梁敏

摘要：語(yǔ)文作為一門(mén)基礎(chǔ)課程來(lái)說(shuō)，它有著很強(qiáng)的實(shí)踐性。它是一切科目的基礎(chǔ)，所以它在初中教學(xué)的過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用?！冻踔姓Z(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》政策的頒布，旨在建立一個(gè)全方位、高效、合理的初中語(yǔ)文課堂。通過(guò)對(duì)初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的形式和內(nèi)容的革新，以及對(duì)教學(xué)理念的革新，現(xiàn)在的初中語(yǔ)文課堂與之前傳統(tǒng)的應(yīng)試化教學(xué)課堂已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化。本文旨在對(duì)新課改背景下初中語(yǔ)文教學(xué)的幾點(diǎn)探討。

關(guān)鍵詞：新課改；初中；語(yǔ)文；教學(xué)；探討

《初中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出“初中語(yǔ)文課堂教學(xué)，要讓學(xué)生初步掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力。同時(shí)，語(yǔ)文課程還應(yīng)通過(guò)優(yōu)秀文化的熏陶感染，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美諸方面的和諧發(fā)展?！彼?，初中語(yǔ)文的旨意是培養(yǎng)高素質(zhì)，綜合性強(qiáng)的人才。經(jīng)過(guò)對(duì)“新課標(biāo)”的學(xué)習(xí)，以及經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐工作和調(diào)研工作，我對(duì)新課標(biāo)下的初中語(yǔ)文教學(xué)有一些自己的思考和體會(huì)。

隨著國(guó)家不斷加大對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)的改革工作，語(yǔ)文課程的教學(xué)已經(jīng)在教學(xué)內(nèi)容教學(xué)形式，以及教學(xué)理念上都發(fā)生了巨大的革新。從目前的狀況來(lái)看，已經(jīng)小有成效，例如課堂的教學(xué)效率得以提高，教學(xué)內(nèi)容得以豐富，教學(xué)形式更加多元化，課堂氛圍也變得更加活躍等等。我認(rèn)為以上幾點(diǎn)的提高與下面的幾點(diǎn)改革密切相關(guān)。

一、教學(xué)理念更加科學(xué)有效

我相信好的教育是以好的“教學(xué)理念”為前提的。在傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)中我們經(jīng)?？吹竭@樣的場(chǎng)景：“備課的準(zhǔn)備工作圍繞教師所講的來(lái)展開(kāi)，課堂上往往讓學(xué)生被動(dòng)式的聽(tīng)課，有的時(shí)候教師講的‘口干舌燥、‘精彩飛揚(yáng)，學(xué)生們確實(shí)死氣沉沉?！?/p>

在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育教學(xué)理念中，往往是以教師為主體的，這樣以來(lái)，教學(xué)活動(dòng)中教師成為了主角，在這里我們要明白，學(xué)生是我們的教學(xué)對(duì)象，目標(biāo)是讓他們的能力得以提高。以教師為主體的教學(xué)理念很大程度上影響著學(xué)生的發(fā)揮，例如不利于學(xué)生們潛能的挖掘、不利于發(fā)散向思維的培養(yǎng)、不利于探索精神的發(fā)展等等。

新課標(biāo)中就明確指出，教學(xué)理念要從“以教師為主體”轉(zhuǎn)換到“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念上來(lái)，保障能夠最大化的發(fā)揮學(xué)生們的潛力。此理念的提出，使初中語(yǔ)文課堂教學(xué)變得更加科學(xué)有效。其原因就是以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，能夠讓他們?cè)谡n堂上最大化的發(fā)揮自己，表達(dá)自己。這樣以來(lái)，他們思維也會(huì)更加的發(fā)散，從而課堂的氛圍，以及學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)都會(huì)得到極大的活躍。

二、初中語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容更加豐富

在傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)中，很多時(shí)候教師們都是依賴(lài)書(shū)本，形成這樣的問(wèn)題，是源于考試內(nèi)容基本來(lái)自書(shū)本，要想有理想的成績(jī)就必須對(duì)書(shū)本了解的更深，所以這就導(dǎo)致學(xué)生們了解的知識(shí)層面薄弱的問(wèn)題，很多知識(shí)得不到拓展，長(zhǎng)此以往就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生理解知識(shí)比較片面，思維模式比較狹窄、思路比較單一等問(wèn)題。

