在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)優(yōu)等生

吳秋玉

摘要：數(shù)學(xué)與人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展息息相關(guān)，數(shù)學(xué)素養(yǎng)是現(xiàn)代社會(huì)每個(gè)公民應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)，新課標(biāo)認(rèn)為，數(shù)學(xué)要面向全體學(xué)生，使人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展，因此數(shù)學(xué)教學(xué)必須正視差異，具備層次性和多樣性，既要使每個(gè)學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，又要為數(shù)學(xué)英才提供更為廣闊的發(fā)展空間。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)優(yōu)等生是數(shù)學(xué)教學(xué)必行之道。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)；優(yōu)等生；課堂教學(xué)

俗話(huà)說(shuō)：火車(chē)跑得快，全憑車(chē)頭帶。一個(gè)團(tuán)隊(duì)要想發(fā)展得好，必須有領(lǐng)頭雁，在班級(jí)中，這個(gè)領(lǐng)頭雁就是學(xué)優(yōu)生。因此，培養(yǎng)出一批具有一定競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的學(xué)優(yōu)生至關(guān)重要。

一、培養(yǎng)數(shù)學(xué)尖子生，要善于發(fā)現(xiàn)和選擇好的苗子

尖子生的苗子應(yīng)該具備基礎(chǔ)扎實(shí)，思想活躍，學(xué)習(xí)上有較大的潛力和較強(qiáng)的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。主要從以下幾個(gè)方面選拔：其一，注意學(xué)生各學(xué)科學(xué)習(xí)水平的全面、均衡發(fā)展；其二，重視學(xué)生的智力水平；其三，了解學(xué)生的非智力因素。

二、及早定苗子，從基礎(chǔ)年級(jí)抓起

優(yōu)生培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，應(yīng)及早定苗子，及早培養(yǎng)。我們?cè)谄吣昙?jí)上學(xué)期就通過(guò)學(xué)生平時(shí)的作業(yè)、聽(tīng)課情況，觀察學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、考試等情況選拔培養(yǎng)對(duì)象。一般選拔兩類(lèi)人，一是數(shù)學(xué)成績(jī)突出，智力水平較高的學(xué)生；另一類(lèi)是總成績(jī)突出有望升入重點(diǎn)高中但數(shù)學(xué)相對(duì)較弱的學(xué)生。

三、引導(dǎo)“優(yōu)生”樹(shù)立遠(yuǎn)大志向

引導(dǎo)他們樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，明確志向，真正做到志存高遠(yuǎn)。要讓“優(yōu)生”意識(shí)到，成績(jī)比別人好，就意味著應(yīng)比別人更刻苦，更努力。引導(dǎo)“優(yōu)生”立志，可以給他們推薦偉人，名人的傳記讀物，讓“優(yōu)生”充分認(rèn)清自己的使命。

四、數(shù)學(xué)優(yōu)生培養(yǎng)的一般工作要求

1.嚴(yán)格要求，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)培養(yǎng)數(shù)學(xué)優(yōu)等生，首先要嚴(yán)格要求，使學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)優(yōu)等生要肯定成績(jī)，樹(shù)立信心。但不能過(guò)分表?yè)P(yáng)，更要指出缺點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)。

2.精選內(nèi)容，注重培養(yǎng)思考鉆研能力根據(jù)數(shù)學(xué)優(yōu)等生的學(xué)習(xí)水平，整理編選一些較有質(zhì)量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提供一些必要的課外學(xué)習(xí)資料，幫他們制定一定的學(xué)習(xí)計(jì)劃。在學(xué)習(xí)方法上給予必要地指導(dǎo)。

3.加強(qiáng)教師自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)教師也要不斷地更新自己的知識(shí)面，不但要掌握小學(xué)數(shù)學(xué)的全部?jī)?nèi)容，而且要在這個(gè)基礎(chǔ)上拓寬有關(guān)知識(shí)內(nèi)容，去豐富自己、充實(shí)自己，這對(duì)于數(shù)學(xué)優(yōu)等生的培訓(xùn)有很大的幫助。

4.重視課內(nèi)引導(dǎo)，使優(yōu)等生步入更廣闊的思維空間課堂內(nèi)對(duì)尖子生的培養(yǎng)和引導(dǎo)，就像后進(jìn)生一樣成為被老師遺忘的角落，因此，課內(nèi)老師應(yīng)從后進(jìn)生出發(fā)，到優(yōu)等生結(jié)束，既有淺顯的實(shí)例，又適當(dāng)補(bǔ)充習(xí)題給優(yōu)生提出更高要求。

5.提倡優(yōu)生爭(zhēng)當(dāng)小老師在幫助同伴學(xué)習(xí)中鍛煉自己的思維，也在這些活動(dòng)中得到鍛煉，因?yàn)槟軌驅(qū)σ粋€(gè)問(wèn)題進(jìn)行順利的講解，可大大地加深印象，許多含糊的問(wèn)題條理化清晰化了，對(duì)淺顯的問(wèn)題理解得更深刻了。

