朱勝青

摘 要：我國傳統(tǒng)教育當(dāng)中，教師一直都采取灌輸式的模式實施教學(xué)，缺少師生之間的互動，導(dǎo)致教學(xué)效果始終難以提升，學(xué)生的積極性也因此受到了限制。在現(xiàn)代教育背景下，在小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中教師一定要重視起師生互動，促使師生之間能有效溝通，從而促進(jìn)教學(xué)效果的提升。對師生互動在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了分析，希望為小學(xué)的語文教學(xué)的開展提供一些有益的建議。

關(guān)鍵詞：師生互動；小學(xué)語文；應(yīng)用

素質(zhì)教育近年來不斷地深入發(fā)展，對于我國的小學(xué)語文教學(xué)發(fā)展也提出了更高的要求。師生互動是新課改當(dāng)中的重要內(nèi)容之一，對于學(xué)生的全面發(fā)展來說十分重要。因此，在當(dāng)前階段的小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中教師需要從互動性出發(fā)，積極地進(jìn)行教學(xué)改革，促使教學(xué)效益能實現(xiàn)最大化。下面將對師生互動在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行詳細(xì)的討論和分析。

一、師生互動在小學(xué)語文教學(xué)中的必要性

將師生互動模式融入小學(xué)的語文教學(xué)當(dāng)中去，是現(xiàn)代教育當(dāng)中落實以人為本、科學(xué)發(fā)展觀的重要措施。教師在實施教學(xué)的過程中需要將學(xué)生放在主體位置上，從學(xué)生的實際情況出發(fā)來進(jìn)行教學(xué)，能讓學(xué)生進(jìn)一步地深入理解教學(xué)內(nèi)容，并提升他們的知識掌握程度，同時，師生之間的良好互動也能促使學(xué)生的綜合能力和人文精神得到一定的提升。其次，師生互動是素質(zhì)教育當(dāng)中的必經(jīng)之路，這對于教學(xué)的基礎(chǔ)性提升和教學(xué)方式的改革來說都是十分重要的，是促使教學(xué)平衡發(fā)展的關(guān)鍵所在。此外，師生互動模式與現(xiàn)代社會的發(fā)展和進(jìn)步之間有著密切的關(guān)系，師生互動當(dāng)中強調(diào)的是教師與學(xué)生之間的雙向互動，也就是學(xué)生隨時可以將自己的觀點展現(xiàn)給教師，并進(jìn)行討論。并且學(xué)生之間可以進(jìn)行團隊協(xié)調(diào)和合作，對于他們的知識培養(yǎng)和能力提升能產(chǎn)生積極的意義。教師也能徹底地從主導(dǎo)者轉(zhuǎn)化成為學(xué)生的引導(dǎo)者和合作者，對于促進(jìn)教師的綜合素質(zhì)發(fā)展以及師生之間的深層次交流都具有重要作用。

二、師生互動在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

（一）提升教師互動意識

為了在小學(xué)的語文教學(xué)當(dāng)中提升師生互動性，首先教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到互動的重要性，將以人為本的觀念放到教學(xué)思想當(dāng)中去，并重視學(xué)生的主體地位，從而促使互動教學(xué)能得到順利的開展。同時，作為教師應(yīng)當(dāng)積極地轉(zhuǎn)變自己的角色，成為學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)中的引導(dǎo)者和啟發(fā)者，促使教學(xué)能實現(xiàn)全面改革，充分發(fā)揮出師生互動的價值。此外，教師要保證絕對地尊重學(xué)生的發(fā)展特點，構(gòu)建起平等和諧的教學(xué)課堂，讓學(xué)生能積極地與教師進(jìn)行情感和教學(xué)內(nèi)容上的溝通。

（二）互動方式多樣性

語文是我國基礎(chǔ)教育當(dāng)中最為重要的一門學(xué)科，對于學(xué)生的成長和學(xué)習(xí)來說扮演著重要的角色。小學(xué)生由于年齡比較小，知識結(jié)構(gòu)不夠完整，因此在教學(xué)當(dāng)中，教師需要進(jìn)一步地深化知識的功能性講解，讓學(xué)生能根據(jù)自己的情況來找到更加適合自己的學(xué)習(xí)方式，從而提升教學(xué)的效率。教師與學(xué)生之間進(jìn)行的互動是促使學(xué)生語文素養(yǎng)和基礎(chǔ)能力提升的關(guān)鍵，在教學(xué)開展過程中教師一定要精心地進(jìn)行教學(xué)安排，從語言環(huán)境和空間互動等不同的角度上來提升互動的效果，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種不同的互動場景，從而促使學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效果能得到根本性的提升。

（三）豐富互動內(nèi)容

小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中教師需要不斷地進(jìn)行師生互動內(nèi)容上的創(chuàng)新，以課題教材為基礎(chǔ)，拓展學(xué)生的知識范圍，同時也要進(jìn)一步地強化學(xué)生對語文學(xué)科的深層次理解，重視起對于學(xué)生的情感和思想道德的培養(yǎng)。師生互動是一種教學(xué)的工具，當(dāng)中包含著一定的人文價值和精神，關(guān)注學(xué)生的語文素養(yǎng)提升，將對學(xué)生的全面發(fā)展起到重要意義。

（四）把握教學(xué)原則

小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中教師應(yīng)當(dāng)堅持一定的教學(xué)原則。首先，教師要保證學(xué)生主體地位，在實施互動教學(xué)的過程中要尊重學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，促使學(xué)生能積極地融入實際教學(xué)當(dāng)中去。同時，教師可以按照教學(xué)的實際情況來設(shè)置出相應(yīng)的教學(xué)場景，能在課上給學(xué)生更多的自由空間和時間，讓學(xué)生之間能進(jìn)行互動和探究，從而加深對于知識的理解。例如在學(xué)習(xí)《賣火柴的小女孩》的過程中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)出相應(yīng)的情境，然后讓學(xué)生進(jìn)行一些簡單的表演，根據(jù)他們的能力盡量地還原場景。在這個過程中學(xué)生將進(jìn)行不同的角色扮演，并且需要教師進(jìn)行及時的指導(dǎo)，這種方式對于提升互動效果來說是十分有意義的，也是促使教學(xué)效果得到全面提升的關(guān)鍵所在。

小學(xué)語文教學(xué)中的師生互動是提升教學(xué)效果和培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的一種重要措施。在教師采取師生互動模式的過程中應(yīng)當(dāng)注意，首先要為學(xué)生營造出良好的教學(xué)環(huán)境，然后要根據(jù)實際情況來實施互動教學(xué)，保證教學(xué)中的針對性和情感交流性，為教學(xué)的有效開展創(chuàng)造條件。這對于我國的教育改革和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性來說是十分重要的，對于語文教學(xué)的整體效率提升也將產(chǎn)生重要作用。

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