“三創(chuàng)”精神如何融入運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)培養(yǎng)的全過(guò)程
——以吉林體育學(xué)院為例

何琳

(吉林體育學(xué)院 吉林長(zhǎng)春 130022)

要實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，就必須在各個(gè)領(lǐng)域銳意創(chuàng)新、勇于創(chuàng)業(yè)、奮力創(chuàng)優(yōu)。而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也成為全球高等教育的重要課題和普遍共識(shí)，吉林體育學(xué)院緊跟經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展步伐，致力于辦學(xué)思想和育人理念的與時(shí)俱進(jìn)，運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)在培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)與健康服務(wù)領(lǐng)域的應(yīng)用型人才過(guò)程中把“三創(chuàng)”精神融入到培養(yǎng)的全過(guò)程中，在學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展過(guò)程中，培養(yǎng)具有創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)優(yōu)精神和能力的應(yīng)用型、復(fù)合型高級(jí)專門人才，提高學(xué)校的育人質(zhì)量和學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

1 在運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)培養(yǎng)過(guò)程中融入“三創(chuàng)”精神的培養(yǎng)理念

教育觀念的轉(zhuǎn)變是深化教育改革的前提，也是教育改革的重要內(nèi)容?！叭齽?chuàng)”教育理念的提出，是實(shí)現(xiàn)高等教育改革與發(fā)展、加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變與經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、推進(jìn)改革開放與自主創(chuàng)新的迫切需要，只有將創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)優(yōu)的“三創(chuàng)”教育進(jìn)行有機(jī)整合，才是真正意義的素質(zhì)教育。我國(guó)正處于體育事業(yè)迅速發(fā)展階段，在變化的實(shí)際中，運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)要不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，變化課程體系，改革教學(xué)模式，以學(xué)校的轉(zhuǎn)型發(fā)展為契機(jī)，密切關(guān)注地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)以及行業(yè)發(fā)展的需求，更好地適應(yīng)體育事業(yè)和體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，緊緊圍繞“全民健身”和“健康中國(guó)”國(guó)家戰(zhàn)略發(fā)展需要這一總體目標(biāo)培養(yǎng)應(yīng)用型大學(xué)生。

2 在運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)培養(yǎng)過(guò)程中構(gòu)建“三創(chuàng)”人才培養(yǎng)體系

“三創(chuàng)”精神融入運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)培養(yǎng)過(guò)程中的具體體現(xiàn)在，學(xué)校頂層設(shè)計(jì)提出了“三創(chuàng)”的辦學(xué)理念和培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)優(yōu)品質(zhì)的育人目標(biāo)，并隨之更新教育觀念、加快教育教學(xué)改革步伐。將“三創(chuàng)”教育落實(shí)到運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案之中，將“三創(chuàng)”精神培養(yǎng)落實(shí)在人才培養(yǎng)的全過(guò)程中，開展一些有利于學(xué)生激發(fā)創(chuàng)業(yè)靈感和培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力的活動(dòng)，如互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)大賽等，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)市場(chǎng)調(diào)查，提出創(chuàng)業(yè)方案。開辦各種職業(yè)技能培訓(xùn)、考試，比如高級(jí)按摩師證書考試、運(yùn)動(dòng)營(yíng)養(yǎng)師證書考試等，為學(xué)生未來(lái)就業(yè)創(chuàng)造了良好的平臺(tái)。構(gòu)建具有吉林體育學(xué)院特色的“三創(chuàng)”教育課程體系?！叭齽?chuàng)”教育的實(shí)施最后主要是在課程教學(xué)中和育人過(guò)程中體現(xiàn)，對(duì)于大學(xué)教學(xué)而言，在培養(yǎng)方案指導(dǎo)下課程教學(xué)主要體現(xiàn)在課程設(shè)置的環(huán)節(jié)。運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)在課程設(shè)置中，充分考慮到在健康服務(wù)領(lǐng)域中培養(yǎng)具有“三創(chuàng)”精神的人才為指導(dǎo)思想，使課程內(nèi)容在緊密聯(lián)系體育實(shí)踐的基礎(chǔ)上也能反映社會(huì)發(fā)展和時(shí)代要求，在改革原有課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，增加創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)優(yōu)的基本原理及相關(guān)實(shí)踐內(nèi)容，形成融入“三創(chuàng)”精神的人才培養(yǎng)的課程體系?！叭齽?chuàng)”精神不僅體現(xiàn)在人才培養(yǎng)過(guò)程中的課堂教學(xué)、課程考核、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、第二課堂、社會(huì)實(shí)踐等系列活動(dòng)中，也更反映在培養(yǎng)方案、課程體系和課程內(nèi)容的制定過(guò)程中。

3 在運(yùn)動(dòng)人體可科學(xué)專業(yè)培養(yǎng)過(guò)程中實(shí)施“三創(chuàng)”教育

3.1 在運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)之中尋找創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)

運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是本專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生能夠勝任在運(yùn)動(dòng)健康培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)隊(duì)、學(xué)校、健身俱樂(lè)部、社區(qū)等從事人體機(jī)能監(jiān)控、體質(zhì)與健康評(píng)價(jià)、運(yùn)動(dòng)健身指導(dǎo)、運(yùn)動(dòng)營(yíng)養(yǎng)指導(dǎo)等領(lǐng)域工作，具有完美人格和明顯社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力的高素質(zhì)體育應(yīng)用型人才。