五、數(shù)學(xué)優(yōu)等生的學(xué)法指導(dǎo)

1.“八環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)方法”該方法步驟為制訂計(jì)劃，課前預(yù)習(xí)，認(rèn)真聽(tīng)講，及時(shí)復(fù)習(xí)，獨(dú)立作業(yè)，解決疑難，系統(tǒng)小結(jié)，課外學(xué)習(xí)。許多優(yōu)秀學(xué)生都是按照該方法自覺(jué)地全面地要求自己的，教師應(yīng)時(shí)刻提醒他們，不要自滿(mǎn)，刻苦學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取。

2. 引導(dǎo)學(xué)生探尋適宜自己的方法有些學(xué)習(xí)方法要求較高，操作性差，不適應(yīng)差生，但卻對(duì)優(yōu)生幫助很大。例如波利亞解題思考方法分下列五步：預(yù)見(jiàn)法；收集資料進(jìn)行組織；辨認(rèn)與回憶，充實(shí)與重新安排；分離與組合；回顧。但對(duì)于學(xué)生而言，需要根據(jù)自身情況探究出適宜自己的方法。

3. 引導(dǎo)探究數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本思維方法數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本思維方法有：觀察與實(shí)驗(yàn)；分析與綜合；抽象與概括等。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中還應(yīng)再加三對(duì)思維方法：轉(zhuǎn)換與靈活；過(guò)渡與簡(jiǎn)縮；條理化與系統(tǒng)化。在解答數(shù)學(xué)問(wèn)題過(guò)程中，能夠自如地應(yīng)用這些思維方法。

六 、以變求變，拓展思維

1.改變教學(xué)內(nèi)容對(duì)于尖子學(xué)生，照本宣科會(huì)使他們吃不飽，所以簡(jiǎn)單的內(nèi)容要少講、略講，應(yīng)適當(dāng)?shù)摹白儭?，增加課本上沒(méi)有而與課本內(nèi)容聯(lián)系緊密的相關(guān)內(nèi)容。如在講授求數(shù)列通項(xiàng)公式時(shí)，除常規(guī)的累加、累乘法外，可補(bǔ)充由遞推公式求通項(xiàng)公式這一內(nèi)容。

2.改變教學(xué)方法教學(xué)模式注重探究性與傳授性學(xué)習(xí)的融合。探究性學(xué)習(xí)能最大程度的提高學(xué)生的參與，培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。教師要通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)題和創(chuàng)設(shè)探究情境，去培養(yǎng)學(xué)生的研究意識(shí)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。

3.一題多變，借題發(fā)揮教師要精心備課，精選例題，強(qiáng)調(diào)重常規(guī)方法的同時(shí)，也要注意一題多解、多題一解、一題多變，注重培養(yǎng)學(xué)生思考鉆研能力。學(xué)生在參與中積極的思考，發(fā)表已見(jiàn)，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力得到提高。

4 .師生主動(dòng)，增強(qiáng)研討對(duì)于尖子生，在班里已是鳳毛麟角，沒(méi)有了競(jìng)爭(zhēng)，潛力也就無(wú)可挖掘了，怎樣才能讓他們產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)，發(fā)生共鳴，激發(fā)興趣，不斷進(jìn)步呢？我認(rèn)為：一是要引入師生競(jìng)爭(zhēng)；二是成立數(shù)學(xué)研究小組。

七、善于培養(yǎng)優(yōu)等生的心理素質(zhì)承受能力

1.心理暗示，抑揚(yáng)結(jié)合首先讓學(xué)生相信只要自己有創(chuàng)造的意識(shí)、創(chuàng)造的行動(dòng)，就會(huì)取得創(chuàng)造的成果。對(duì)于尖子生要多鼓勵(lì)和肯定，以樹(shù)立、保護(hù)和發(fā)展他們自信心。但是由于學(xué)生心理的個(gè)別差異，對(duì)于這類(lèi)學(xué)生要適時(shí)的“抑”，挫其銳氣，激其斗志。

2.訓(xùn)練優(yōu)生受挫心理優(yōu)化優(yōu)生的心理素質(zhì)特別是受挫的心理承受力，是優(yōu)生培養(yǎng)的一個(gè)極為重要的內(nèi)容。首先做到一視同仁。其次，針對(duì)優(yōu)生設(shè)計(jì)一些較難的訓(xùn)練題，讓他們經(jīng)受一定的磨練，以后才會(huì)坦然面對(duì)人生路上的各種失敗、挫折和各種意想不到的打擊。

總之，培養(yǎng)優(yōu)生是一項(xiàng)長(zhǎng)期系統(tǒng)細(xì)致的工作，要做的工作有很多，還需要各學(xué)科之間的配合，學(xué)生 和我們 老師還需作出長(zhǎng)期的共同努力和探討。

參考文獻(xiàn)：

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