試論高校體育教學(xué)的創(chuàng)新方法及改革途徑

牟建華

(東北農(nóng)業(yè)大學(xué) 黑龍江哈爾濱 150030)

試論高校體育教學(xué)的創(chuàng)新方法及改革途徑

牟建華

(東北農(nóng)業(yè)大學(xué) 黑龍江哈爾濱 150030)

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展及教育的不斷改革,傳統(tǒng)的教學(xué)思想觀念與教學(xué)方法已無(wú)法適應(yīng)與滿足當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此,為擺脫傳統(tǒng)教育的束縛,在高校體育教學(xué)中,教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教育的弊端,并積極開(kāi)始改革創(chuàng)新。教師應(yīng)以“健康第一”為教學(xué)理念、以教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際學(xué)情為基礎(chǔ),采用多元化的教學(xué)方法,以提升高校體育教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)大學(xué)生身心健康和諧發(fā)展。

高校 體育教學(xué) 創(chuàng)新方法 改革創(chuàng)新

體育是高校課程體系中的重要組成部分,對(duì)大學(xué)生體能的發(fā)展與強(qiáng)健的體魄具有重要影響,在一定程度上可以保證學(xué)生的身體健康。因此,在當(dāng)前高校教學(xué)中,教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)的重視，教學(xué)中,教師應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)體差異,重視因材施教,培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣與習(xí)慣,進(jìn)而逐漸培養(yǎng)學(xué)生終身體育的思想,使學(xué)生可以成為體魄健壯、德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)接班人。以下,筆者就對(duì)我國(guó)高校體育教學(xué)的創(chuàng)新方法及改革途徑進(jìn)行一些探究并提出相關(guān)教學(xué)建議。

1 改變傳統(tǒng)觀念,重視高校體育教學(xué)

受傳統(tǒng)應(yīng)試教育影響,體育與文化課課程(如:語(yǔ)、數(shù)、英)相比,一直以來(lái)受重視就不夠。教師的不重視也在潛移默化中影響了學(xué)生,導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)體育的重要性認(rèn)識(shí)不夠。這樣的認(rèn)知,導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育的關(guān)注與重視不夠,在一定程度上也阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。為改變學(xué)生這一認(rèn)知,高校體育教學(xué)中,教師應(yīng)積極改變傳統(tǒng)觀念,加強(qiáng)對(duì)體育課程的重視。

首先,教師應(yīng)重視學(xué)生的“主體地位”,明確自己的“主導(dǎo)作用”。其次,教師應(yīng)在明確教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)的基礎(chǔ)上,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與需要。然后,教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際學(xué)情,做出符合學(xué)生需求的教學(xué)設(shè)計(jì)。新課標(biāo)曾明確提出,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教學(xué)中教師應(yīng)重視學(xué)生的主體地位。因此,在高校乒乓球教學(xué)中,教師應(yīng)在明確教學(xué)目標(biāo)、了解學(xué)生對(duì)乒乓球掌握情況的基礎(chǔ)上,采取有效的教學(xué)方法,使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到乒乓球的學(xué)習(xí)中。教師可以以班級(jí)為單位組織一場(chǎng)“乒乓球大賽”,將比賽分為“理論知識(shí)搶答、單拍顛球、單人對(duì)打、雙人對(duì)打”等項(xiàng)目,要求班級(jí)學(xué)生至少參加一個(gè)項(xiàng)目。在這樣的教學(xué)中,學(xué)生為取得好的成績(jī)會(huì)根據(jù)自己情況積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)與練習(xí)中。

2 改變教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的高校體育教學(xué)中,大部分教師采用“教師講解—教師示范—學(xué)生練習(xí)—學(xué)生展示”的教學(xué)模式,這樣的教學(xué)方法過(guò)于機(jī)械、單一,長(zhǎng)此以往,學(xué)生會(huì)逐漸喪失學(xué)習(xí)興趣。為避免這一情況的發(fā)生,在高校體育教學(xué)中,教師可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,采取有效的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

以高校體育網(wǎng)球教學(xué)為例,教師可以改變傳統(tǒng)機(jī)械化的教學(xué)形式,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,采用因材施教的教學(xué)方法。首先,教師可以通過(guò)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、通過(guò)與學(xué)生的溝通了解學(xué)生的網(wǎng)球?qū)W習(xí)與技能掌握情況。其次,教師可以對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的分層、分組。然后,組織學(xué)生以小組為單位一起學(xué)習(xí)。如教師可以將班級(jí)學(xué)生以4人為一組,按照“同組異質(zhì)”的形式進(jìn)行分組。分組完成后,為學(xué)生留出自由練習(xí)與準(zhǔn)備的時(shí)間,讓各小組自由設(shè)計(jì)方案。最后,制定三局兩勝淘汰制,組織組組進(jìn)行雙人網(wǎng)球?qū)Υ虮荣?留在最后的一組學(xué)生獲勝,教師將給予該組學(xué)生一定的獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)這樣的形式增加體育教學(xué)的趣味性,可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3 重視理論教學(xué),提升學(xué)生綜合能力