在新課標(biāo)中就指出，初中語(yǔ)文課堂內(nèi)容要有一定的拓展性，并且要求教學(xué)考試要有一定的寬度，不能只依靠書(shū)本知識(shí)。這樣以來(lái)，我們看到初中的語(yǔ)文考試再也不是單一性的了，它的考點(diǎn)也變得更加廣。這樣以來(lái)，初中語(yǔ)文的教學(xué)內(nèi)容日益的變得更加豐富，從而學(xué)生的知識(shí)范圍得到了極大的提高，豐富性知識(shí)內(nèi)容會(huì)極大的提高學(xué)生們的眼界，以及提高他們的認(rèn)知能力。

三、更加重視語(yǔ)文的閱讀

余秋雨就曾說(shuō)過(guò)“閱讀的最大理由是想擺脫平庸，早一天就多一份人生的精彩；遲一天就多一天平庸的困擾”。閱讀量的不斷提高可以很好的幫助下學(xué)生們提高自身的修養(yǎng)，視野也將會(huì)變得更加豐富，眼界也會(huì)變得更加開(kāi)闊，心態(tài)也會(huì)更加的穩(wěn)定。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)不是一時(shí)的，而是一點(diǎn)一滴不斷積累的過(guò)程，而閱讀就是積累知識(shí)的最好途徑。

語(yǔ)文的閱讀有很多的方式，我們不能只依靠書(shū)本的內(nèi)容，并且往往書(shū)本知識(shí)內(nèi)容是死板的，很容易產(chǎn)生枯燥的心情。不妨我們就引入一些有意思的課外知識(shí)，例如課外的雜志、報(bào)紙、文學(xué)作品等等，此類(lèi)閱讀作品有著極強(qiáng)的趣味性、實(shí)用性、真實(shí)性、生活性。這樣以來(lái)會(huì)極大的抓住學(xué)生們的興趣點(diǎn)，通過(guò)這樣的閱讀方式，一步步的培養(yǎng)學(xué)生們的閱讀興趣，當(dāng)產(chǎn)生閱讀興趣后我們隨之可以引入一些經(jīng)典的文章，以此來(lái)提高閱讀的質(zhì)量。

四、教學(xué)活動(dòng)更加重視氛圍的營(yíng)造

傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往過(guò)于注重知識(shí)單層面的傳輸，很大程度上忽視了學(xué)生們心理狀態(tài)的變化，很多時(shí)候“以知識(shí)為本”的課堂教學(xué)方式，會(huì)營(yíng)造出一種壓抑的課堂氛圍。在這種氛圍下學(xué)生們的心理狀態(tài)往往也是低沉的，對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和活力都是非常低的?，F(xiàn)代化的教學(xué)理念，注重的是同學(xué)們的理解體會(huì)和親自實(shí)踐體驗(yàn)到的樂(lè)趣。良好愉悅的課堂氛圍會(huì)給學(xué)生們一種輕松愉悅的心理狀態(tài)，在這種心理狀態(tài)下，學(xué)生們的發(fā)散性思維和潛力會(huì)極大的發(fā)揮出來(lái)?？v使不同的科目的學(xué)習(xí)方式不太相同，但只要形式得體、氛圍輕松、有默契、對(duì)于學(xué)生尊重、有充分信任的學(xué)習(xí)環(huán)境，就是新課改理念下的課堂教學(xué)的通識(shí)。

為了營(yíng)造一個(gè)良好愉悅的課堂氛圍，我在平時(shí)會(huì)經(jīng)常展開(kāi)小組式學(xué)習(xí)，小組式的學(xué)習(xí)旨意不在讓他們學(xué)會(huì)多少，也不再他們能夠解決多少問(wèn)題，而是為了營(yíng)造一種活躍的課堂氛圍，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極能動(dòng)性，讓他們?cè)敢鈪⑴c進(jìn)來(lái)，從而讓他們接受學(xué)習(xí)。有的時(shí)候我也會(huì)在課堂上進(jìn)行設(shè)疑和提問(wèn)，用這種方式目的在于抓住快要走神的學(xué)生們，使我們的課堂節(jié)奏變得更加順利。

五、總結(jié)

以上就是我對(duì)新課改背景下初中語(yǔ)文教學(xué)的幾點(diǎn)探討。以上的幾點(diǎn)，我認(rèn)為是促成目前優(yōu)良效果的幾點(diǎn)要素。

總而言之，我們初中的語(yǔ)文教學(xué)工作還要面向未來(lái)，不斷地與時(shí)俱進(jìn)，不斷的深化改革工作。并且在新課改的背景下，我們還要大膽積極的去探索更加有效，更加科學(xué)的教學(xué)方法。最終實(shí)現(xiàn)我們初中語(yǔ)文教學(xué)的合理性、多面性、高效性，以及使我們的教學(xué)工作走在時(shí)代的前面。

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