中職體育教學(xué)中有效開展足球運(yùn)動的研究

王光雄

（廣東省英德市職業(yè)技術(shù)學(xué)校，廣東 清遠(yuǎn) 513000）

中職體育教學(xué)中有效開展足球運(yùn)動的研究

王光雄

（廣東省英德市職業(yè)技術(shù)學(xué)校，廣東 清遠(yuǎn) 513000）

我國當(dāng)前對于足球教學(xué)還存在著很多的不足，中職體育教育教學(xué)和基礎(chǔ)教育還無法得到很好地融合。因此，在中職體育教學(xué)中，教師首先應(yīng)對足球教學(xué)有深刻地理解，同時改變原先“放羊式”的教學(xué)模式，采用新型的教學(xué)方法，讓學(xué)生積極地配合教學(xué)，提高對足球的興趣，使得足球課在中職體育教學(xué)中能夠有效正確地開展。

1 足球運(yùn)動在中職教育中的重要性

1.1 培養(yǎng)學(xué)生的拼搏精神

足球運(yùn)動和籃球運(yùn)動一樣，都是需要高度的體能支持和毅力才能完成的對抗運(yùn)動，學(xué)生在運(yùn)動中會消耗大量的體力，感覺到肌肉酸痛，并產(chǎn)生退卻的想法，但這也正是足球運(yùn)動帶來的考驗(yàn)，它可以考驗(yàn)學(xué)生的毅力和堅持力。足球運(yùn)動一方面可以培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神，另一方面也可以讓學(xué)生學(xué)會拼搏與自強(qiáng)不息。

1.2 培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神

在如今社會，很多事情不是一個人單打獨(dú)斗就可以完成的，團(tuán)隊(duì)合作在社會上是一種非常重要的技能。足球運(yùn)動需要11個人的互相配合才能取得勝利，可以說足球是一個團(tuán)隊(duì)的運(yùn)動，需要其中每名球員都發(fā)揮出自己的特色，并學(xué)會配合其他隊(duì)員，讓整個團(tuán)隊(duì)出彩。學(xué)生在足球運(yùn)動中可以體現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)合作的精神。

1.3 培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)

由于現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)校對于體育教學(xué)不重視，使得很多學(xué)生都出現(xiàn)了文強(qiáng)武弱，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀但是身體素質(zhì)不合格的情況。走向社會以后，競爭壓力變大，擁有一個好的身體就成了一件尤為重要的事情。而足球教學(xué)的開展，可以鍛煉學(xué)生的耐力、速度、力量等，使學(xué)生的身體素質(zhì)得到提升，可以更好地面對將來激烈地競爭環(huán)境。

1.4 參與人數(shù)優(yōu)于其他運(yùn)動

足球運(yùn)動的每一方都需要11人，兩方就需要22人，是競技運(yùn)動中參與人數(shù)比較多的一項(xiàng)運(yùn)動。發(fā)展足球運(yùn)動帶來的好處是可根據(jù)班級人數(shù)進(jìn)行調(diào)整，幾乎每個人都可以參與進(jìn)來，提高了學(xué)生的參與積極性，體現(xiàn)了體育教學(xué)的普及性。

1.5 開發(fā)學(xué)生的動腦能力

足球不只是一項(xiàng)單純的體育運(yùn)動，競技運(yùn)動的分類賦予了它其他運(yùn)動所沒有的戰(zhàn)術(shù)性質(zhì)。在進(jìn)行足球比賽時，不只要做到身體、力量、速度的標(biāo)準(zhǔn)，還要學(xué)會思考，思考對方的下一步動作，靈活地運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)。這對于學(xué)生的動腦能力是一個很好的鍛煉機(jī)會，讓學(xué)生在鍛煉了身體的同時，也明白了如何才能將球踢進(jìn)球門，得到分?jǐn)?shù)，從而贏得比賽。

2 足球運(yùn)動在中職教育中出現(xiàn)的問題

2.1 學(xué)生興趣無法得到很好地調(diào)動

足球運(yùn)動在中職學(xué)校開展以來，收到了一些不錯的反響，但普遍中職生對于足球運(yùn)動的興趣明顯不足，這是中職學(xué)校進(jìn)行足球教學(xué)過程中出現(xiàn)的實(shí)際問題。有些學(xué)生對于足球運(yùn)動提不起學(xué)習(xí)的興趣，在教學(xué)時無法集中精神去聽教師講課，訓(xùn)練時也是馬虎了事，教師無法強(qiáng)迫這樣的學(xué)生學(xué)習(xí)，強(qiáng)迫之后收到的效果差強(qiáng)人意，最終導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量達(dá)不到預(yù)期，學(xué)生得不到好的鍛煉效果，足球教學(xué)無法順利地進(jìn)行。

