張亞琴

【摘 要】本文針對目前職業(yè)學校學生的學習態(tài)度差、學習積極不高的特點，從樹立專業(yè)意識、運用多種教學方法和通過職業(yè)學校學生的升學途徑三個方面探討了提高職業(yè)學校學生的學習積極性。

【關鍵詞】職業(yè)學校；學生；學習；積極性

【Abstract】Based on the fact that current vocational students have poor attitude and low enthusiasm for learning， this article explores how to improve studentslearning initiative from the following aspects： 1）help students to establish a sense of profession； 2）apply a variety of teaching methods； 3）provide students with access to higher education.

【Key words】Vocational school；Student；Learning；Enthusiasm

0 引言

隨著我國職業(yè)教育的不斷發(fā)展， 職業(yè)學校不斷增多，進入職業(yè)學校的學生也不斷增多，但目前在職業(yè)學校普遍存在學生學習積極行不高、主動性不強的現(xiàn)象，甚至厭學現(xiàn)象。大多數(shù)學生的學習往往是應付差事，被老師逼著學、被父母逼著學習。

1 職業(yè)學校學生特點

眾所周知，大多數(shù)職業(yè)學校學生在初中時成績往往不太理想，學習習慣比較差，有的甚至思想品德差，有的是高中沒考取，退而求其次按父母意愿來到職業(yè)學校。因此不少職業(yè)學校的學生學校積極不高，對學習失去興趣。

2 職業(yè)學校學生學習極性性不高原因分析

職業(yè)學校學生學習極性不高，它們對學習不感興趣，他們沒有理想，失去了奮斗目標，沒有學習沒有動力， 大家有目共睹，都知道小學有小升初的考試，初中有中考，高中有高考，無論是初中還是高中學習目標還是比較明確的，而對也職業(yè)學校的學生，畢業(yè)后往往絕大多數(shù)直接走上工作崗位，而且還是工作一線的崗位，職業(yè)學校的學習對大部分職校生來說是求學生涯的終點，這讓他們失去了理想，失去了奮斗目標， 失去了學習的動力。

3 提高職業(yè)學校學生的學習極性性

本人從事職教十年有余，就提高職業(yè)學校學生學習積極性的促使，談一些粗淺的見解。

3.1 樹立專業(yè)意識，提高學生學習興趣

職業(yè)學校的課程學校學習專業(yè)性很強， 學生課程的安排往往是按照該專業(yè)的人次培養(yǎng)方案設定，為將來學生走上具體的專業(yè)崗位量身定做的，課程的專業(yè)性很強，因此對于職業(yè)學校的老師要引導學生對專業(yè)進行認知實踐，專業(yè)教師在教學中要正確引導，及時準確的傳遞行業(yè)最新信息和就業(yè)前景，通過學生關注的話題激發(fā)學生的學習興趣。比如我校藥學系藥分專業(yè)課程，在入學時有一周認知實踐時間，學校安排我校藥分專業(yè)學科帶頭人何文涓教授（其本人也是全國高職高專藥品類專業(yè)國家衛(wèi)生和計劃生育委員會“十二五”規(guī)劃教材-分析化學副主編）給學生進行專業(yè)介紹，讓學生對該專業(yè)有初步的了解。同時在校幾年的學習中學校還邀請在當?shù)厮帣z所工作一線專家介紹藥分專業(yè)最新的信息，使我們的學生也與時俱進。

3.2 運用多種教學方法，引發(fā)學生的學習興趣

教學有法，教無定法，教師要采取多種教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，教師不能搞一言堂，滿堂灌，那就是教師自己在唱獨角戲了，我們要用多種教學手段提高課堂的生動性、趣味性。

常用的教學方式主要有講授，實踐，對于理論課的新課講授應用的最多的， 復習舊知識引入新知識。當然也可以是復習舊知識而后設疑問，比如化學課鹽類的水解這一節(jié)，上課前我們可以先復習提問，酸的溶液為什么顯酸性，堿的溶液為什么顯示堿性，同學們都知道酸之所以顯示酸性因為酸能電離出氫離子，反之堿所以顯示堿性因為堿能電離出氫離子，同學們會覺得這是個傻瓜題目，這時候教師可以接下來拋出問題，那么鹽的溶液顯示什么性呢？如NaCl、CH3COONa、NH4Cl這三種鹽，鹽既不是酸也不是堿，同學們會異口同聲說它們顯示中性。這時候同學們就上當了，教師就可以賣關子了，說同學說的的既不全對，也不全錯，教師可以先給出答案，說事實證明NaCl溶液顯示中性、CH3COONa溶液顯示弱的堿性、NH4Cl顯示弱的酸性。這時候教室里一下子就沸騰了，這時候教師可以說今天我們就來學習鹽類的水解這一課，來探討鹽溶液的酸堿性。

3.3 通過職業(yè)學校學生的升學途徑，激發(fā)學生的學習興趣

目前，社會普遍認為職校是職校生學習生涯的重點，其實這是一個誤區(qū)，對于職校畢業(yè)后還想繼續(xù)深造的學生，剛?cè)雽W時就可以引導告知學生，職校生一樣有春天的，我們可以選擇專轉(zhuǎn)本、轉(zhuǎn)升本和自學考試。

這其中最具有誘惑性的是專轉(zhuǎn)本，圓很職校生的大學夢。我們要拿事實講話，就拿本人學校藥學系專業(yè)專轉(zhuǎn)本來說，我們學校藥學系，有三個專業(yè)，分別是藥學、藥分、生物制藥專業(yè)，和我們藥學系專業(yè)比較對口的學校是南京醫(yī)科大學的康達學院的藥學專業(yè)，以及南京曉莊學院的食品科學與工程專業(yè)和應用化學專業(yè)，我們學校是五年制的大專，我們藥學系的同學在畢業(yè)那年的三月份報名，五月份參加這兩個學校的專轉(zhuǎn)本的考試?？既『?，再讀兩年全日制的本科，成績合格就可以拿到本科文憑，學士學位。我們今天2017屆藥學專業(yè)畢業(yè)生中，我校藥學系6個班級中有22個同學考上了專轉(zhuǎn)本，其中有18人考上了最熱門的康達學院的藥學專業(yè)。

其次還可以參加專升本考試，工作以后利用業(yè)余時間參加函授學習拿到本科文憑。退后說哪怕學歷上不去深造，我們把自己的專業(yè)知識學好，將來到自己的崗位上做一個不可替代的螺絲。

總之，作為職校老師要從多方面積極引導，綜合運用各種方法和手段提高學生的學習積極性。endprint