淺析體育游戲在高校體育教學中的運用策略

穆沖

（河南省周口師范學院 河南周口 466000）

隨著陽光體育的不斷推進，體育在高校教學中倍受社會的關注。作為游戲的延伸體——體育游戲，它不僅僅繼承了游戲的全部特點，還被廣泛地運用到學校體育教學中。它還發(fā)展成為融體力發(fā)展、智力發(fā)展、身心娛樂為一身，集知識性、趣味性、娛樂性為一體，以促進身心健康發(fā)展為目的、具有鮮明教學意義的現(xiàn)代游戲方法。本文試圖從體育游戲的特點及運用方面進行探討和研究從小學到高中，體育課學習的內(nèi)容主要以田徑、球類、基本體操為主。但是在大學的體育教學中，由于教材內(nèi)容發(fā)生了很大變化，與高中的體育教材相比較，更加復雜、更加專業(yè)化。但是教學內(nèi)容還是以高中內(nèi)容為基礎，這樣導致學生對教學內(nèi)容沒有新鮮感，對體育教學失去積極性。筆者通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的大學生都沉迷于手機和電腦之中，而且身體素質(zhì)在逐年呈下降趨勢。好多學生對體育課積極性不高，尤其是女學生，怕臟、怕累、怕曬黑。所以在大學中開展體育課，確實存在一定的困難。針對這一現(xiàn)象，如何改善目前高校學生體育課的懶散行為，激發(fā)學生體育學習的積極性呢？讓體育游戲進入高校體育教學的課堂。體育游戲是體育活動的手段之一，也是大學體育教學的重要內(nèi)容。它對增強大學生的身體素質(zhì)、發(fā)展能力、掌握知識技能和心理健康有著重要的作用。通過教師的指導，采用體育游戲的手段，與當堂課所教授的內(nèi)容相聯(lián)系，起到熱身，預先了解學習任務的作用，培養(yǎng)學生遵守紀律、團結互助的集體主義精神和勇敢、頑強、機智、果斷等優(yōu)良品質(zhì)和作風。相對而言，體育游戲的實施主要遵循的原理是游戲化教學，其目的在于幫助學生塑造一個相對輕松的課堂和學習氛圍，大家能夠拋卻其他學習的壓力，專心致志地做游戲，并且讓身心得到更好的鍛煉。高校體育教學的難度并不低，要讓學生階段性提升，體育游戲的實施是非常可靠的手段，但必須充分注意方式方法，運用有效的策略來完成。

1 體育游戲在學校體育教學中的作用

(1)體育游戲可以促進學生的智力發(fā)展。例如在體育教學中，進行一些對抗性較強的競賽體育游戲時，參與游戲的學生，積極開發(fā)智力，制定最佳取得勝利的方案。采用有效的措施，相互之間默契的配合，完成游戲，取得勝利。學生參與到游戲中，提出問題，解答問題，促進了學生智力的發(fā)展和提高解決問題的能力。

(2)體育游戲可以促進學生體育學習的積極性和興趣。在高校的學習體育教學中，讓體育游戲走進我們的課堂教學是至關重要的。因為體育游戲可以調(diào)動學生體育學習的積極性。運用體育游戲教學手段結合講解、示范表現(xiàn)出來，這樣就能夠幫助學生很容易記住動作要領。例如：我們在排球的傳球練習中，為了讓學生掌握良好的傳球習慣，所以課堂上要花費大量的時間進行傳球練習，讓學生自傳和兩個人相互傳球，但是傳的時間稍微一長，學生對排球傳球就沒有了熱情，如果教師讓體育游戲融入到排球傳球的教學中，如分人數(shù)相等的兩個隊，利用傳球的動作要領往藍環(huán)里面?zhèn)髑?，每人三次，傳進一個球得一分，這樣學生的積極性就高了，課堂效率也就不知不覺地提高了。