2.2 領(lǐng)導(dǎo)階層對足球教學(xué)不夠重視

大多數(shù)中職學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)相對于體育運(yùn)動更在乎文化課教學(xué)能不能收到更好的效果，更喜歡文化課成績優(yōu)秀的學(xué)生，對于體育教學(xué)特別是足球運(yùn)動持有一定的偏見，認(rèn)為一味地放任學(xué)生玩耍，會使得學(xué)生將過多的時間和精力都放在不務(wù)正業(yè)的事情上，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降，學(xué)校的教學(xué)達(dá)不到一定的指標(biāo)。所以，目前很多中職生參加的足球活動得不到良好的支持環(huán)境，足球教學(xué)訓(xùn)練在中職教育的大環(huán)境中相對比較弱勢。

2.3 中職生對足球教學(xué)訓(xùn)練的動力不足

中職生對于足球教學(xué)訓(xùn)練沒有足夠的動力，是導(dǎo)致中職教育足球教學(xué)發(fā)展難以向前推進(jìn)的原因之一。學(xué)生沒有動力，就無法配合教師，教師也沒有心思去認(rèn)真地教課，原本的教學(xué)內(nèi)容無法得到完成，教師與學(xué)生之間不能協(xié)調(diào)配合，使得中職教育足球教學(xué)名存實(shí)亡。這樣的情況對于學(xué)生今后的發(fā)展是不利的，會讓學(xué)生認(rèn)為任何事情都不重要，使得中職生在今后成長道路上的價值觀會受到影響。

2.4 學(xué)生個體間的身體素質(zhì)存在差異

每位學(xué)生的身體情況、身體素質(zhì)、技術(shù)水平乃至天賦都是不一樣的，所以在足球訓(xùn)練的教學(xué)上就存在很多的難點(diǎn)。沒有針對性的教學(xué)，有可能會影響到學(xué)生們對于足球運(yùn)動的興趣和初衷。

2.5 教學(xué)訓(xùn)練時間較少

中職教育的一般目的是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)化課程，特別是文化課課程，所以能給予中職生參與足球教學(xué)訓(xùn)練的時間便被大大地縮短，有時每周只有一節(jié)課的體育鍛煉時間。時間太短導(dǎo)致教師無法積極地培養(yǎng)學(xué)生對于足球運(yùn)動的興趣和動力。其次，由于給予的時間有限，使得教師對很多需要仔細(xì)講解的足球技巧和技術(shù)無法重點(diǎn)的教授給學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生對于足球技能一知半解，在實(shí)地訓(xùn)練中無法將教學(xué)成果很好地展示出來。

2.6 家長不支持、不理解

中職生還是未成年人，很多時候家長會介入到學(xué)生的興趣愛好中來，家長一般都希望自己的孩子在文化課方面成績優(yōu)秀，以便將來找到一個好的工作。在家長眼里，足球運(yùn)動就是在貪玩，在浪費(fèi)時間，所以他們并不希望自己的孩子在足球運(yùn)動上占用太多的時間而耽誤學(xué)習(xí)，進(jìn)而耽誤以后的前程。因此，家長一般情況下不贊成開展足球運(yùn)動。

2.7 缺乏系統(tǒng)的足球運(yùn)動教學(xué)

中職學(xué)校足球教學(xué)訓(xùn)練由于不受重視，導(dǎo)致教師不好好地教課，大多數(shù)情況下都敷衍了事，缺乏系統(tǒng)的足球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)。教師通常帶領(lǐng)學(xué)生完成基本的熱身動作和了解基本的規(guī)則之后就放任學(xué)生自己進(jìn)行比賽，使得學(xué)生在足球運(yùn)動比賽中無法執(zhí)行足球教學(xué)中出現(xiàn)的運(yùn)動戰(zhàn)術(shù)，學(xué)生只是按照自己的想法來踢球，毫無戰(zhàn)術(shù)、規(guī)律可言。中職教育足球教學(xué)基本上只是讓學(xué)生停留在機(jī)械的身體運(yùn)動上，不能很好地加強(qiáng)理論知識的教學(xué)，不能將足球戰(zhàn)術(shù)真正地實(shí)用到足球?qū)嵺`中。

3 中職學(xué)校如何正確地引導(dǎo)學(xué)生開展足球運(yùn)動

3.1 找準(zhǔn)學(xué)生的特點(diǎn)

大多數(shù)中學(xué)生都有一種攀比心理，認(rèn)為自己比其他人都要優(yōu)秀，在學(xué)習(xí)足球技術(shù)動作時，不甘心自己做得比別的同學(xué)差。因此，教師可以適當(dāng)?shù)乩眠@種心理，對學(xué)生施加一定的壓力，讓學(xué)生認(rèn)真地投入到練習(xí)中去。其次，教師可以適當(dāng)?shù)亟M織足球比賽，讓學(xué)生之間相互競爭，激發(fā)學(xué)生的好勝心理，這樣一次次地比下去，很快就能讓學(xué)生對足球產(chǎn)生興趣。

3.2 適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生挑戰(zhàn)新難度

當(dāng)學(xué)生對足球?qū)W習(xí)掌握了一定的技巧之后，就會厭煩現(xiàn)有的模式，導(dǎo)致興趣下降。因此，教師可以適當(dāng)?shù)靥岣咭恍╇y度，從而激發(fā)學(xué)生新的興趣去學(xué)習(xí)。通過訓(xùn)練新的項(xiàng)目，可讓學(xué)生嘗到一些新的甜頭，自然會再一次地用心去學(xué)習(xí)，更進(jìn)一步地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的潛力。

