胡毓軒

摘 要：在信息時代背景下，作為與人們現(xiàn)實生活關(guān)系最為密切的一門設(shè)計，展示設(shè)計無論是在表現(xiàn)形式上，還是理解方式上都被賦予了新的時代內(nèi)涵。本文簡要分析了目前展示設(shè)計教學中存在的主要問題，并詳細探討了在信息化時代背景下展示設(shè)計教學實現(xiàn)創(chuàng)新改革的具體路徑，希望能夠有效促進展示設(shè)計教學質(zhì)量水平的提升。

關(guān)鍵詞：信息化時代；展示設(shè)計；教學改革；實施路徑

中圖分類號：J525.2 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）30-0229-01

一、引言

當代社會，展示設(shè)計在人們社會生活中有著極為廣泛的應用，無論是文化藝術(shù)展，還是商業(yè)展覽會，均離不開優(yōu)秀的展示設(shè)計，不僅提高了展示的藝術(shù)氛圍和質(zhì)量水平，還獲得良好的經(jīng)濟效益。隨著展示設(shè)計的重要性日益突出，許多高校紛紛開設(shè)了展示設(shè)計教學課程，旨在培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)化人才以滿足社會經(jīng)濟發(fā)展對展示設(shè)計人才提出的要求。由于展示設(shè)計課程教學內(nèi)容要相對滯后于社會發(fā)展，且大部分學生在審美、創(chuàng)作等方面的基礎(chǔ)較為薄弱，導致實際教學效果并不是很理想。因此，在信息時代背景下，積極探索展示設(shè)計教學改革創(chuàng)新的有效路徑顯得很有必要。

二、展示設(shè)計教學中存在的主要問題

（一）過于重視理論基礎(chǔ)教學

展示設(shè)計是一門實踐性極強的課程，在信息化教學環(huán)境下，高校教師應結(jié)合社會實際情況來開展教學活動，培養(yǎng)時代發(fā)展對展示設(shè)計人才提出的新要求。然而就目前的教學現(xiàn)狀來看，多數(shù)高校在展示設(shè)計課程教學中過于重視基礎(chǔ)理論知識的教學，忽略了實踐教學的重要性。長期處于這種教學模式下，培養(yǎng)出來的學生即便專業(yè)知識水平再高，由于缺乏必要的實踐應用能力，導致在步入實際工作崗位后經(jīng)常會感到無從下手，難以勝任企業(yè)對人才提出的要求。

（二）教學內(nèi)容與時代發(fā)展相脫節(jié)

目前，許多高校對展示設(shè)計課程教學都缺乏足夠的重視，因此，展示設(shè)計教學內(nèi)容的創(chuàng)新要相對滯后于時代的發(fā)展。信息時代背景下，展示設(shè)計行業(yè)取得了飛速的發(fā)展，高校如果不能及時更新教學內(nèi)容，改革相應的教學模式，很容易就會導致課堂教學與社會實際相脫節(jié)，學生缺乏對行業(yè)領(lǐng)域最新資訊的必要了解，這對于其今后職業(yè)生涯的發(fā)展而言十分不利。

（三）學生學習興趣不足

在展示設(shè)計教學中，學生興趣不足是普遍存在的一個問題，這是因為在當前的課堂教學中，教師們?nèi)匀徊捎脗鹘y(tǒng)的“灌輸式”教學方法，即教師在課堂上占據(jù)了主導地位，學生們只是被動地接受教師傳授的知識，這種枯燥乏味的課堂教學模式嚴重影響了學生們的學習興趣。此外，展示設(shè)計這門課程涉及到較多學科領(lǐng)域的知識內(nèi)容，僅依靠單一化的課堂教學模式，顯然難以滿足學生們?nèi)找嬖鲩L的學習需求，一定程度上也影響了他們的學習積極性。

三、信息時代下展示設(shè)計教學的改革路徑

（一）利用信息技術(shù)促進教學模式的改革

當今社會，信息技術(shù)的迅速發(fā)展不僅極大地擴充了信息量，還豐富了信息的表達形式。高校教師在展示設(shè)計課堂教學中應充分利用信息技術(shù)，積極探索全新的教學模式以提高課堂教學效率。通過建立教學網(wǎng)絡(luò)終端，促進教師與學生之間的交流與溝通，在課堂教學活動中實現(xiàn)良好的互動配合。在實施教學模式的改革過程中，教師應從展示設(shè)計這門課程在整個專業(yè)體系中的重要性來著手進行分析，結(jié)合教學實際來制訂教學目標和教學計劃。展示設(shè)計具有較強的實踐性，無論是版面設(shè)計、色彩設(shè)計，還是照明設(shè)計及媒介技術(shù)運用等都應當處于時代發(fā)展的最前沿。這就要求教師在教學時要擺脫傳統(tǒng)的“先理論，后實踐”的教學模式，改為采用“理論與實踐”相結(jié)合的分階段授課模式。在課堂教學中，教師應將展示設(shè)計課程的基礎(chǔ)理論知識分為若干個模塊，并將這些模塊與對應的方案設(shè)計相結(jié)合來進行教學活動，教學內(nèi)容由簡單的道具設(shè)計逐漸過渡為復雜的空間設(shè)計。這種教學模式看似打亂了原有的理論與實踐知識體系，實則充分激發(fā)了學生們的學習積極性，以免他們在學習過程中感到無聊，面對實踐方案的設(shè)計時感到無從下手。

