小學(xué)數(shù)學(xué)課堂應(yīng)當營造和諧師生關(guān)系

努祖古木·曼蘇爾

摘 要：數(shù)學(xué)是小學(xué)教學(xué)的重要科目之一，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果直接影響到學(xué)生將來的學(xué)習、生活，所以提升數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量很重要。就當前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)而言，要想提升教學(xué)效率首先就要從師生關(guān)系上進行改善，今天就小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中如何營造和諧的師生關(guān)系來做一下探討，希望能夠?qū)Ω魑唤處熡兴鶐椭?/p>

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；師生關(guān)系；游戲化教學(xué)

一、教師要對自己進行準確定位，營造和諧的師生關(guān)系

在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師往往把自己看做課堂的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者，學(xué)生是自己的追隨者、服從者，他們認為學(xué)生必須嚴格按照自己的要求去做，教師的這種思想導(dǎo)致師生關(guān)系不斷惡化，學(xué)生有自己的想法不敢提出來，而教師又認為學(xué)生太過“愚鈍”完全不會自己思考。因此要想營造和諧的師生關(guān)系教師就一定要改變自身的定位。首先，教師要以溫柔的語言來對待學(xué)生，不能總是以“你們要怎么樣”“你們必須按照我說的來做”這樣的語言來對待學(xué)生，因為這會加深師生之間的隔閡；可以以“對于這個問題我是這么想的，大家可以來判斷一下”“我希望傾聽你們的想法”這樣的語言來鼓勵學(xué)生發(fā)言，引領(lǐng)學(xué)生進入正確的思路。其次，教師要改變對學(xué)生的態(tài)度，很多教師在學(xué)生答錯問題時總是不耐煩地批評學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生對教師產(chǎn)生畏懼心理，久而久之，師生的關(guān)系也就越來越疏遠，因此，教師一定要改變對學(xué)生的態(tài)度，微笑面對學(xué)生，不斷鼓勵學(xué)生，這樣才能使得師生的關(guān)系越來越和諧。當教師能夠正視自己存在的問題并主動與學(xué)生親近的時候，師生的關(guān)系自然也就越來越和諧了。

二、游戲化教學(xué)，利用游戲來拉近師生距離

傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師往往采取的是“語言式”教學(xué)形式，這種教學(xué)的方式比較嚴肅，并不利于師生關(guān)系的創(chuàng)建。新課程標準提出教師在教學(xué)過程中要根據(jù)學(xué)生的年齡特點、心理特點來采取合適的教學(xué)方式，小學(xué)階段的學(xué)生正處于愛玩兒、愛鬧的年紀，因此，教師可以利用游戲來吸引學(xué)生興趣，同時也拉近師生距離。舉例而言：在進行十以內(nèi)的加減法教學(xué)時，教師可以開展一個“我愛加減法”的游戲，教師手里舉10個牌子，分別寫有0～9這10個數(shù)字，然后教師隨機出題，看看哪個學(xué)生能夠以最快的速度跑到教師面前并找到對應(yīng)的牌子，例如，教師說“3+5等于幾”，學(xué)生們就要往前沖并從教師的手里拿走寫有數(shù)字“8”的牌子。這種游戲化教學(xué)的形式能夠加強師生之間的互動，在游戲互動中師生的關(guān)系也會越來越融洽，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，因此從這一方面來講教師可以采取游戲化教學(xué)的方式，利用游戲來拉近師生之間的距離。

三、改善評價形式，拉近師生關(guān)系

評價是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中師生溝通的重要渠道之一，在傳統(tǒng)的評價過程中，教師往往只是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習成績來進行評價，學(xué)生數(shù)學(xué)成績好，那么教師就很喜歡他并給予很高的評價；學(xué)生數(shù)學(xué)成績較差，教師往往就會給出“上課不認真聽講、不積極回答問題”的評價。這樣的評價形式導(dǎo)致的直接結(jié)果就是教師與一部分學(xué)生的關(guān)系很好，而這一部分學(xué)生往往是數(shù)學(xué)成績較好的學(xué)生。所以在現(xiàn)階段教師要想營造更加和諧的師生關(guān)系，改善評價方式非常有必要。首先，教師對學(xué)生的評價要更加公平，對每個學(xué)生都要進行鼓勵。例如，班級中的甲同學(xué)由于父母工作調(diào)動經(jīng)常轉(zhuǎn)學(xué)，雖然她的數(shù)學(xué)成績并不理想，但她很刻苦，教師在對她進行評價時要著重對她的努力進行肯定，并鼓勵其他同學(xué)與她交朋友、互相幫助，這樣一來，師生的關(guān)系肯定能夠更加融洽。其次，教師可以引導(dǎo)學(xué)生匿名評價，學(xué)生們在紙上寫出自己想評價的人物、評價的內(nèi)容，最終教師收上來進行篩選，找出有問題的學(xué)生進行談心，詢問學(xué)生內(nèi)心深處的想法，利用這種形式拉近與學(xué)生之間的距離。所以從這一點來講，教師要改善評價形式，利用評價來營造和諧的師生關(guān)系，提升教學(xué)的效率。

四、為什么要營造和諧的師生關(guān)系

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師為什么要營造和諧的師生關(guān)系呢？首先，和諧的師生關(guān)系是學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣的前提，很多學(xué)生喜歡一門課程往往是因為這一科的教師很隨和、教師對學(xué)生很溫柔、教師很喜歡笑，當學(xué)生喜歡教師、親近教師的時候，他們對數(shù)學(xué)的學(xué)習興趣也能得到很大提升。其次，和諧的師生關(guān)系是提升學(xué)生數(shù)學(xué)成績的法寶。在傳統(tǒng)的教學(xué)中學(xué)生遇到問題不敢向教師詢問，因為他們害怕被教師批評，但是朋友之間是無話不談的，當教師能夠以朋友的身份與學(xué)生相處時，學(xué)生遇到問題自然愿意尋求教師的幫助，教學(xué)效率自然也就能夠提升。再次，現(xiàn)階段學(xué)校內(nèi)的大部分學(xué)生都是流動戶口，他們的安全感較差，如果教師能夠主動幫助他們、與他們交朋友的話，對學(xué)生的身心健康也有幫助。

總之，今天我們就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何營造和諧的師生關(guān)系以及營造和諧師生關(guān)系的意義做了一下探討，希望能夠?qū)Ω魑唤處熡兴鶐椭?，相信每一位?shù)學(xué)教師都能切實考慮學(xué)生的感受，與學(xué)生一起進步。

參考文獻：

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