在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何開展研究性學(xué)習(xí)

黃曉斌

摘要：研究性學(xué)習(xí)是當(dāng)前新課程改革背景下的一種新型課程形態(tài)，是一種全新的學(xué)生自主學(xué)習(xí)方法，更是一種全新的學(xué)生學(xué)習(xí)觀。作為一種全新的學(xué)習(xí)觀，研究性學(xué)習(xí)是建立在現(xiàn)代化學(xué)習(xí)相關(guān)理論前提下的科學(xué)學(xué)習(xí)觀，是一種與傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)模式不相同的新式學(xué)習(xí)方式。在開展研究性學(xué)習(xí)的過程中，教師和學(xué)生都應(yīng)該遵守研究性學(xué)習(xí)當(dāng)中的創(chuàng)造性、參與性、問題性以及自主性等原則。基于此，本文針對(duì)如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中開展研究性學(xué)習(xí)的方法與途徑進(jìn)行分析和研究，努力、積極的讓研究性學(xué)習(xí)良好的融入到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，促使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的創(chuàng)新和改革能夠獲得非常理想的效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；研究性學(xué)習(xí)；方法與途徑

在開展小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研究性學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)該將教學(xué)的重點(diǎn)放在如何讓學(xué)生能夠?qū)χR(shí)進(jìn)行全面理解的過程中，充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和科學(xué)精神，不斷的增強(qiáng)學(xué)生在信息處理和收集方面的能力、對(duì)問題的分析和解決恩呢管理、掌握新知識(shí)的能力以及社會(huì)化活動(dòng)中的寫作能力等。教師在制定研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)過程中，應(yīng)該充分考慮到研究性學(xué)習(xí)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生研究、參與、探索、體驗(yàn)等方面的積極性，加強(qiáng)學(xué)生之間的合作與交流，在開展科學(xué)研究方法訓(xùn)練的基礎(chǔ)上更加重視提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和研究能力，促使學(xué)生能夠獲得更加全面的發(fā)展。

一、構(gòu)建良好的研究性學(xué)習(xí)環(huán)境

將研究性學(xué)習(xí)良好的應(yīng)用與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)該為學(xué)生構(gòu)建良好的研究性學(xué)習(xí)環(huán)境。平等、愉悅、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠更好的強(qiáng)化和拓展學(xué)生的新思維，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的興趣和熱情，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與研究性學(xué)習(xí)的熱情和積極性，促使學(xué)生能夠更加自覺主動(dòng)的參與到研究性學(xué)習(xí)當(dāng)中，并且能夠有效及時(shí)的完成教師安排的研究性學(xué)習(xí)任務(wù)[1]。同時(shí)，教師還應(yīng)該為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)良好的研究性學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，并給予學(xué)生充分表達(dá)自己觀點(diǎn)和意見的機(jī)會(huì)，并且通過自己的學(xué)習(xí)方式能夠進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，加強(qiáng)師生之間的溝通和交流。另外，教師應(yīng)該多多鼓勵(lì)學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)當(dāng)中獲得的成績(jī)或者是成果進(jìn)行贊賞和冷丁，針對(duì)學(xué)生的失敗教師也不應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行直接的批評(píng)，應(yīng)該正確引導(dǎo)學(xué)生找到失敗的原因，通過科學(xué)有效的方法對(duì)其進(jìn)行改進(jìn)，進(jìn)而達(dá)到開展研究性學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)。