（二）利用信息技術(shù)促進教學方法的改革

信息時代下，教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來構(gòu)建展示設(shè)計教學平臺，引導學生們自主搜集學習資料，改善他們的學習方法，從而有效提高他們的學習能力。在教學過程中，教師應與學生們進行必要的交流與溝通，充分利用信息技術(shù)改革傳統(tǒng)的教學方法，提升課堂教學成效，鍛煉學生們的展示設(shè)計創(chuàng)造能力。

展示設(shè)計是一門集藝術(shù)和設(shè)計為一體的綜合性學科，因此，教師在教學過程中除了要向?qū)W生們詳細地講解有關(guān)展示空間視覺表達效果和概念設(shè)計的內(nèi)容，還需注重在課堂上引導學生們自主學習的積極性，轉(zhuǎn)變自身職能，將學習的主體地位歸還給學生們。通過信息技術(shù)向?qū)W生們展示各種優(yōu)秀的展示設(shè)計教學案例，并且鼓勵他們積極地參與到案例分析當中，了解展示設(shè)計的具體流程，從而最大程度地激發(fā)他們對這門學科的學習興趣。此外，學生之間在相互交流協(xié)作的過程中，表達能力和批判性思維能力也得到了很好的鍛煉，使其能夠在遵循一般性規(guī)律的基礎(chǔ)上，充分利用有限的設(shè)計空間來進行作品的創(chuàng)作。同時，針對學生們在學習過程中提出的問題，教師們應予以耐心的解答，指導他們進行展示自己，全面提升他們的綜合實踐能力。

（三）利用信息技術(shù)推動教學內(nèi)容的改革

展示設(shè)計課程教學涉及到燈光設(shè)計、空間設(shè)計、色彩設(shè)計、道具設(shè)計等多方面的內(nèi)容，教學內(nèi)容比較繁雜。因此，高校教師在課堂教學中利用信息技術(shù)不僅能豐富教學內(nèi)容，還能營造出輕松愉悅的教學氛圍，充分調(diào)動學生們的學習積極性。就目前展示設(shè)計的教學現(xiàn)狀來看，利用信息技術(shù)促進教學內(nèi)容的改革是必然之舉。新形式背景下，社會對于展示設(shè)計人才提出的要求越來越高，為此，高校有必要及時更新教學內(nèi)容，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，提升展示設(shè)計教學理論知識的科學合理性，幫助學生們更好地運用所學知識來進行實踐方法設(shè)計，切實提高自身的教學成效。需要注意的是，教師在教學過程中不能只關(guān)注技能教學，還應適當補充一些與展示設(shè)計相關(guān)的學科知識，拓寬學生們的知識面。同時，學校還可以邀請一些展示設(shè)計領(lǐng)域的專家學者們來學校開展講座，面對面與學生們開展近距離的溝通交流，讓學生們了解行業(yè)領(lǐng)域最新的發(fā)展動態(tài)和最新要求，從而在今后的學習中更加有針對性。此外，教師還需對已有教學內(nèi)容進行整合優(yōu)化，根據(jù)實際教學情況適當刪減、篩選部分教學內(nèi)容，從而達到提高課堂教學效率的目的。

（四）利用信息技術(shù)促進學生的自主學習

信息時代下，學生們可以通過網(wǎng)絡(luò)獲得大量的學習資料，這對于學生們的自主學習而言十分有利。因此，高校教師在進行展示設(shè)計教學改革時應充分利用這方面的優(yōu)勢，采用恰當?shù)氖侄我龑W生們正確使用網(wǎng)絡(luò)來搜索自己所需信息，并且學會如何利用網(wǎng)絡(luò)豐富的學習資源來進行自主學習。此外，學生們還可以通過信息技術(shù)在解決平時學習過程中遇到的一些難題，例如，利用信息工具來搜索答案；或者利用QQ、微信、微博等隨時隨地與教師和其他同學之間進行討論交流，突破傳統(tǒng)教學活動在時空上的限制。隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的普及，教師們應注重培養(yǎng)學生們的信息技術(shù)應用能力，提高他們的自主學習效率。

綜上所述，隨著信息技術(shù)在教學領(lǐng)域的廣泛普及與應用，對展示設(shè)計的教學改革起到了積極的促進作用。在信息時代背景下，高校教師應充分利用信息技術(shù)豐富展示設(shè)計課堂教學內(nèi)容，創(chuàng)建良好的教學環(huán)境氛圍，激發(fā)學生們對展示設(shè)計這門課程的學習興趣，調(diào)動他們的學習積極性，促進課堂教學質(zhì)量水平的提升，進而培養(yǎng)出與社會發(fā)展實際需求相適應的高素質(zhì)展示設(shè)計專業(yè)人才。

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