(3)有利于培養(yǎng)學生的良好品德。第一，我們知道大學生具有好勝心強的特點，而在游戲中常采用對抗競爭的形式，有勝負之分，這就能激發(fā)學生的進取精神，起到培養(yǎng)學生勇敢、頑強、拼搏等優(yōu)良品德的作用。第二，體育游戲都有一定的規(guī)則約束，通過游戲可以培養(yǎng)學生自覺遵守規(guī)則、遵守紀律的良好習慣。第三，體育游戲一般都是以集體形式進行的，在游戲中，參加者必須互相配合才能有效地完成游戲，取得勝利。

2 體育游戲在準備活動中的運用

以目前所掌握的情況來看，很多高校都充分關注到了體育教學的重要性，因此在課程的數(shù)量上有所增加，目的在于讓學生獲得綜合發(fā)展，而不是埋頭在題海戰(zhàn)術當中。體育課程的教育工作，要求將學生作為主體，不能對學生采取錯誤的干預和強制性手段，否則很容易引發(fā)學生的抵觸情緒，造成的師生矛盾、沖突也難以得到平復處理。建議在高校體育教學中，將體育游戲在準備活動中加以應用。首先，體育準備活動，是必不可少的環(huán)節(jié)，能夠幫助學生舒展筋骨，減少抽筋等現(xiàn)象出現(xiàn)。以體育游戲來完成準備活動，可幫助學生快速實現(xiàn)熱身的目的，并且充分調(diào)動他們的學習情緒，很快地忘卻煩惱。其次，體育準備活動的時間較短，以體育游戲來完成，可實現(xiàn)身體肌肉的全方位調(diào)動，大家在做游戲的時候，也可以適當?shù)亟涣?，與教師簡單地開一些玩笑，這樣就很容易營造出輕松的學習氛圍。

3 體育游戲在基本部分的運用

高校體育教學當中，基本部分的教學是幫助學生更好地打下身體機能的基礎。高中階段的學生，正處于青春期當中，身體發(fā)育非常明顯，但是如果沒有進行良好的引導和鍛煉，則比較容易導致學生的身體素質(zhì)下降，對于今后的學習容易產(chǎn)生不好的影響。為此，建議在基本部分的教育工作上，將體育游戲良好地滲透進去。首先，基本部分的教學，教師應該向?qū)W生進行征詢意見，觀察他們對體育的喜好程度、個人愛好、學習目標等，這樣在做游戲的時候，就擁有了明確的方向，而不是單純地按照教師的個人經(jīng)驗來完成。其次，基本部分進行體育游戲教學的時候，是存在明顯目的性的，因此一定要在游戲本身做出深入的分析，教師要提前進行鍛煉和分析，然后做出優(yōu)化，最終呈現(xiàn)給學生完美的作品?；蛘呤悄贸鲆粋€體育游戲的初級概念，讓學生共同思考和探索，完成師生共同學習的目標，讓學生感受到體育學習、創(chuàng)造的魅力，從而對體育學習持有更高的認可。

4 體育游戲在教學結束部分的運用

伴隨著高校體育教學水平的提升，體育游戲的操作也開始貫穿整節(jié)課程。除了上述的幾個方面外，我們還可以在體育教學的結束部分，將游戲進行良好的操作。一般而言，體育結束部分是讓學生逐步地平復快速運動的神經(jīng)，讓肌肉和心態(tài)得到放松，避免高強度訓練造成的身體疲勞，不影響其他科目與知識的學習。因此，教學結束部分的體育游戲，更加傾向于原地內(nèi)容，或者是進行一些沒有比賽內(nèi)容的游戲，這樣實施的意義在于，促使學生對本節(jié)課程能夠更好地回憶，在身心的放松程度上進一步提升，在保持大腦清醒的同時，可以在身體機能方面充分地進行調(diào)節(jié)，為后續(xù)的學習奠定堅實的基礎。

5 結語

本文對體育游戲在高校體育教學中的運用展開討論，現(xiàn)階段的教育工作相比以往有了很大的進步，體育游戲的操作更加科學、合理，同時能夠充分結合學生的意愿來完成，獲得的支持力度是比較高的。日后，應進一步加強體育游戲教學水平，提高學生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。

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