二、研究?jī)?nèi)容練習(xí)學(xué)生實(shí)際生活

所有的知識(shí)都源于生活，數(shù)學(xué)知識(shí)也不例外，教師應(yīng)該實(shí)際的教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，將數(shù)學(xué)問題與相關(guān)的生活實(shí)際例子緊密的聯(lián)系在一起，運(yùn)用生活當(dāng)中的實(shí)際案例充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活當(dāng)中的數(shù)學(xué)問題進(jìn)行探索和思考，并且通過自己所掌握的知識(shí)對(duì)問題進(jìn)行有效的處理和分析，將學(xué)生能夠帶領(lǐng)帶研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中[2]。例如：在教學(xué)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材中《認(rèn)識(shí)人民幣》一課時(shí)，教師可以運(yùn)用實(shí)際生活當(dāng)中的商品買賣作為題材開展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，選擇一部分學(xué)生當(dāng)顧客，選擇一部分學(xué)生當(dāng)營(yíng)業(yè)員，在這樣的實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中學(xué)生的積極性是非常高的，并且通過這樣的活動(dòng)能夠幫助學(xué)生了解人民幣的計(jì)算。在這樣的實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中學(xué)生通過自己的探索、思考和研究掌握了很多數(shù)學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的參與性，樹立良好的研究性學(xué)習(xí)意識(shí)。

三、為學(xué)生構(gòu)建研究性學(xué)習(xí)平臺(tái)

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中開展研究性學(xué)習(xí)，教師擔(dān)任非常重要的角色，承擔(dān)非常重要的任務(wù)，實(shí)際上就是為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)良好的研究性學(xué)習(xí)憑條，不應(yīng)該對(duì)學(xué)生事假太大的壓力。另外，教師不能夠?qū)⑿W(xué)數(shù)學(xué)的研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的過于學(xué)術(shù)化和專業(yè)化，應(yīng)該依照小學(xué)生實(shí)際的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力等情況進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，應(yīng)該將重心放在如何引領(lǐng)學(xué)生重視身邊數(shù)學(xué)問題和仔細(xì)觀察生活等問題上，培養(yǎng)學(xué)生探索學(xué)術(shù)知識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性方面，讓學(xué)生深刻感受研究性學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂趣。

四、提供學(xué)生自主研究學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師不能夠給學(xué)生提供良好的研究性機(jī)會(huì)，學(xué)生就不能夠獲得時(shí)間的機(jī)會(huì)，這樣很難充分調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。因?yàn)樵谂囵B(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的過程中并不是單純的只依靠教師的講就能夠?qū)崿F(xiàn)的，還應(yīng)該讓學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)當(dāng)中逐漸形成的。因此，教師在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該為學(xué)生提供更多自主研究學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的技能和能力[3]。例如：在小學(xué)數(shù)學(xué)人教版教材中《認(rèn)識(shí)四邊形》學(xué)習(xí)當(dāng)中，教師可以讓學(xué)生自己提出問題，與學(xué)生之間進(jìn)行深入的研究和探討，并且運(yùn)用有效的措施對(duì)問題進(jìn)行處理，讓學(xué)生能夠自己拼、剪、畫，在實(shí)際的操作當(dāng)中尋找問題的解決辦法，這樣學(xué)生不僅能夠在思維能力方面獲得提升，還能夠提升自身的實(shí)踐操作能力，同時(shí)，研究性學(xué)習(xí)主要就是將學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生，讓學(xué)生能夠擁有足夠的時(shí)間去思考和研究，為學(xué)生多提供一些創(chuàng)造、表現(xiàn)以及活動(dòng)的機(jī)會(huì)和空間，促進(jìn)學(xué)生更好發(fā)展[4-5]。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著我國(guó)新課程改革和素質(zhì)教育的深入發(fā)展，在教育教學(xué)工作當(dāng)中越來(lái)越重視對(duì)學(xué)生在能力方面的培養(yǎng)和提升。將研究性學(xué)習(xí)方式融入到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中能夠有效的提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。學(xué)生通過研究性學(xué)習(xí)不僅能夠?qū)W會(huì)將學(xué)習(xí)到的知識(shí)良好的運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中，還能夠了解不同知識(shí)之間存在的一定聯(lián)系，同時(shí)，還為有效解決和處理問題等方面能力的提升奠定基礎(chǔ)，學(xué)生還能夠在這過程中更好的掌握新的知識(shí)。總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用研究性學(xué)習(xí)方式能夠充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和主動(dòng)性，是當(dāng)前新課程改革背景下一項(xiàng)值得推廣的學(xué)習(xí)方法。

參考文獻(xiàn)

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