以往高校體育教學(xué)中,相較于理論教學(xué)大部分教師更重視技能教學(xué)。事實(shí)上,體育理論多是體育技能的指導(dǎo),對(duì)學(xué)生體育綜合能力的提升具有促進(jìn)作用。因此,在新課改背景下的高校體育教學(xué)中,除技能指導(dǎo)外,教師應(yīng)重視體育理論教學(xué),以促進(jìn)學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展。

以高校籃球教學(xué)為例。在技能教學(xué)前,教師可以組織學(xué)生上一節(jié)理論課。理論教學(xué)前,教師應(yīng)深入教學(xué)大綱,挖掘并分析相關(guān)的籃球知識(shí)。可以借助先進(jìn)的信息技術(shù)搜索、查閱相關(guān)的籃球知識(shí)并制作相關(guān)的教學(xué)課件。在課堂教學(xué)中,教師可以借助多媒體課件輔助教學(xué),以圖文并茂、聲像結(jié)合的形式,為學(xué)生展示并講解籃球運(yùn)動(dòng)的起源、發(fā)展，籃球明星及相關(guān)事跡，籃球技能與比賽的相關(guān)規(guī)則等。通過(guò)這些知識(shí)的講解,加深學(xué)生對(duì)籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的了解,有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí),掌握這些知識(shí),可以為學(xué)生之后的籃球?qū)W習(xí)奠定良好的基礎(chǔ),促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的全面提升。

4 改建體育設(shè)施,提供體育教學(xué)保障

體育教學(xué)離不開(kāi)體育設(shè)施。但對(duì)我國(guó)高校當(dāng)前的情況調(diào)查后發(fā)現(xiàn),大部分高校體育設(shè)施基本可以滿足體育教學(xué)需求,但還有一些高校受多種原因的影響(如資金不足、學(xué)校不重視、場(chǎng)地不適等)體育設(shè)備不足,部分具有體育設(shè)備的高校,體育器材破舊、破損嚴(yán)重,缺乏安全保障。以上情況直接影響高校體育教學(xué)，對(duì)此,在當(dāng)前的高校體育教學(xué)中,學(xué)校應(yīng)重視體育設(shè)施配備并加大資金投入,修繕體育設(shè)備、維護(hù)體育場(chǎng)地,為學(xué)生提供良好的體育學(xué)習(xí)環(huán)境。

建議學(xué)校采取如下措施。(1)相關(guān)高校在資金不足的情況下,應(yīng)引起當(dāng)?shù)卣⒁獠で笳c當(dāng)?shù)刎?cái)政部門的幫助,以便加大對(duì)學(xué)校體育設(shè)備的資金投入(如體育器械、場(chǎng)館等),從而滿足學(xué)生日常進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的需求。(2)學(xué)校應(yīng)要求相關(guān)技術(shù)人員定期對(duì)學(xué)校體育設(shè)備進(jìn)行保養(yǎng)與維護(hù),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)及時(shí)維修,無(wú)法維修應(yīng)及時(shí)換新，以便為學(xué)生提供安全、健康的運(yùn)動(dòng)環(huán)境。另外，在體育課堂教學(xué)中,相關(guān)體育教師應(yīng)為學(xué)生講解、示范體育器械正確的使用方式,嚴(yán)格要求學(xué)生規(guī)范、正確使用,以避免學(xué)生因使用不當(dāng)而發(fā)生意外。

5 教學(xué)聯(lián)系生活,促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展

眾所周知,教學(xué)與生活之間聯(lián)系密切,不可分離。但在以往的高校體育教學(xué)中,部分教師時(shí)常忽略教學(xué)與學(xué)生日常生活的聯(lián)系,導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣,阻礙了學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。對(duì)此,新課改背景下的高校體育教學(xué)中,教師應(yīng)重視教學(xué)與學(xué)生生活之間的聯(lián)系,適當(dāng)采用一些生活化的教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生終身體育的思想,以促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

以“投擲”這一內(nèi)容為例,教師可以將傳統(tǒng)體育教學(xué)中“鐵餅、鉛球”等改為學(xué)生生活中常見(jiàn)的，如“易拉罐、籃球、沙包”等學(xué)生日常生活中常見(jiàn)的物品，讓學(xué)生感受不同種類、不同大小、不同材質(zhì)的物品投擲起來(lái)是什么感覺(jué),以加深學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的感受。通過(guò)這樣的教學(xué)方式,可以為體育課堂增添不一樣的色彩,有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情。另外,這些生活物品應(yīng)用的過(guò)程中,不僅可以拉近教學(xué)與學(xué)生生活的距離,還可以為學(xué)生傳遞任何時(shí)間、任何地點(diǎn)學(xué)生都可以進(jìn)行不同方式的體育運(yùn)動(dòng)的信息,有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉意識(shí)。

6 結(jié)語(yǔ)

總而言之,當(dāng)前我國(guó)高校體育教學(xué)中還存在很多亟需解決的問(wèn)題,阻礙了學(xué)生的健康發(fā)展。因此,在新時(shí)期的高校體育教學(xué)中,教師應(yīng)積極擺脫傳統(tǒng)教育的束縛,注重與時(shí)俱進(jìn)、以人為本,積極采用多元化的教學(xué)方法,提高高校體育教學(xué)的質(zhì)量,以期促進(jìn)學(xué)生綜合能力與素質(zhì)的全面發(fā)展。

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2095-2813(2017)04(b)-0137-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.11.137