律承擔(dān)的法律責(zé)任進(jìn)行分析，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極急性，有助于學(xué)生提高自身的創(chuàng)新意識。

綜上所述，在初中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識有助于提升課堂教學(xué)質(zhì)量，同時還可以有效提升學(xué)生的創(chuàng)新意識，對學(xué)生的成長具有重要意義。因此，教師應(yīng)在課堂教學(xué)的過程中重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，并鼓勵學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中，而政治教師也應(yīng)隨著時代的發(fā)展與時俱進(jìn)，不斷革新教學(xué)觀念，提升自身專業(yè)素質(zhì)，優(yōu)化教學(xué)方案以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識出，從而有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

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