教師在培養(yǎng)過(guò)程中轉(zhuǎn)變思想，過(guò)去教師相較于學(xué)生畢業(yè)的就業(yè)問(wèn)題可能更多的考慮是系統(tǒng)知識(shí)的傳授，今后在授課過(guò)程中教師根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)緊緊圍繞目前學(xué)校的轉(zhuǎn)型，把理論知識(shí)轉(zhuǎn)化成可以利用的資源。從培養(yǎng)目標(biāo)中找到學(xué)生可以創(chuàng)業(yè)的點(diǎn)，來(lái)引領(lǐng)學(xué)生在校期間為將來(lái)自主創(chuàng)業(yè)做好知識(shí)的儲(chǔ)備及各方面能力的匹配，比如：運(yùn)動(dòng)健康培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、學(xué)校、社區(qū)等從事人體機(jī)能監(jiān)控的方面，可以考慮讓學(xué)生做健康體適能方面的創(chuàng)業(yè)，考慮到學(xué)生可能到學(xué)校就業(yè)，或者從事和兒童少年相關(guān)的培訓(xùn)可以把青少年體適能的相關(guān)知識(shí)、體質(zhì)監(jiān)測(cè)的知識(shí)、兒童少年生理特點(diǎn)與體育運(yùn)動(dòng)的關(guān)系等知識(shí)傳授給學(xué)生，運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)的學(xué)生未來(lái)還有一個(gè)創(chuàng)業(yè)的點(diǎn)是可以做健身俱樂(lè)部，所以授課過(guò)程中，可以講解健身的原理，女性的生理特點(diǎn)與體育運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)減肥的原理及運(yùn)動(dòng)處方等知識(shí)。運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)的教師也主動(dòng)幫助學(xué)生尋找創(chuàng)業(yè)的點(diǎn)，密切關(guān)注體育產(chǎn)業(yè)方面的信息，把身邊的資源協(xié)調(diào)給學(xué)生。運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)應(yīng)用潛力大，通過(guò)在自媒體上發(fā)聲，與自媒體合作，擴(kuò)大專業(yè)的社會(huì)影響力，為用人單位提供社會(huì)所需人才，推廣專業(yè)，與企業(yè)聯(lián)合，根據(jù)企業(yè)需求做訂單式培養(yǎng)。

3.2 在人才培養(yǎng)過(guò)程中培養(yǎng)創(chuàng)新精神

培養(yǎng)大學(xué)生的開拓創(chuàng)新精神是大學(xué)教育的主要任務(wù)，它也能對(duì)其他素質(zhì)的提高起到有力的促進(jìn)作用。所以在課程教學(xué)中，任課教師在授課中要有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，教育學(xué)生懂得實(shí)踐出真知的道理，不要把書本和權(quán)威絕對(duì)化，學(xué)生不必認(rèn)為自己人微言輕，要有自信心、求實(shí)心、好奇心，還要有勤奮刻苦和堅(jiān)韌不拔的品格，平時(shí)有意識(shí)的鍛煉自己，克服膽怯的心理，真正做到“敢想、敢說(shuō)、敢做、敢于突破權(quán)威”。運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)的教學(xué)中也要為學(xué)生提供鍛煉膽量的機(jī)會(huì)，通過(guò)課堂教學(xué)、社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐給學(xué)生創(chuàng)造展示的平臺(tái)。同時(shí)要求教師提升自身素質(zhì)，不斷了解本領(lǐng)域的最新學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，介紹給學(xué)生，讓學(xué)生能夠了解學(xué)術(shù)前沿動(dòng)態(tài)，對(duì)學(xué)術(shù)觀點(diǎn)也要形成自己的認(rèn)識(shí)；教師還應(yīng)有自己的學(xué)術(shù)見解，因?yàn)榻處熜路f、獨(dú)到的見解不僅會(huì)使學(xué)生由衷地產(chǎn)生敬意，而且會(huì)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造力產(chǎn)生極大的激發(fā)作用。除此之外，運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)創(chuàng)造條件，對(duì)實(shí)驗(yàn)中心進(jìn)行開放，鼓勵(lì)部分有能力、感興趣的學(xué)生參與到相關(guān)科研課題的研究之中，去挖掘他們的質(zhì)疑精神，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力、解決問(wèn)題的能力和獨(dú)立動(dòng)手能力等。

3.3 在人才培養(yǎng)過(guò)程中培養(yǎng)創(chuàng)優(yōu)精神

關(guān)于創(chuàng)優(yōu)的問(wèn)題，在課堂教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生用心和努力的做好生活、學(xué)習(xí)中的事情也可以創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，在學(xué)校學(xué)習(xí)中，把學(xué)習(xí)任務(wù)作為第一要?jiǎng)?wù)，扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)好專業(yè)知識(shí)，獲得更高的成績(jī)，在教學(xué)中還要培養(yǎng)學(xué)生有良好的精神狀態(tài)，精神決定風(fēng)貌，健康的精神充滿斗志，讓人勇氣倍增；當(dāng)代大學(xué)生是國(guó)家未來(lái)的棟梁之才，一定要朝氣蓬勃、永遠(yuǎn)意氣風(fēng)發(fā)，保持百折不撓的良好精神狀態(tài)，在校園里好好學(xué)習(xí)，不斷提高自己，為日后更好創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)做好準(zhǔn)備，創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)還要有鴻鵠之志，要做有志向的人，在前進(jìn)中有明確的方向，有源源不斷的動(dòng)力，有進(jìn)取心。

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