3.3 在實(shí)踐中學(xué)習(xí)

當(dāng)學(xué)生掌握了一定的基本技術(shù)之后，就可以讓學(xué)生開始進(jìn)行簡單地比賽。中學(xué)生都有一定的好勝心，在各種事物上喜歡用比賽來決定，教師時不時地讓學(xué)生們進(jìn)行一項(xiàng)比賽，可以在很大程度上提高學(xué)生對于足球運(yùn)動的積極性。大腦在比賽時處于一種興奮的狀態(tài)，這種狀態(tài)的維持對于還在成長期的中學(xué)生來說是有利的，可以提高他們的身體素質(zhì)。通過真實(shí)的比賽，學(xué)生可以體驗(yàn)到足球運(yùn)動的魅力，可以提高他們對于足球的興趣和積極性。

3.4 排除恐懼感

恐懼感的產(chǎn)生與人的親身體驗(yàn)和心理承受能力有一定的關(guān)聯(lián)，如有的人被足球踢到后，因?yàn)槟懶『芸赡苋蘸缶秃ε伦闱蜻@項(xiàng)運(yùn)動，甚至可能會懼怕任何球類運(yùn)動。因此，在中職教育足球教學(xué)的過程中，教師首先要做好安全準(zhǔn)備，盡量避免足球砸到學(xué)生。其次，在教學(xué)過程中，教師可以圍繞足球這個話題進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)，以便對癥下藥，如教師可從傳球的方式講到如何顛球，讓學(xué)生真正地了解足球，進(jìn)而消除恐懼感，才能激發(fā)出對足球的興趣。

4 中職學(xué)校開展足球教學(xué)的對策

4.1 改善足球場地，增加教學(xué)器材設(shè)備

足球教學(xué)需要良好的教學(xué)環(huán)境，學(xué)校應(yīng)該改善老舊的場地，增添新的教學(xué)器材，這樣可以避免由于場地、器材的老化而造成的安全事故。其次，由于設(shè)備的改善，足球的教學(xué)條件也能得到改良，將足球教學(xué)變得標(biāo)準(zhǔn)化、模式化，可以更加科學(xué)地進(jìn)行足球教學(xué)。

4.2 引入更加專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)

大力發(fā)展中職教育足球教學(xué)，需要改變原有的不夠?qū)I(yè)的教師隊(duì)伍，引進(jìn)一批足球?qū)I(yè)的教師團(tuán)隊(duì)來進(jìn)行教學(xué)，這樣可以使教學(xué)質(zhì)量得到大幅地提升，足球教學(xué)變得更加規(guī)范，學(xué)生受到的足球教育更加標(biāo)準(zhǔn)。有專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，足球教學(xué)的教學(xué)方式也會有所創(chuàng)新，充分發(fā)揮足球給學(xué)生帶來的益處。

4.3 更新家長、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)原有的觀念

足球在國際上的地位越來越高，已經(jīng)不只是原本單純的一項(xiàng)體育運(yùn)動，它更是一個國家國力的體現(xiàn)，我國作為國際上公認(rèn)的體育大國，大力發(fā)展原本較薄弱的足球運(yùn)動是一個日益重要的事情。作為培養(yǎng)人才的學(xué)校，應(yīng)該支持學(xué)生參加有組織的足球訓(xùn)練活動，改變體育運(yùn)動不受重視的地位。家長應(yīng)把目光放得更遠(yuǎn)，現(xiàn)在的社會不只需要一個文化型人才，更需要一個身體素質(zhì)健全、全面發(fā)展的人才，因此家長應(yīng)將孩子的生活分出一部分來進(jìn)行體育運(yùn)動，讓他們得到全面的發(fā)展，以便成為一個合格的現(xiàn)代化人才。

5 結(jié) 語

足球運(yùn)動在許多國家已經(jīng)逐漸成為一項(xiàng)國民運(yùn)動，而在我國的發(fā)展之路卻舉步維艱。目前，中職教育足球教學(xué)仍然存在許多需要改革的地方，教育工作者首先需要轉(zhuǎn)變原有的教學(xué)思想，重視體育足球運(yùn)動，建立健康全面的學(xué)生發(fā)展目標(biāo)，多重視學(xué)生的想法。足球教育的課程目標(biāo)要適應(yīng)社會的需求，課程設(shè)置要專業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化，教材的選用要體現(xiàn)足球運(yùn)動的思想性、科學(xué)性，體現(xiàn)足球運(yùn)動的特色。足球教學(xué)中應(yīng)將課堂交給教師和學(xué)生，學(xué)生是主體，教師起到引導(dǎo)作用，重點(diǎn)進(jìn)行實(shí)踐型教學(xué)，重視體能素質(zhì)培養(yǎng)的高素質(zhì)人才。

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2016-12-21

王光雄（1969～），講師，本科。研究方向：體育教育。