信息技術(shù)課培養(yǎng)小學生良好的學習習慣

倪勇

摘 要：習慣決定人生，良好的學習習慣是成功的必經(jīng)之路。小學生在學校的主要任務(wù)是學習興趣的培養(yǎng)和學習習慣的養(yǎng)成。信息技術(shù)學科作為“互聯(lián)網(wǎng)+”時代最重要的基礎(chǔ)學科，對學生各方面能力的影響是巨大的。學生學好信息技術(shù)課，掌握必需的信息素養(yǎng)，必須從良好的學習習慣開始，好習慣才能成就好人生。

關(guān)鍵詞：學習習慣；信息素養(yǎng)；生態(tài)課堂

學習習慣，就是在學習過程中表現(xiàn)出的原生態(tài)學習狀態(tài)。一個人擁有了好的學習習慣，就會離成功更近一步。學習習慣對于掌握知識和培養(yǎng)能力都是十分重要的，良好的學習習慣是一種自覺的學習行為，因而能提高學習效率，它是保證學習質(zhì)量，發(fā)展學習能力的關(guān)鍵，也是一個人今后事業(yè)成功的首要條件。

小學生生性好動，注意力不集中，容易受到外界事物的干擾。尤其是剛接觸信息技術(shù)課的學生，會出現(xiàn)很多頭疼的問題：排隊不整齊速度慢、帶到電腦教室上課的時候邊走邊講話、來到電腦教室也靜不下來、進入電腦室后亂動鼠標鍵盤隨意開機，甚至擾亂課堂，面對這樣的問題，就必須在學生開始接觸信息技術(shù)課時，培養(yǎng)他們良好的學習習慣。

一、好習慣促進學生良好信息素養(yǎng)的形成

教師是課堂的主導(dǎo)者和管理者，學生的行為習慣主要靠教師正確引導(dǎo)，反復(fù)督促，不斷要求，良好的課堂習慣才能逐步形成。為此，教師要正確引導(dǎo)，嚴格要求，培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，教師應(yīng)該做到以下幾點：

1.培養(yǎng)學生良好的列隊上課習慣

信息技術(shù)課在計算機室上，學生在上下課列隊行走的過程中，教師應(yīng)要求學生做到“靜”“齊”“快”。學生列隊完畢后由體育委員帶隊，列隊行走時候腳步要輕要靜，要像一陣風一樣從別人的教室旁輕輕經(jīng)過，隊形整齊，不要影響其他班同學的學習，良好的列隊紀律能形成良好的班風，為上課做好鋪墊。

2.培養(yǎng)學生正確規(guī)范的上機習慣

學生信息技術(shù)課必須遵守一定的規(guī)范，才能養(yǎng)成良好的學習習慣。因此，第一節(jié)課必須向?qū)W生提出要求，包括：不能隨意攜帶U盤使用U盤中的資料、不能攜帶水杯、食物、磁鐵等物品進入計算機室；不能隨意開關(guān)電腦；不能大聲講話等等。學生在學習過程中要適時休息，避免出現(xiàn)頸椎、腰部、肩膀、手腕等關(guān)節(jié)性疾病和眼睛視力減退等癥狀。因此，培養(yǎng)學生正確規(guī)范的操作習慣，對學生良好信息素養(yǎng)的形成有重要作用。

二、好習慣造就信息技術(shù)生態(tài)課堂

生態(tài)課堂是以學生為主體，以強調(diào)每一個學生的需求、欲望和意識，兼顧學生的個性發(fā)展，通過良好學習習慣的培養(yǎng)激發(fā)學生的學習潛能，實現(xiàn)教與學的真正統(tǒng)一，造就信息技術(shù)生態(tài)課堂。

1.培養(yǎng)學生自我管理的習慣

教師是課堂的主導(dǎo)者，學生是課堂的主體，課堂要高效培養(yǎng)學生自我管理的習慣，讓學生成為課堂真正的主人。信息技術(shù)課堂學生多以小組的形式學習，每個小組要推選出一位學習好、工作負責的小組長來帶領(lǐng)大家共同學習。小組長的作用大，他是本組學生學習的榜樣，同時也是負責小組學習的管理員。教師調(diào)動小組長的工作積極性，引入競爭機制，每個小組的學習情況、紀律情況都能形成良好的競爭態(tài)勢，學習的效率在競爭中得以提高。學生自我管理學習習慣的養(yǎng)成，提高了信息技術(shù)課堂教學的效率，課堂充滿了生機。

2.培養(yǎng)學生發(fā)展創(chuàng)新能力的習慣

教師要主動培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，要善于做學生創(chuàng)新的引路人。在課堂上，教師除了引導(dǎo)學生學會已有的書本知識外，更重要的是培養(yǎng)學生舉一反三、不斷創(chuàng)新的能力。在教學實施過程中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學生創(chuàng)新的閃光點并及時鼓勵，促使學生在探究學習過程中主動思考，以達到提升學生創(chuàng)新能力的目的。

3.培養(yǎng)學生合作學習的習慣

合作學習有助于培養(yǎng)學生的人際交往能力，營造和諧生動的課堂氛圍。在信息技術(shù)課程的學習中，合作學習習慣的養(yǎng)成能更好地促進學生個人信息素養(yǎng)的提升。在教學中，面對不同學生學習能力的差異，當學生遇到學習困難時，要善于引導(dǎo)學生用集體的智慧和合作學習的方式解決問題，培養(yǎng)他們合作學習的習慣。

4.培養(yǎng)學生善于表現(xiàn)的習慣

學生的自我表現(xiàn)能力是良好信息素養(yǎng)的體現(xiàn)，教師要在課堂中主動激發(fā)學生的表現(xiàn)意識，培養(yǎng)學生善于表現(xiàn)的信息素養(yǎng)。在課堂上，教師要引導(dǎo)學生進行學習成果的展示，當發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的學生作品可以適時用管理軟件對全班學生進行廣播展示，也可以要求學生主動進行課堂展示。學生的表現(xiàn)能力在活動中得到發(fā)展，自信心不斷增強，課堂學習更加主動，學生信息素養(yǎng)不斷提高，課堂變得更高效。

習慣對于人的一生起著舉足輕重的作用，一個成功的人必定具有良好的習慣。信息技術(shù)課堂的特殊形式?jīng)Q定了習慣對于信息技術(shù)課堂學習的重要性。因此，只有重視學習習慣的培養(yǎng)，不斷提高學生信息素養(yǎng)，造就高效課堂，才能培養(yǎng)出時代需要的創(chuàng)新素質(zhì)的人才。

參考文獻：

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